《潼關(guān)懷古》說課稿寫

1、潼關(guān)懷古說課稿寫今天我說課的題目是人教版語文八年級下冊第五單元的水調(diào) 歌頭明月幾時有下面我將從教材分析學情分析教學目標教學重點難 點教法、學法教學手段分析教學過程這六個方面對本節(jié)課的設(shè)計加以 說明：一、教材分析：本課是蘇詞的代表作全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象緊 緊圍繞中秋之月把自己仕途的失意和對兄弟的感情升華到探索人生 哲理的高度表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿深 刻的人生哲學蘊含在完美的文學意境中既有理趣又有情趣在詩詞教 學中占有很重要的地位詞中積極向上的樂觀精神至今還能給我們以 健康的美學享受對正在人生觀與價值觀塑形期的中學生而言更是一 個很生動的教育素材二、學情分析：

2、知識方面：學生已經(jīng)接觸過詩詞能夠理解詞的內(nèi)容并掌握了一 定的賞析方法能力方面：學生對信息技術(shù)掌握得較好可以利用電腦、 網(wǎng)絡(luò)選擇不同的內(nèi)容進行學習但學生對文本的探究能力和鑒賞能力 還有待提高三、教學目標：新課程標準主張中學語文教學應(yīng)致力于全面提高學生的語言能 力和人文素養(yǎng)提出學生能“誦讀古代詩詞有意識地在積累、感悟和運 用中提高自己的欣賞品位和審美情趣”；“能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”；“對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”為此結(jié)合教材和學生特點我把本課教學目標定為：知識和技能目標：能背誦本詞讀出詞的韻律美；理解詞的思想 內(nèi)涵和作者豐富的情感；品味優(yōu)美意境過程和方法目標：通過感悟

3、、品讀、討論探究、拓展延伸等環(huán) 節(jié)能理出欣賞詩詞的思路和方法提高學生詩詞鑒賞的能力情感態(tài)度和價值觀目標：學習作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生 活的美好祝愿、無限熱愛四、重點、難點：教學中根據(jù)目標把教學重點置于讀、品之間讓學生在朗讀感悟 中去品味語言和詞的內(nèi)涵了解作者的情感境界這樣才能將詩的解讀 升華到更高的層次但囿于年齡和經(jīng)歷的差異這還是很有難度的所以 引導學生自己從詩詞的品讀中去理解內(nèi)涵、 把握情感、感悟意境既是 重點又是難點五、教法、學法、教學手段分析新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”倡導自主、合作、探 究的新型學習方式因此在教學中既要讓學生學會、 更要讓學生會學是 我們的目的課堂上我首先激

4、發(fā)全體學生對本課的閱讀興趣然后指出大的探 討方向鼓勵學生獨立思考并主動質(zhì)疑必要時充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資 源查找資料討論探究我在其中擔引導、歸納、點撥的任務(wù)變教知識為 教方法培養(yǎng)學生自主探究的興趣與能力具體方法有： 情景創(chuàng)設(shè)法、 設(shè) 疑導思法、提問點撥法學生的學法是在學習過程中充分調(diào)動各知覺器官聽說讀寫結(jié)合 通過誦讀、討論、自主探究、合作探究完成本節(jié)課的學習我利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室的教學手段采用網(wǎng)頁制作形式便于學生 學習六、下面讓我們一起走進教學過程：1 、情境導入階段： 展示明月圖媒體播放歌曲但愿人長久讓學生思考：歌曲帶 給自己什么樣的情緒體驗歌曲和問題的設(shè)置有利于激發(fā)學生學習興趣和積極思維醞釀出

5、一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒2 、初讀感知階段： 學生戴耳機自選配樂自由朗誦媒體提供多曲可選擇音樂 這樣的朗讀方式讓學生能直接感受作品喚起他們的情感體驗自 選樂曲強調(diào)個性化理解解決了傳統(tǒng)教學手段不能做的個性化配樂朗 讀給了學生更大的情緒體驗空間發(fā)揮了學生的主觀能動性 , 培養(yǎng)他們 對課文的整體把握能力陶冶他們的性情為探求隱含在作品中的思想 內(nèi)涵作鋪墊3 、理解賞析階段讀詞前序言找出本詞寫作的緣由之一并設(shè)置疑問：另一個寫作緣由讓學生帶著問題研讀本詞 這能引起學生的認識沖動激發(fā)探究愿望和熱情引導學生發(fā)現(xiàn)序言與詞的內(nèi)容方面的不符之處并提出質(zhì)疑： 是錯誤還是有意為之學生自主研讀同時利用網(wǎng)絡(luò)資源合作討

6、論探究 得出對詞的內(nèi)涵的深刻理解體會作者豐富的情感教師進行適時的點 撥和歸納這是這節(jié)課的學習重點新課標要求學生“欣賞文學作品能有自 己的情感體驗初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵從中獲得對自然、 社會、人生的有 益啟示”因此這一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣在解決學生質(zhì)疑的過程中一方面揭示 了詞的內(nèi)涵另一方面又教給了學生對詞的鑒賞方法整個過程倡導自 主、合作探究的學習方式充分激發(fā)學生的主動意識與探究精神培養(yǎng)學 生大膽創(chuàng)新的精神提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力另外考慮到詩詞教學易流于膚淺的背誦本節(jié)課讓學生在誦讀理 解的基礎(chǔ)上動手操作電腦查找作者生平事跡、 詞的創(chuàng)作背景等彌補了 學生囿于年齡和經(jīng)歷的差異不能深刻理解詞的內(nèi)涵的缺憾優(yōu)化了

7、教 學時效同時培養(yǎng)了學生檢索、 篩選、判斷信息的能力把教的內(nèi)容轉(zhuǎn)換 為學生學的活動讓學生在學的過程中產(chǎn)生求知欲獲得滿足感本環(huán)節(jié)重點解決本課的學習重點和難點之一師生共同評點本詞妙處總結(jié)出鑒賞詩詞的一種思路和方法 在理解的基礎(chǔ)上進行適時地歸納便于學生記憶便于能力有層級 的提高便于今后靈活運用提高學習效率本環(huán)節(jié)重點解決本課難點之4 、品味背誦階段教師提供優(yōu)美靜謐的月夜圖片學生再次戴耳機配樂朗讀細細品味詞的深刻內(nèi)涵和優(yōu)美意境朗讀有困難的學生也可以選擇網(wǎng)頁中的 flash 朗讀來欣賞感受優(yōu)美的畫面動聽的音樂充分調(diào)動學生的視覺、聽覺感受在反復 的誦讀中豐富學生的情感體驗文章的 flash 朗讀兼具美麗的畫

8、面和 聲情并茂的朗讀對于朗讀不太好的學生讀準字音進入情境非常有效 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使不同層次的學生在同一時間段有了不同的選擇和收獲這 是傳統(tǒng)教學手段所不能比的媒體播放歌曲但愿人長久flash動畫學生學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)將枯燥的背誦轉(zhuǎn)化為學生感興趣的學唱歌曲在記住歌 詞的同時順利達到背誦的目的5 、練習檢測階段教師提供一組比較閱讀題學生在媒體環(huán)境中完成這旨在引導學生由課內(nèi)學習走向課外加深對文章內(nèi)容理解的同 時完成知識與能力的有效遷移人機互動反饋矯正能及時有效且很好 地體現(xiàn)了課程標準提出的練習要“少而精”的改革精神6 、能力延伸階段組織學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中點擊與本課相關(guān)的知識如蘇軾與月詠 月的詩詞月亮文化等這能夠很好的擴大本課的外延橫向拓展學生的視野積淀學生的 文化底蘊選做作業(yè)：結(jié)合自己對作品內(nèi)涵的理解寫一段對蘇軾的簡介根據(jù)自己對作品意境的理解為本詞配一幅插圖 作業(yè)的設(shè)置是在練習的基礎(chǔ)上繼續(xù)縱向加深對詞的理解作業(yè) 1 小練筆的設(shè)置既合乎讀寫結(jié)合訓練的要求又真正能夠提高學生的語 文素養(yǎng)作業(yè) 2 的實施畫圖時有繪畫基礎(chǔ)的同學可以用電腦中的畫圖 工具不會畫的同學可以用電腦中的金山畫王等軟件拼圖這樣就使加 深理解的環(huán)節(jié)不具有強加性把閱讀、 品析、設(shè)計融為