部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《紙的發(fā)明》PPT課件（公開(kāi)課）

1、10 紙的發(fā)明紙的發(fā)明紙的發(fā)明PPT紙紙紙紙猜謎：猜謎：生得輕巧白凈，生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，傳播文化知識(shí)，深受人類(lèi)歡迎。深受人類(lèi)歡迎。10 紙的發(fā)明10 紙的發(fā)明書(shū)簽書(shū)簽課本課本10 紙的發(fā)明牛皮紙牛皮紙 報(bào)紙報(bào)紙10 紙的發(fā)明宣紙宣紙10 紙的發(fā)明10 10 紙的發(fā)明紙的發(fā)明10 紙的發(fā)明請(qǐng)自由朗讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.給課文分自然段，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？10 紙的發(fā)明早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字。 chun 創(chuàng) 造10 紙的發(fā)明這些竹片、木片用繩子穿起來(lái)，就成了一冊(cè)書(shū)。 c 冊(cè) 10 紙

2、的發(fā)明學(xué)富五車(chē)10 紙的發(fā)明這種書(shū)很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。 xi 攜 帶形聲字10 紙的發(fā)明大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。 ciln li 蔡倫 積累10 紙的發(fā)明累爸爸工作了一天，很勞爸爸工作了一天，很勞累累。li他積他積累累了前人的經(jīng)驗(yàn)。了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字多音字li10 紙的發(fā)明我國(guó)的造紙術(shù)傳到了鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。 xin u zhu 朝鮮 歐 洲鮮 羊肉味道羊肉味道鮮鮮美。美。 朝朝鮮鮮和中國(guó)關(guān)系友好和中國(guó)關(guān)系友好。xinxin10 紙的發(fā)明 東半

3、球西北部的一個(gè)洲。洲洲歐歐10 紙的發(fā)明錄錄洲洲我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)10 紙的發(fā)明造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。默讀課文：想一想，紙的發(fā)明有什么意義？10 紙的發(fā)明四大發(fā)明四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。10 紙的發(fā)明自由朗讀第二自然段：1.用“ ”畫(huà)出祖先都用什么方法寫(xiě)字。2.用“ ”標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂10 紙的發(fā)明要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成

4、的帛，就可以在帛上寫(xiě)字了。10 紙的發(fā)明要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來(lái)，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫(xiě)字了。價(jià)錢(qián)太貴笨重，不方便哈哈，一般人可看不起書(shū)哦！少數(shù)人能用不能普及。10 紙的發(fā)明找一找：課文第二自然段都運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞？你能選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句嗎？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂10 紙的發(fā)明1.（ ）記錄一件事，（ ）用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，（ ）把文字鑄刻在青銅器上。2.后來(lái)，人們（ ）把文字刻在竹片和木片上。3.再后來(lái)，（ ）蠶絲織成的帛，（ ）可以在帛上寫(xiě)字了。 我會(huì)填：給文中句子填關(guān)聯(lián)詞,并會(huì)選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句嗎？要就或者又有了就10 紙的發(fā)明寫(xiě)話小練習(xí)寫(xiě)話小練習(xí)博物館希望我們班能推薦一批小講解員，向大家講講古