出師表導(dǎo)學(xué)案3

1、平堡中學(xué)導(dǎo)學(xué)案第 課課題：出師表課型新授學(xué)習(xí) 目 標分析課文內(nèi)容，體會諸葛亮對蜀漢的忠誠之心和他所提建議的進步性。重難點分析課文內(nèi)容；體會諸葛亮對蜀漢的忠誠之心和他所提建議的進步性。年級科目：九年級語文主備人：楊成林組長簽字:教導(dǎo)處：2014年12月17日、課前檢查（一）一詞多義1、效：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效恐托付不效（下文“不效則治臣之罪”中“效”同此）2、道：而中道崩殂；以咨諏善道3、遺：以遺陛下以光先帝遺德（下文“深追先帝遺詔”中“遺”同）4、 為：俱為一體；為忠善者5、 論：宜付有司論其刑賞 ;每與臣論此事 6、 無：無興德之言；事無大小7、 感激：由是感激；臣不勝受恩感激8行：然后

2、施行性行淑均；必能使行陣和睦9、 益：有所廣益；斟酌損益10、 而：而中道崩殂；計日而待11、 分：今天下三分；而忠陛下之職分也12、 然：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) ;然后施行13、 明：以昭陛下平明之理；以上先帝之明14、能：先帝稱之曰能必能裨補闕漏（下文“必能使行陣和睦”中“能”同此）16、當：當獎率三軍咨臣以當世之事（下文“今當遠離”中“當”同此）17、 任：受任于敗軍之際；則攸之、祎、允之任18、 臨：故臨崩寄臣以大事也；臨表涕零19、言：不知所言進盡忠言（下文“若無興德之言”、“察納雅言”中“言”同此）20、以故臨崩寄臣以大事也 ；先帝不以臣卑鄙 以光先帝遺德；以塞忠諫之路也平堡中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

3、年級科目：九年級語文主備人：楊成林組長簽字： 教導(dǎo)處：2014年12月18日第 課課題：半截故事聽來的故事“三顧茅廬”評點課型新授學(xué) 習(xí) 目 標了解作者，結(jié)合前面學(xué)過的課文理解這三篇課文內(nèi)容。重難 占 八、感知理解課文內(nèi)容。一、文本感知1、簡介王鼎鈞2、簡介賈平凹3、毛宗崗（16321709以后），字序始，號子庵，生于明 崇禎五年，為一介寒儒。 中國 清初文學(xué)批評豕。4、找出三篇課文中的生字詞，并注音解釋：二、合作交流讀課文思考下列冋題并在小組討論交流：1、概括復(fù)述周處的后半截故事，想一想，這后半截故事反應(yīng)了怎樣的社會現(xiàn)實？2、為什么大家把周處的后半截故事要齊心協(xié)力的埋起來？這又反映了怎樣的人

4、情世 態(tài)？3、聽來的故事中作者對“英雄”的命運內(nèi)涵做了極簡約形象卻又經(jīng)典的闡釋，品 讀文章，結(jié)合生活實際，說說你對文中“英雄現(xiàn)象”的看法。受命以來；愚以為宮中之事咨臣以當世之事；許先帝以驅(qū)馳21、于忘身于外者；三顧臣于草廬之中未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 ;報之于陛下 二）詞類活用：以光先帝遺德；恢弘志士之氣此皆良實；攘除奸兇親賢臣，遠小人優(yōu)劣得所；則責(zé)攸之。諱、允等之慢深入不毛；北定中原合作交流5）交流重點詞語及句子：（1） 出師表中揭示漢代興衰的原因的句子是“_ _”（2）出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是“ （3）諸葛亮出師的戰(zhàn)略目標是“ （4）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一

5、標準的句子是：（5）諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：（6） 諸葛亮集中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均 ”。這與出師表中的兩句“” 一致。（7）出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：4、毛宗崗主要選擇哪個角度對 三顧茅廬進行評點？你認為他的評價有哪些優(yōu)點?三、練習(xí)鞏固完成練習(xí)冊中27頁2、3題完成練習(xí)冊中28頁一至三題（8）指出出師戰(zhàn)略目標的句子是（9）作者向后主提出的三條建議是：（10）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：（11）出師表中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是 （12）表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：（13）諸葛亮在出師表中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態(tài)的句子 是：（14