九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(第二課時(shí))教案

1、人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題 2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教案1 / 5課題名稱課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教材分析化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課題一之后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性已有初步的體驗(yàn)。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取 知識(shí)是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。從內(nèi)容上看，本課題共有兩個(gè)探究 活動(dòng)組成蠟燭的燃燒，呼入和呼出氣體的探究。結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)和活 動(dòng)與探究等， 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中了解觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本 方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然 科學(xué)。培養(yǎng)觀察記錄描述和分析的能力以及合作交流和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.了解化

2、學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。2.通過(guò)探究式教學(xué)方法，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解。3增強(qiáng)求實(shí)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)探究人體吸入的空氣和呼 出的氣體。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。教學(xué)準(zhǔn)備集氣瓶、玻璃片、水槽、飲料管、木條、膠頭滴管、水、石灰水。人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題 2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教案2 / 5教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)設(shè)問(wèn)人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家 是否想過(guò)我們呼出的是什么，吸 入的又是什么呢？大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的 嗎？如何來(lái)驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確 性呢？我們今天就來(lái)探究人體吸 入的空氣和

3、呼出的氣體究竟有什 么不同。對(duì)人體吸入的空氣和呼 出的氣體的探 究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完 成卜表）學(xué)生思考，回答。呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。學(xué)生認(rèn)真思考，分 組交流。從生活實(shí)際 出發(fā)，引起 學(xué)生的思 考。人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題 2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教案3 / 5二、探究提出問(wèn)題我們吸入的空氣和呼出的氣體的 有什麼不同？思考如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的多少？總結(jié)如何比較吸入、呼出氣體中二氧 化碳、氧氣、水的含量的多少？可用澄清石灰水比較二氧化碳含 量的多少。可用帶火星的木條比較氧氣含量 的多少。借助干燥的玻璃片比較水含量的學(xué)生思考，作出假 設(shè)

4、。猜想與假設(shè)：吸入 的空氣和呼出的 氣體中有些成分 的含量是不同的，如氧氣、 二氧化 碳、水蒸氣等。學(xué)生認(rèn)真思考，分 組交流。培養(yǎng)學(xué)生分 析問(wèn)題與解 決問(wèn)題的能 力，以及團(tuán) 隊(duì)合作能力。人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題 2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教案4 / 5人體吸入 的空氣和 呼出的氣 體多少。想一想怎樣用集氣瓶收集吸入的空氣和 呼出氣體？總結(jié)：用排水法收集人體呼出氣 體的方法：用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一 起倒立在水槽內(nèi)，將軟管插入集 氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直 到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在 水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好， 然后取出

5、集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。自主探究實(shí)驗(yàn)步驟：用排水法收集一瓶呼出的氣 體。收集兩瓶空氣，向兩瓶不同氣 體中分別滴入澄清石灰水，觀察 現(xiàn)象并記錄、分析得出結(jié)論 一測(cè) 定兩種氣體中二氧化碳的含量。將燃著的木條分別伸入空氣和 呼出的氣體中，觀察現(xiàn)象并記錄、分析得出結(jié)論T測(cè)定兩種氣體中 氧氣的含量。向干燥的玻璃片上呼氣與放在 空氣中的玻璃片做對(duì)比，并做好 記錄、分析得出結(jié)論f測(cè)定兩種 氣體中水蒸氣的含量。解釋與結(jié)論通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，比較呼出 的氣體與吸入的空氣中各氣體含 量的不同，完成表格，用多”與 少”表示相對(duì)含量。學(xué)生認(rèn)真思考，作 出回答。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，分析現(xiàn)象，解培養(yǎng)學(xué)生的

6、發(fā)散思維， 增強(qiáng)學(xué)生思 考問(wèn)題的能 力。人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題 2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教案5 / 5決問(wèn)題。三、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)步羿實(shí)驗(yàn)規(guī)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1 利用排水集弋法收卑兩瓶呼出的 弋體.另取商個(gè)空集汽碼其中為 空豈向空電和呼岀的氣體中分 期嘀入我滴澧漕的石霍水撮苗L.空氣叛幾乎沒(méi)有變化 2一呼出的 W 岸新變渾辻謊明呼出朗汽萍中含有 的二囊化碳出空吒申的2.特牌首的 F 主春分別插入空 W 與 呼出的咒俸內(nèi)集工喘申1. 空汽櫃申無(wú)變化2. 呼出的先體火皓孚小甚說(shuō)晅空氣申的茲氣比評(píng) 岀的江瘁中的臥江莖3.航兩嘆壁祁片.對(duì)著其呻一塊 匹三忠賽水蒸中箱況并與

7、另一塊 故連空氣中的玻璃片住對(duì)比1査弋中豉謂片無(wú)匪顯的飯垢片有水珠說(shuō)明空豈中的水嚥弋比 龍出的乂體中的水茶弋 少注意對(duì)呼出的氣體瓶?jī)?nèi)無(wú)渾濁現(xiàn)象的分析：a.滴入澄清石灰水 后沒(méi)有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴(kuò)散后，瓶?jī)?nèi)量少；b.可能是沒(méi) 有進(jìn)行深呼吸而收集的氣體。四、課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲?學(xué)生談?wù)勛陨淼?收獲。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。五、布置作業(yè)參照課本“探究活動(dòng)報(bào)告”的格式寫(xiě)一份對(duì)人體吸入的空氣和呼 出的氣體的探究的報(bào)告。課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)化學(xué)世界課題 2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）教案6 / 5板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1 利用排水業(yè)咒注收案兩擂呼出的 藝體.另與商個(gè)空第汽柜,其中為空氣=向空弐和呼岀附遷體中分 抑漕人我嗇理漕的占板水旅猜1. 空氣叛幾乎沒(méi)有變比2. 呼岀的 W 慚伍變膏述謊明呼出朗工萍中含有 曲二氧化戰(zhàn)出空吒中的丄將燃看的小木茱分別插入空弋與 呼出的咒體的集 P 瓶中1.空吒柢屮無(wú)變化2. 呼出的氣體