部編版三年級語文下冊第八單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)三年級語文（下冊）第八單元課程綱要課程名稱：語文 課程類型：必修教材來源：部編人教版 適用年級：小學(xué)三年級教學(xué)課時：10課時設(shè) 計 者： 三年級語文教師背景1.本單元主題： 本單元圍繞“有趣的故事”這個主題，選編了慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏和棗核這四篇課文。 目標(biāo)知識與能力1學(xué)會本單元要求掌握的會寫的字和會認(rèn)的字，掌握多音字“斗、強、悶、幾、盡”等，學(xué)會本單元要求掌握的詞語。2能分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3體會每篇課文告訴我們的道理，學(xué)會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)會觀察。過程與方法1會運用查字典和聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實

2、際的方法正確理解詞語，學(xué)習(xí)、積累和運用詞語。2通過朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容；借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的看法。3教師引導(dǎo)，學(xué)生體會。自主學(xué)習(xí)和 合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會細(xì)心觀察，掌握作者生動有趣的表達(dá)方式；提高學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)、勤于思考探究的習(xí)慣。內(nèi)容分享本單元課程綱要1課時，采用學(xué)生默讀，提問質(zhì)疑，小組交流的方式。教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時第四組閱讀策略預(yù)測25慢性子裁縫和急性子顧客226方帽子店227漏128棗核1語文園地八2復(fù)習(xí)檢測2備注： 精讀課文:第一課時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，第二課時復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文:運用

3、精讀課文所學(xué)預(yù)測方法，引導(dǎo)學(xué)生運用；口語交際1課時；習(xí)作講、寫、評2課時；交流平臺、識字加油站1課時；詞句段運用，日積月累1課時。單元復(fù)習(xí)2課時；單元書面評價：考與評2課時實施（1） 課程實施1強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解語句的表達(dá)方法。2營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有效利用課程資源，開展豐富多 彩的語文實踐活動。重視課本內(nèi)外的結(jié)合，聯(lián)系實際生活，拓寬學(xué)習(xí)渠道。3分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，培優(yōu)輔差，整體提高。（二）教學(xué)活動 慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性子的顧客

4、三番兩次地改變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這個故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應(yīng)該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。方帽子店講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?。這個故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會變通才是最好的出路。漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這

5、個故事讓我們體會到民間故事的趣味性。棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚了棗核的勇敢和聰明。“口語交際”的主題是“趣味故事會”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對故事的興趣?！傲?xí)作”的內(nèi)容是“這樣想象真有趣”，讓學(xué)生試著編寫一個童話故事。“語文園地”中，“交流平臺”讓大家交流復(fù)述故事的方法，“識字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字，“詞句段運用”讓學(xué)生練習(xí)寫句子和說話，“日積月累”中是一首描寫桃花的詩。（一）評價方式學(xué)期總評成績=過程評價成績+結(jié)果評價成績。1.過程評價過程評價=識字與寫字+閱讀理解+習(xí)作+口語交際+語文園地評價內(nèi)容等第描述識字與寫字根據(jù)寫字姿勢和平時作業(yè)的

6、書寫情況分為五個等級：5分、4分、3分、2分、1分。閱讀理解課內(nèi)閱讀（5分）：根據(jù)上課聽講、思考問題、與同學(xué)交流討論和積極表達(dá)閱讀感受的情況分為三個等級：5分、3分、1分。課外閱讀（5分）：根據(jù)閱讀量、交流課外讀書收獲以及完成“閱讀記錄卡”的情況分為三個等級：5分、3分、1分。習(xí)作根據(jù)完成習(xí)作的質(zhì)量和習(xí)作修改的情況分為三個等級：5分、3分、1分?？谡Z交際根據(jù)交際過程中傾聽的態(tài)度和有針對性表達(dá)見解的情況分為三個等級：5分、3分、1分。綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)參與活動的積極性、搜集整理資料及展示交流學(xué)習(xí)成果的情況分為五個等級：5分、4分、3分、2分、1分。2.結(jié)果評價結(jié)果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準(zhǔn)。結(jié)果

7、評價=期中考試成績+期末考試成績。（注：期中及期末考試滿分均為1分，折合相應(yīng)分?jǐn)?shù)計入）（二）評價結(jié)果處理所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級：優(yōu)（93及93以上）、良（92-85分）、合格（84-75分）、不合格（75分以下）。成績不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補考機(jī)會。25慢性子裁縫和急性子顧客教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（上冊）第八組教學(xué)主題：有趣的故事 課時：一課時授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者：三年級教師目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 2、用普通話正確、流利、有

8、感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。6、能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3教材分析慢性子裁縫和急性子顧客描繪了急性

9、子的顧客三番兩次地改變自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁縫雖然答應(yīng)得很好，卻遲遲沒有給急性子的顧客裁剪衣服的故事。這個故事告訴我們：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢騰騰，應(yīng)該不急不慢，張弛有度，懂得分寸。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課“縫 箱 ”等11個字，其中一個多音字“縫”，會寫“性 卷”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。 3.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程。4.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗，交流。5.感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。評價任務(wù)任務(wù)一：會認(rèn)本課“縫 箱 ”等11個字，其中一個多音字“縫”，會寫“性 卷”等

10、12個字，理解相應(yīng)的詞語。任務(wù)二：，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)習(xí)活動評價要點一、播放動畫，交代任務(wù)。二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，理清順序。 四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急，有的人性子慢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個讓人啼笑皆非的故事慢性子裁縫和急性子顧客，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。2.板書課題（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）3.看到題目，你有哪些疑問？師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？出示初讀要求： 1.請小朋友自讀

11、課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。 2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。 3.標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。（一） 指導(dǎo)學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。 （二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示3）裁縫 箱子 夸獎 歪著頭 承認(rèn) 襯衫 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 手藝2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。 3.教師適時歸納 （1）正音 翹舌音：“承”；后鼻音：“箱 縫”。 其中“縫”是個多音字，在這里讀“féng”，還有一個讀音是“fèng”，組詞為“縫隙”。（2）識記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點：箱 袖 熟

12、字帶生字：虧一夸 丞一承 貝一負(fù) 世一泄 猜謎語：“不正”，謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。1.師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：課文共29個自然段，按照時間順序劃分段落如下（板書：第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝，又過了一天：把夏裝改成春裝） 4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。1.（課件出示生字田字格課件）性 卷 貨 取 夾 夸 務(wù) 襯 衫 負(fù) 責(zé) 如何識記這些生字？2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時

13、要注意什么？3.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！靶浴弊笳覍?，注意“忄”的筆順：點 點 豎，第二個點略微高一些?！熬怼保荷厦娴钠厕嘁獙懯嬲梗旅娴牟糠质牵簷M折鉤、豎彎鉤?！八嚒鄙险聦?，注意下面的部分是個“乙”，要寫美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！齊讀課題學(xué)生質(zhì)疑齊讀預(yù)習(xí)要求按初讀要求自主預(yù)習(xí)。開火車讀，并說出識字方法。 交流識字方法男女對讀、分組比賽讀、齊讀。帶著問題，再去認(rèn)真讀課文。小組討論。交流識字方法觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字

14、時要注意什么學(xué)生練寫展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。聯(lián)系學(xué)生生活實際，導(dǎo)入課題，學(xué)生興趣盎然地地投入到新課的學(xué)習(xí)中。鼓勵學(xué)生自主識字，自主預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自主、合作探究的能力。以自然段為單位把課文拆分，在概括段落的內(nèi)容的同時理清課文的順序和結(jié)構(gòu)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，學(xué)寫漢字，夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)，為學(xué)生打下堅實的基本功。板書設(shè)計25 慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝 ；第二天：想改成秋裝，第三天：想把秋裝改成夏裝，又過了一天：想把夏裝改成春裝教學(xué)反思第二課時課時目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，按照時間順序復(fù)述故事。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動

15、學(xué)習(xí)活動評價要點一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、精讀感悟，重點突破四、拓展運用，讀說訓(xùn)練1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）箱子 夸獎 歪著頭 承認(rèn) 袖子 負(fù)責(zé) 泄氣 憑手藝 慢性子 一卷 交貨 取衣服 夾起 服務(wù) 襯衫 負(fù)責(zé) 手藝2. 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）1.學(xué)習(xí)第一部分（113自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時間是？（一個冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（板書：做棉襖）（3）從哪里看出他是個急性子的人？（板書：性子最急的顧客）（4）試著讀出

16、急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來？（板書：性子最慢的裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書：明年冬天來?。?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。（板書：急脾氣 慢條斯理）2.學(xué)習(xí)第二部分（1416自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？ 慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示13）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”（板書：行

17、啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對沒有，要不他也不會讓急性子顧客明年冬天來取了。）3.學(xué)習(xí)第三部分（1719自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫。）（板書：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。”（板書：點點頭 好辦得很）4.學(xué)習(xí)第四部分（2029自然段）：又過了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？1.分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語氣。2.這個

18、故事中，你想對裁縫和顧客說些什么？3.填寫課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事。朗讀生字、新詞朗讀課文，開火車讀。讀文回答問題讀出急性子顧客的“急”脾氣。分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新。學(xué)習(xí)課文，抓住顧客的要求，裁縫的表現(xiàn)，來理解，并通過朗讀，讀出兩個性格相反的人的語氣。很好地完成了閱讀教學(xué)。發(fā)揮想象，說說憤怒的顧客想要說的話，增強了故事的趣味性，起到總結(jié)全文的作用。總結(jié)全文，復(fù)述課文，提煉主題，說話訓(xùn)練，加深理解，升華了主題，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。板書設(shè)計25 慢性子裁縫和急性子顧客 急性子顧客要求 慢性子裁縫表現(xiàn)

19、第一天：做一件棉襖 明年冬天來取第二天：把棉襖改成夾襖 行啊，沒說的第三天：把夾襖改成短袖衫 點點頭 好辦得很又過了一天：把夏裝接上袖子 不用接袖子，布料還沒動呢改成春裝教學(xué)反思26* 方帽子店教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（上冊）第八組教學(xué)主題：有趣的故事 課時：一課時授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者：三年級教師目標(biāo)確定的依據(jù)2. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解

20、詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。6、能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3教材分析方帽子店講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤肮哦钡墓适?/p>

21、。這個故事告訴我們：一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會變通才是最好的出路。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“櫥 改”等7個生字，其中一個多音字“嚷”。培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。 2.默讀課文，了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。3.了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。評價任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識本課“櫥 改”等7個生字，其中一個多音字“嚷”。任務(wù)二：，通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)習(xí)活動評價要點一、揭示課題，設(shè)疑激趣。二、初讀課文，自學(xué)字詞。三、再讀課文，理清順序。四、朗讀課文，重點感悟五、單元總結(jié)，延伸課外。 1.導(dǎo)言：今天，我們要來到方帽子店看看那里到底發(fā)生了什么。（板書課題）齊讀課題。（板書：方帽子店）

22、 2.（課件出示課文插圖）說說自己的感受。3.今天我們就學(xué)習(xí)課文方帽子店，看到題目，你有什么疑問嗎？4.教師板書有價值的問題。（1）為什么這個商店要賣方形的帽子？（2）這個方帽子店后來怎么了？1. 引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。（課件出示3）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）（2）了解課文大意。2.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥”，后鼻音“嚷 筒 董”。另外，紅色的字是多音字：“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。 （2）識記生字說一說，你有什么好的辦法識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點

23、：蕉 扣嚷 筒 董 櫥形近字比較：改一政1.導(dǎo)語：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2交流討論結(jié)果：課文共20個自然段，按照事情發(fā)展的順序劃分段落 （板書：方帽子店 創(chuàng)造其他形狀的帽子 方帽子店被淘汰）3.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。1.方帽子怎么不舒服了？（課件出示） “圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”你從哪些詞語，看出方帽子戴著不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬 ）所以孩子們想：“圓圓的頭為什么要戴方帽子呢？圓的不行嗎？

24、”2.孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？3.方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了？（圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看。） 1.再來有感情地讀讀課文。2.復(fù)述課文：說說你喜歡課文的哪一部分，哪個部分讓你意想不到，請用自己的話復(fù)述這一部分。指名復(fù)述，其他學(xué)生可以補充。齊讀課題說說自己的感受。質(zhì)疑課題學(xué)生按要求自由讀課文。讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。交流識字方法帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。交流回答充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，在揭示課題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先解決了課文的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。本教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，自主

25、感悟，交流討論。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力本環(huán)節(jié)設(shè)計了復(fù)述的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計26*方帽子店第一部分：方帽子店的情況 第二部分：孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子 第三部分：方帽子店被淘汰教學(xué)反思本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實，教師采用分段朗讀理解的方式，對于意想不到的部分進(jìn)行充分練讀，復(fù)述，效果較好。復(fù)述仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。27. 漏教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（上冊）第八組教學(xué)主題：有趣的故事 課時：一課時授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者：三年級教師目標(biāo)確定的依據(jù)3. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要

26、求1、累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。6、能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過分角色朗讀，表演課本

27、劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3教材分析漏寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。這個故事讓我們體會到民間故事的趣味性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課“婆 脊”等8個字，會寫“漏 喂”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文，體會故事的趣味 3.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。4.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。評價任務(wù)任務(wù)一：1.會認(rèn)本課“婆 脊”

28、等8個字，會寫“漏 喂”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。任務(wù)二：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)習(xí)活動評價要點一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，自學(xué)生字。三、再讀課文，理清順序。 四、課堂小結(jié)：1.今天，我們來讀讀一個有趣的故事。（課件出示課文第一幅插圖）大家請看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一個大洞。你們真會觀察，觀察得真仔細(xì)，那么究竟發(fā)生了什么？2.板書課題（板書：漏）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)

29、以下幾種答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一個字？（2）這是一個怎樣的故事？1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號。（2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示）老婆婆 脊背 一個賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢一縱指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊 縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔

30、 旋”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示生字田字格課件:）漏 喂 胖 驢 狼 厲 抱 偏 粘 膠 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：邊音“漏 驢 厲 狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖 ”。（2）學(xué)生寫生字。 A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：喂 狼 抱 偏 粘 膠 （2）熟字比較。如伴一胖 戶一驢 厲一歷 （3）組詞擴(kuò)展：漏雨 莫非 山賊 賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！拔埂保鹤笳覍挘疫叺拈L橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒有

31、一撇?！捌保鹤笳覍?，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個“戎”字，不是“戒”字。E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。1.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）2.思考：故事是分幾個部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一部分主要寫了什么內(nèi)容？ （板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了 再說漏）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了8個會認(rèn)的字，會寫了13個字，了解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。看插圖一，回答圖上有些什么？齊讀課題質(zhì)疑課題，

32、看到課文的題目，你想知道什么？自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。學(xué)生按照要求朗讀課文。分自然段朗讀課文。自由讀，指名讀，交流識字方法小組內(nèi)評價書寫小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。針對易錯的生字再次練寫。展示學(xué)生作品同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。交流收獲出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示要求引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。理解詞語，可以運用多種方法，實在弄不明白的才去查字典。詞語理解訓(xùn)

33、練學(xué)生的自主理解詞語的能力。以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序。板書設(shè)計27漏說漏嚇跑虎和小偷 偷驢不成，反被嚇昏 再說漏教學(xué)反思第二課時課時目標(biāo)1.抓住重點詞句理解句子，體驗情感。2.分角色朗讀文，說說你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺得最有趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)習(xí)活動評價要點一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、朗讀課文，重點感悟三、指導(dǎo)朗讀，寫作訓(xùn)練。1. 指名朗讀生字、新詞。（課件出示）老婆婆 脊背 一個賊 莫非 巔散架 粘膠 旋風(fēng) 順勢一縱漏雨 喂著 小胖驢 一個賊 莫非 厲害 抱住 偏偏2.檢查朗讀課文，指名讀，評價讀。3.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過

34、程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）到底多么厲害。1學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？ 老爺爺老婆婆所說的“漏”其實指的什么？（漏雨）從文中找出相關(guān)語句。（課件出示）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個聽到“漏”這個字，怎么想的？齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一個人、或者一只猛獸）（板書：漏：一個人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？ 此時此景，你會想到了中國一個成語（做賊心虛）。2學(xué)習(xí)第二部分（1018自然段）：偷驢不成，

35、反被嚇昏。仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。（1） “虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚慌失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠一樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一個不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（3）那些都不算什么，兩個人摔下山坡，看到彼此，被對方嚇昏才最有趣：（課件出示課文第二幅插圖）及（課件出示）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：漏哇”然后都嚇昏了過去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對方

36、，還被嚇昏了過去呢？生1：人本來就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生2：他們一直驚魂未定，做賊心虛。（4）讓我們分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。1指導(dǎo)分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。2.根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個故事。朗讀生字、新詞。朗讀課文，指名讀，從文中找出相關(guān)語句。齊讀：“莫非，漏比我還厲害？”仔細(xì)讀讀這部分內(nèi)容，你覺得哪些地方最有意思，說來給大家聽聽。分角色，用幽默地語氣讀出這一部分內(nèi)容，讀生動，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)

37、習(xí)的興趣。一、三部分放在一起學(xué)習(xí)比較，揭示“漏”到底是什么，為下面的閱讀理解打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計27 漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”教學(xué)反思28. 棗核教材來源：部編人教版教內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（上冊）第八組教學(xué)主題：有趣的故事 課時：一課時授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者：三年級教師目標(biāo)確定的依據(jù)4. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的

38、意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。6、能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。7、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2學(xué)情分析充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過分角色朗讀，表演課本劇等形式更深入地理解課文。拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試編寫有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3教材分析棗核講述了棗核人小志氣卻大，懲罰惡人，幫助鄉(xiāng)親，獲得大家的尊敬的故事。贊揚了棗核的勇敢和聰明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“核 妻”等10個生

39、字，其中兩個多音字“折 漲”培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。 2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。3.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。評價任務(wù)任務(wù)一：1.認(rèn)識本課“核 妻”等10個生字，其中兩個多音字“折 漲”任務(wù)二：默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)習(xí)活動評價要點一、談話交流，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。三、深入探究，感悟文法。四、拓展延伸，說寫訓(xùn)練1.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位朋友，（課件出示課文插圖）他只有一個棗核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機(jī)智勇敢。2.今天我們就來學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。板書課題，（板書：棗核）1

40、.指導(dǎo)學(xué)生自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示3：出示詞語）棗核 夫妻 爹娘 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休 漲紅臉（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲 漲”。3.你是如何識記這些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該 折一拆 （3）組詞擴(kuò)展：妻子 夫妻 （4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）4.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦

41、讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義， 5.通過讀課文，你知道棗核是個怎樣的孩子？（板書：勤快 聰明）1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第13自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。（板書：天天干活 學(xué)了許多本領(lǐng)）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己說的“別看我人小，一樣能做事情?！边^渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文413自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。

42、你覺得這個地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。）你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）這個片段，你想到了哪個故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2） 指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？齊讀課題自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀交流識記方法分自然段朗讀課文。總結(jié)交流默讀課文第13自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。你覺得這個地方怎么

43、有趣了？分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。默讀課文，復(fù)述故事。續(xù)編故事。創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計了說寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫話能力和想象能力板書設(shè)計 28* 棗核 勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng) 聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學(xué)反思口語交際趣味故事會課 題趣味故事會 課型口語交際課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過“講故

44、事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強學(xué)生自信心。2.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會表達(dá)、傾聽和評價。教學(xué)重點1. 運用合適的方法把故事講得更吸引人。2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)習(xí)活動評價要點一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、試講故事，范講引領(lǐng)。三、語言訓(xùn)練，弄清要求。四、小組交流，試講故事1.導(dǎo)語：有趣的故事大家都愛聽，讓我們組織一次“趣味故事會”大家都來講講有趣的故事吧！2.板書課題（板書：趣味故事會）1.誰能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原來大家有這么好聽的故事，同學(xué)們想不想聽呀？誰愿意來給大家講一

45、個？3.抽生講故事。4.老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學(xué)們做評委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？5.老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？1.這里有一段對話，你們看，風(fēng)魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。 2.先試著讀讀這段對話，指名分角色朗讀。3.你們讀得太有感情了，咱們再來試試表情和動作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4.做出動作和表情，再來分角色演讀上面的對話。5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。6.用上兩分鐘時間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰愿意勇敢的來試試。別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候，應(yīng)該注意些什么呢