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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2016xx創(chuàng)新思維訓(xùn)練章節(jié)答案什么是創(chuàng)新思維1下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中哪一個(gè)是正確的?()創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新C2有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?()不是衣夾是曬衣時(shí)用的放在大廈前面算怎么回事?不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新是的因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的就是創(chuàng)新是的因?yàn)樗c眾不同而且頗具視覺沖擊力有欣賞價(jià)值D3人人都有創(chuàng)造力只不過有些人沒有表現(xiàn)出來有些人表現(xiàn)出來了而已()4 中小學(xué)
2、生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練()× 5未來屬于擁有與眾不同思維的人() 6創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要對大多數(shù)普通人來說并不需要()×心智模式與心智枷鎖(上)1要想成為有創(chuàng)造力的人最關(guān)鍵的是()打好知識基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)提高邏輯思維能力突破定勢思維D2阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是()知識儲備不足心智模式思維定勢D、心智枷鎖D 3內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行()× 4心智模式既有利也有弊() 5創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡()× 6心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)()心智模式與心智枷鎖(下)1關(guān)于了結(jié)需要的描述
3、哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新 B、了結(jié)需要是指:我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論而不能忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況了結(jié)需要是一種心智枷鎖了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息A2有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學(xué)校教育()強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)體系壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱讓學(xué)生思維和眼界受限容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣以上都有D3心智模式很容易發(fā)生改變()× 4知識與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖() 5異想天開的人都是不靠譜的()× 6 有時(shí)候?qū)嵤虑笫且矔蔀橐环N心智枷鎖() 轉(zhuǎn)變思考
4、方向1關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()頭腦風(fēng)暴法以8人12人為宜頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長如果有人的想法非?;闹噾?yīng)該及時(shí)指出頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理C 2關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?() A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情D3頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量()×4有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢() 5智慧墻有助于打破從眾思維() 6頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請非專業(yè)人士參加()×軟性思考1軟性思考不包括()A、邏輯
5、思維 B、形象思維C、聯(lián)想 D、直覺A 2創(chuàng)意的萌芽階段需要()嚴(yán)密的分析與推理大量的知識儲備C、周密的計(jì)劃與實(shí)施D、信馬由韁式的發(fā)散思維D3任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運(yùn)用軟性思維() 4軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)() 5在創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處()× 6創(chuàng)新思維有時(shí)需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可()強(qiáng)制聯(lián)想1關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()A、在兩個(gè)看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系 B、對兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分再進(jìn)行強(qiáng)制連接用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同D2進(jìn)
6、行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是()追求事物的新穎性喜歡別出心裁C、突破思維定勢D、把兩個(gè)不同事物重組在一起C3比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性() 4一般來說兩個(gè)事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好() 5強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行()×6“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)()思維導(dǎo)圖1下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān)?()A、自由聯(lián)想發(fā)散法 B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法 C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法 D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法D 2思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素?()顏色與圖形以上都是D 3顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維()
7、4 思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活() 5用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢() 6聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級關(guān)系()×簡化思維與打破規(guī)則1關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)是最準(zhǔn)確的?()很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化可以打破規(guī)則打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破以上都對D2下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的?()聚焦核心問題從結(jié)果反推過程C、類似于逆向思維 D、從側(cè)面迂回思考D3簡化思維不等于簡單思維() 4復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決()× 5過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新() 6凡事一定要按照程序去做()×移植、借鑒與連接1移植與借鑒思
8、維是指()將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對接起來將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去D、以上都不對D2關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的?()將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來組成一個(gè)新的整體其本質(zhì)是二元聯(lián)想彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一C3聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一() 4有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物() 5發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品() 6仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維()批判性思維與創(chuàng)新1關(guān)于批判性思維的描述哪項(xiàng)是不正確的?()批判性
9、思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證進(jìn)行理性思考批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理批判性思維并不等于一味否定A2批判性思維有時(shí)會滑向論辯式思維是因?yàn)椋ǎ┤祟惾菀妆蛔约旱那榫w與信念所左右往往只接受對自己有利的證據(jù)而忽視或曲解不利的證據(jù)對對方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余忽視其中合理的部分以上都對D3批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)() 4批判性思維其實(shí)就是邏輯思維()×5批判性思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)巫鞒稣_的決策和判斷() 6在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維()×平行思維與六頂思考帽1關(guān)于六頂思考帽的描述哪一項(xiàng)是不正確的?()六頂思考帽就是用六種顏
10、色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用六頂思考帽有固定的使用順序紅色思考帽代表情緒與直覺C2關(guān)于平行思維的描述哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的?()平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處平行思維有利于避免思維對立C、平行思維幫助我們從多個(gè)角度看待事物D、平行思維有利于整合不同意見D3平行思維的典型方法是六頂思考帽() 4水平思維的典型案例是打井的故事() 5只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的() 6垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新()×包容性思維1關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同下列哪一項(xiàng)是不正確的?()A、包容性思維從肯定合理部分開始批判性思維從質(zhì)疑
11、開始 B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù)包容性思維容易變成是非不分批判性思維有可能滑向論辯式思維C2包容性思維的長處主要是()A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認(rèn)識 D、折中妥協(xié)、不偏不倚C3包容性思維要求人放棄自己原有的立場()× 4包容性思維主張把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考() 5包容性思維認(rèn)為任何觀點(diǎn)都有合理的一面在某種限定條件下可以成立() 6包容性思維認(rèn)為由于立場、觀點(diǎn)、價(jià)值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點(diǎn)()創(chuàng)新人格1創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于()智商超過常人很多情商高于常人思維方式與眾不同D、體力超過常人很多C 2
12、關(guān)于創(chuàng)新人格的描述下列哪項(xiàng)是不準(zhǔn)確的?()創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少創(chuàng)造性天才大都比較自信創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識A 3創(chuàng)造性與天賦沒有關(guān)系()× 4 恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力() 5提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”()× 6通過訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力()創(chuàng)新情境1下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境?()A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認(rèn)真思考的 D、莊重嚴(yán)肅的D 2關(guān)于高峰體驗(yàn)的描述哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的?()一種欣喜若狂的狀態(tài)可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖只關(guān)心內(nèi)心的感受對外界的敏感性下降D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱B 3每個(gè)人都有最適合自己的創(chuàng)新情境() 4玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的() 5單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力() 6隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵()創(chuàng)新思維課程總結(jié)1本課程涉及了哪些內(nèi)容?()創(chuàng)新的定義、原理、方法、練
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