高考英語閱讀理解的答題技巧

1、高考閱讀理解 -全面剖析 知己知彼 民勤職專 王英 在對高考英語試卷的評價中，人們常聽到這樣一句話：“得閱讀者得天下”，可見閱讀理解在整套考題中的權重關系，它直接影響考生的英語高考成績。閱讀理解如此重要，那么怎樣培養(yǎng)學生的閱讀理解能力呢？首先，我們應該了解高考大綱在閱讀理解部分的命題原則，其次分析學生的失分原因，從而找出相應的對策。 根據(jù)全國高考考試大綱規(guī)定，閱讀理解部分在命題方面有以下原則： 1、閱讀理解部分主要測試考生“綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解英語書面材料”的能力，要求考生能讀懂不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的30%），包括信函、書刊和雜志上的文章。 2、根據(jù)

2、所讀材料，考生應能理解具體信息、掌握文章大意、猜測生詞詞義并進行推斷等能力。 3、所涉及的題材包括：科普類、新聞報道類、廣告類、故事類、文化類、歷史類、社會類、地理類、人物傳記類。體裁主要為：說明文（與學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹）、論說文（書刊和雜志上的時文）、應用文（信函）。 4、試題的基本類型：閱讀試題在考查內容上大致可分為五種類型：1）主旨題2）細節(jié)題3）語義或詞義題4）推理判斷題5）觀點態(tài)度題。暗處現(xiàn)頻率由高到低分別是：細節(jié)題、推理判斷題、語義或詞義題、主旨題、觀點態(tài)度題。試題的形式一般只有一種：選擇題。 那么，究竟哪些因素影響和制約學生的閱讀理解能力呢？ 一、語言知識因

3、素（詞匯、語法等） 語言知識水平的高低，決定了閱讀理解能力的強弱及閱讀速度的快慢。沒有一定量的單詞以及牢固的語法知識，就會直接影響閱讀理解的效果。許多學生在閱讀理解的過程中一看到生詞，便中斷了思路，把精力集中在回憶、搜索這個詞的意義上，而置上下文內容于不顧，結果影響了對整個句子或語篇的正確理解。 二、閱讀技巧和閱讀習慣因素 1、逐字逐句閱讀。這種方式是只見樹木、不見森林。不但大大地減緩閱讀速度，而且使整體理解變得更加困難。 2、知識面狹窄。缺乏科普常識、地理常識、人文常識等。 3、忽視了根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。有的學生一遇到句中有生詞或陌生詞組就急于翻字典，這似乎很認真勤奮，其實是一種“

4、勤奮”的“懶漢”的做法，因為他用手的動作代替了腦的思考。 4、概括總結能力及推理判斷能力差?？赐晡恼潞?，不能歸納出作者主要在講什么，不能利用文章所給信息去推理作者意圖等。 5、過分注重細節(jié)，而忽視對閱讀材料的整體理解。有的學生讀完文章，能夠說出其中的人物、事件和情節(jié)，但難以把握文章的中心，不知道作者想向讀者傳達怎樣的信息。怎樣培養(yǎng)學生的閱讀技能，從容應對高考呢？ 1、夯實語言基礎，擴大詞匯量。(1)教好音標，強化拼讀規(guī)則教學，正確引導學生根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。（2）運用構詞法，拓展詞匯，對同義詞和反義詞聯(lián)想對比強化記憶。（3）積極引導學生在閱讀過程中記憶詞匯，有些詞匯，讓學生根據(jù)上下文猜意。

5、2、指導學生克服不良閱讀習慣。包括：視野狹窄，一次只看一個單詞;不注重詞組、慣用短語的含義；遇到生詞立即查字典；頻繁的回讀。習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，這就需要我們在平時練習中不斷強化自己，提高閱讀理解做題的準確率。 3、對學生進行限時限量練習，訓練他們的閱讀速度。在閱讀材料的選擇上，要依據(jù)大綱內容廣泛，涉及天文、地理、人物、歷史、教育等諸多領域。把科學技術的發(fā)展、異域的歷史文化風土人情、生活方式、生存環(huán)境都要反映到閱讀材料中。 4、培養(yǎng)閱讀方法，形成閱讀技巧。（1）抓住文章的主題段及主題句（2）進行合理推斷 。對文章有了詳細而全面的理解之后，按文章內容和上下文的邏輯關系，做出推理判斷。（3）依據(jù)文章內容，對生詞進行推敲、猜測。 總之，英語閱讀的提高不是一蹴而就的，而是一個循序