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文檔簡介
1、送東陽馬生序教學目標:1.積累重要的文言詞:實詞、虛詞,尤其走、冠、至、湯、再、博士、謁等詞。2.學生學習文言文翻譯現(xiàn)代漢語的方法和竅門。3.學習勤奮刻苦、意志堅強及安貧樂道的學習精神。教學重難點:對照課下注視翻譯文言文的方法。教學設想:這篇文言文篇幅比較長,而且有大量的文言實詞和虛詞,積累此刻的文言詞對以后學習文言文有著很重要的基礎作用。故在學生熟讀課文的基礎上,教師點出不易翻譯的重要的文言詞,然后引導學生疏通文意,引導學生逐字逐句地按照現(xiàn)代漢語的習慣 講解,從而學習翻譯的方法。教學方法:講解一引導一探討教學課時:兩課時第一課時教學要點:1.嗜、致、假借、大、屈伸、弗、走、冠、患、趨、填、色
2、、至、俟、卒、舍、支、湯、 衾、逆旅、再、被、腰、蓋等重要的文言詞的積累。2.以現(xiàn)代漢語貫的語序貫通一、二自然段的方法。教學過程:一、導入教師以自己小時候家境的貧寒上學的艱辛,對比現(xiàn)在大城市里的學生的舒適生活,弓I出送東陽馬生序。板書簡單講解“序”的含義,和宋濂的基本資料二、朗讀一二段1.教師范讀要求:注意一些字音和斷句之處2.學生自由朗讀3.學生范讀教師點評,表揚鼓勵朗讀好的同學。三、貫通這兩自然段1.學生對照課下注釋,疏通文意2教師板書:嗜、致、假借、大、屈伸、弗、走、冠、患、趨、填、色、至、俟、卒、舍、 支、湯、衾、逆旅、再、被、腰、蓋等。2.教師帶領學生疏通文意,結合黑板上的文言詞,對
3、照課下的注釋。對于難以翻譯的句子, 教師引導學生按照“由易入難”的方法各個擊破,提醒學生翻譯的時候注意現(xiàn)代漢語的語序。比如:“手自筆錄”教師講解“錄”是抄寫之意,那么“手自”、“筆”怎么翻譯,放在這兒通順呢?以此類推,翻譯其他句子。3.劃出本段重要句子,學生背誦?!皬泥l(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右,援疑質理?!薄耙灾杏凶銟氛?,不知口體之奉不若人也?!彼?、分析段落大意教師提問:這兩段寫了“我”的什么事情,反映了 “我”的什么品質?學生回答教師板書展示:1段幼時求學,借閱群書-勤奮刻苦跟從名師,援疑質理-態(tài)度虔誠2段歷盡艱辛,從師求學-意志堅定生活儉樸,安貧樂道-高尚志趣第二課時教學要點:1.縣官
4、、遺、流輩、謁、贄、夷、是等重要文言詞的學習、積累。2.學習之精神。教學過程:一、復習上節(jié)課內容小黑板展示:嗜、天大寒、走送之、以是人多以書假余、“從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”等翻 譯。二、朗讀三四段1.教師范讀2.學生自由朗讀33.學生范讀教師點平并表揚朗讀好的學生三、貫通這兩自然段1.學生對照課下注釋,疏通文意教師板書:縣官、遺、流輩、謁、贄、夷、是等重要文言詞2.同上節(jié)課的方法,講解這兩段。學生閱讀這兩段,思考:“為學之難”體現(xiàn)在哪里?它和第二段的那句話相對昭?八、說明:這是把握整篇文章的關鍵語句,把握“我”的為學之難即把握前兩個自然段 的內容,從而明白作者對馬生的諄諄教誨之情。板書:家中無書,借閱、手抄名師態(tài)度過
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