劉基《說虎》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案課題說虎主備人：牛宏志 審核：邵亞輝 姓名：班級(jí)：編號(hào):【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1掌握重點(diǎn)文言詞語的意思，能翻譯重點(diǎn)文言句子。2、整體把握內(nèi)容，明確課文主旨。3、學(xué)習(xí)本文中心論點(diǎn)的論證方法 .理解運(yùn)用比喻的方式進(jìn)行說理。4、 懂得“用力而不用智”、“自用而不用人”的人必然失敗的道理。知道如何學(xué)習(xí)、如何更 好地做人。【導(dǎo)學(xué)過程】一、初讀感知1走近作家：說虎作者是，明初文學(xué)家、政治家。字，晚號(hào)。謚號(hào)文成。1虎之力于人不啻倍也（之然虎之食人不恒見（虎利其爪牙，而人無之（3、而其為人獲而寢處其皮也（ 虎利其爪牙，而人無之（古今異義1而虎之皮人常寢處之 古義

2、:今義：2、然虎之食人不恒見古義:今義：3、虎自用其爪牙，而人用 物 古義:4、其為人獲而寢處其皮也，何 足怪哉 古義:今義： 今義：博學(xué)，通天文，兵法。輔佐朱元章創(chuàng)立明朝，謀劃策略，建立制度，官至御史中丞，封誠意 伯。本文節(jié)選自 。2、了解“說”這種文學(xué)體裁“說”是古代的一種議論體裁。它可以敘事、可以議論，都是用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某 些問題的觀點(diǎn)。寫法十分靈活，跟現(xiàn)在的雜文大致相似。3、教師范讀課文4、學(xué)生自由朗讀，注意字音、句讀。二、整體感知 1學(xué)生根據(jù)課下注釋，疏通文意（注意重點(diǎn)詞語及句子） 給下列生字注音不啻（） 寢處之（） 一詞多義）2、于 虎之力，于人不啻倍也（）則人之食于虎也，無

3、怪矣（）4、哉而虎之皮人常寢處之，何哉（）其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉（）詞類活用 虎利其爪牙特殊句式 1則人之食于虎也，無怪矣。2、故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。 翻譯句子虎之力，于人不啻倍也 是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。2、 再讀課文，梳理說理層次。第一段：提出問題，即老虎氣力比人大，人被老虎吃掉并不奇怪。 第二段：分析問題，即老虎用力氣，人用智慧，所以人常戰(zhàn)勝老虎。第三段：得出結(jié)論，人被老虎吃掉，是有智慧和工具卻不用的原因。三、合作交流1、劃出表明本文主旨的句子，說一說作者是怎樣論證得出這個(gè)結(jié)論

4、的？2、本文闡明的道理對(duì)我們有什么啟發(fā)？四、課堂小結(jié)本文借虎喻人，說明不懂得運(yùn)用智慧，不會(huì)憑借外界的力量，只憑自己的力量一味蠻干，就必然招致失敗的道理。五、拓展延伸1、說虎將人與虎相比，有兩個(gè)字是最關(guān)鍵的，你能把這兩個(gè)字指出來嗎？試用說虎 闡明的道理，解說狼、李寄以及童區(qū)寄傳等篇的內(nèi)容。2、如果你遇到區(qū)寄、李寄、屠戶相似的境遇（選一），你會(huì)怎樣做？請(qǐng)?jiān)谛〗M或班上講述你編出的故事?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】閱讀說虎完成練習(xí)。1、解釋加點(diǎn)的文言詞語。之：不啻:而：故： 虎之力，于人不啻倍也。 虎利其爪牙，而人無之。 故力之用一，而智之用百。 何足怪哉？足： 2、用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。又倍其力焉，則人之食于虎也，無怪矣。 以一敵百，雖猛必不勝。 故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。3、第一段說明了人被老虎吃掉的原因是什么?4、