部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元教案16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)課題小真的長(zhǎng)頭發(fā)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文描述了小姑娘小真想象自身的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成什么，做什么，奇特、有趣的想象，體現(xiàn)了孩子的天真。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生融入文本，理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙。最后讓學(xué)生嘗試?yán)m(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生大膽想象，深化內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）2.自己制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.了解課文內(nèi)容，感受孩子的奇思妙想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞，了解課文

2、內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，識(shí)字、讀詞，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）2.自己制作生字卡片。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、圖畫(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)辮子的圖案，學(xué)生想象這是什么？2.教師繼續(xù)延長(zhǎng)圖片，學(xué)生繼續(xù)想象。3.板書(shū)課題。1.學(xué)生想象,互相交流自己的猜想：圖案是什么？2.隨著圖案延長(zhǎng)，學(xué)生繼續(xù)想象。3.齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。(用時(shí)：20分鐘)1.教師要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.課件出示三個(gè)小女孩在一起聊天的畫(huà)面。1.跟隨教師的引導(dǎo)識(shí)記生字。（1）注意“柵、揉、難、礙”等字的讀音。（2）注

3、意多音字“系、椅、泡、提”的讀音和用法。（3）注意“凌”的部首是“冫”，“沫”的右邊是上橫長(zhǎng)下橫短。2.認(rèn)識(shí)小真，從課件中指出小真。1.比較組詞。三、品讀對(duì)話。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示小葉和小美的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理。2.分角色朗讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小真的話：“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)！”3.想象：小真的頭發(fā)能長(zhǎng)多長(zhǎng)呢？1.從小葉和小美的話中感受到她們的驕傲、得意。2.指導(dǎo)朗讀對(duì)話，體會(huì)小真話語(yǔ)中的不甘示弱。3.發(fā)揮想象，豐富內(nèi)容。2.下面句子中破折號(hào)的作用是（ ）老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)！說(shuō)起那個(gè)長(zhǎng)來(lái)啊A.表示聲音的延長(zhǎng)。B.表示話題突然轉(zhuǎn)變。C.表示解釋說(shuō)明。四、自讀自悟。（用時(shí)：5分

4、鐘）1.學(xué)生自讀小真說(shuō)的話，感受小真奇妙有趣的想象。2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。1.自讀課文，在文中做上記號(hào)。2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。3.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)反思深入理解課文內(nèi)容之前，讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象小真的頭發(fā)能長(zhǎng)多長(zhǎng)呢？能長(zhǎng)成什么樣子呢？為下文學(xué)習(xí)設(shè)置懸念，做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)讀課文，能用多種方法識(shí)字。讓學(xué)生自己想象、體會(huì)、討論，為學(xué)習(xí)課文增添了情趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受小真想象的奇妙、有趣。2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。學(xué)前準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.

5、板書(shū)課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容。4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。手套 麻煩 悠閑椅子 泡沫 冰激凌提起 很棒二、交流理解。（用時(shí)：20分鐘）1.教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以做什么。2.教師課件出示課文第912自然段，看看小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以做哪些有意思的事情，與學(xué)生的想象進(jìn)行比較。3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)小真是怎樣把想法說(shuō)清楚，說(shuō)明白的。4.引導(dǎo)學(xué)生感受本文幾個(gè)動(dòng)詞的妙用。（1）出示小真用長(zhǎng)頭發(fā)釣魚(yú)的圖畫(huà)，體會(huì)“垂”字的好處。（2）出示長(zhǎng)頭發(fā)套牛的圖畫(huà)，體會(huì)動(dòng)詞“拉”的妙用。（3）出示長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)被子睡覺(jué)的圖片，體會(huì)動(dòng)詞“卷”的妙用。（4）出示長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)晾衣繩，長(zhǎng)頭發(fā)變成樹(shù)

6、林的圖片。5.這么長(zhǎng)的頭發(fā)要怎么打理呢？引導(dǎo)學(xué)生自由想象。6.教師讓學(xué)生自讀文中梳頭、洗頭的段落，體會(huì)小真高興的心情。7.課件出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解這段話的含義。1.學(xué)生自由想象，小組討論。2.自讀課文第912自然段，感受小真想象的奇妙、有趣。3.用“要是就能”這樣的關(guān)聯(lián)詞連接想法和結(jié)果，學(xué)寫(xiě)句子。4.學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。5.想象小真梳、洗頭發(fā)的方法。6.感受小真梳洗和打理頭發(fā)的方法，體會(huì)小葉和小美的羨慕之情。7.明白結(jié)尾這段話中小葉和小美對(duì)小真長(zhǎng)頭發(fā)的期待，體會(huì)孩子們天真爛漫的童心。5.小真的長(zhǎng)頭發(fā)變成了什么？可以做什么？讀課文，完成下表。6.寫(xiě)近義詞。麻煩（ ）悠閑（ ）唯一

7、（ ）遺憾（ ）羨慕（ ）三、續(xù)編故事。（用時(shí)：15分鐘）1.小真的想象太神奇了，不僅讓小葉和小美聽(tīng)得入迷，我們也入迷了，再讀課文，感受想象的奇妙。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)肯定不止做這些事，還能做很多有趣的事，還能做什么呢？ 1.再讀課文，感受想象的奇妙。2.續(xù)編故事，編好之后展示給全班同學(xué)聽(tīng)并修改。7.續(xù)編故事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思“自讀自悟借助多媒體深入理解續(xù)編故事”，這一教學(xué)思路清晰明了，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，還拓展了學(xué)生的思維能力，為今后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。小真的長(zhǎng)頭發(fā)教學(xué)片段嘗試寫(xiě)話，表現(xiàn)獨(dú)特想象。（教學(xué)拓展點(diǎn)）師：小真的長(zhǎng)頭發(fā)不止能做這些事，還能做很多很多其他的有趣的事。大家想想小真的長(zhǎng)頭發(fā)還

8、能做什么呢？ 生：小真只要把自己綁在輪船上面，輪船拋錨的時(shí)候，她把自己的頭發(fā)像錨一樣甩過(guò)去，就能鉤住岸上的東西，船不就靠岸了嗎？師：（簡(jiǎn)筆畫(huà)辮子錨）長(zhǎng)頭發(fā)可以當(dāng)錨用，想象太神奇了！大家用掌聲鼓勵(lì)他。生：還可以把長(zhǎng)頭發(fā)掛在樹(shù)下，蕩來(lái)蕩去，和小松鼠一起玩。師：（簡(jiǎn)筆畫(huà)辮子秋千）把辮子綁在樹(shù)上，當(dāng)秋千用。你們看，只要把小辮子的方向改一改，形狀變一變，就可以做很多不同的事情呢。同學(xué)們分成四人一組討論討論長(zhǎng)頭發(fā)的妙用吧，每人至少說(shuō)一個(gè)想法。（生分小組交流）師：現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的想法了，是吧？（生答“是”）要把想法說(shuō)出來(lái)，讓每個(gè)人聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得明白，是要有方法的。我們一起來(lái)看一看，小真是怎么把想法說(shuō)清楚

9、，說(shuō)明白的。（出示文中小真的話）自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了小真是怎么表達(dá)自己的想法的嗎？ 生：每一段開(kāi)頭都是“要是就能”（板書(shū)“要是就能”）師：也就是說(shuō)，文中是用一個(gè)連接詞來(lái)連接想法和結(jié)果的。大家真棒！很快就發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)特點(diǎn)。再想一想，還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)？生：后面都還有兩句話的：用長(zhǎng)辮子釣到魚(yú)了；媽媽會(huì)謝謝“我”了。師：是啊，說(shuō)清楚“要是怎么樣，就能怎么樣”，后面還跟了一句，說(shuō)出“后來(lái)怎么樣”，對(duì)不對(duì)？（板書(shū)：后來(lái)）這樣說(shuō)，就說(shuō)得更具體了。其實(shí)，在這兩段話里面，還有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，也非常值得我們學(xué)習(xí)。一個(gè)是（出示放大的“垂”字）生：垂。師：把辮子從橋上往下掛，就是“垂”。還有一個(gè)是（出示放大的“

10、拉”字）生：拉。師：左右兩邊的辮子拉在樹(shù)上，才能晾衣服。這兩個(gè)動(dòng)詞用得多好啊。（板書(shū)：動(dòng)詞）那現(xiàn)在大家在心里把自己剛才的想法，用上“要是就能后來(lái)”說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生默默地在心里說(shuō)想法）師：誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？生：要是把長(zhǎng)辮子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。這樣我就不用花錢(qián)去買(mǎi)狗鏈子了。（學(xué)生情不自禁地鼓掌）師：我也要把掌聲送給她。她說(shuō)得好嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。生1：她用上了連接詞“要是就能”。生2：她還說(shuō)清楚了“后來(lái)怎么樣”。生3：動(dòng)詞“拴”也用得很準(zhǔn)確。師：她說(shuō)得很好，大家評(píng)得也不錯(cuò)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)吧！ 17.我變成了一棵樹(shù)課題我變成了一棵樹(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文以一

11、個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹(shù)中，去感受作者描述的神奇景象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生)2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.假如你會(huì)變，你最想變成什么？為什么？2.文中的作者讓

12、自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)。1.交流自己想變成的事物及原因。2.齊讀課題。3.質(zhì)疑：會(huì)發(fā)生哪些事呢？二、自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑。（用時(shí)：10分鐘）1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì)。1.學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。2.把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。3.輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？1.我能給帶點(diǎn)字注音。希望（ ） 抓癢（ ）鱷魚(yú)

13、（ ） 陳醋（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文記敘了“我”變成_的感受，表現(xiàn)了_永遠(yuǎn)是最了解自己孩子的人，贊美了_的溫馨和美好。三、合作探究，解決問(wèn)題。（用時(shí)：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的情感？2.交流自學(xué)生字詞情況。3.展示生字詞情況。1.學(xué)生在讀中用自己的語(yǔ)言講述故事，說(shuō)出讀后的體會(huì)。2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密）3.全班交流認(rèn)記生字的方法。3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xn zhun h li（ ） （ ）j x m m（ ） （ ）qio k l（ ）四、展示匯報(bào)，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘

14、）1.小組展示朗讀課文。2.布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。教學(xué)反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科最基本的特點(diǎn)，在教學(xué)我變成了一棵樹(shù)這篇課文時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排順序引導(dǎo)學(xué)生自主探究，取得了較理想的教學(xué)效果。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的神奇。2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì)想象的神奇。學(xué)前準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書(shū)課題）

15、1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.回憶課文主要內(nèi)容。4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。形狀 狐貍 丁零巧克力 香腸 繼續(xù)抬頭 秘密二、精讀感悟。（用時(shí)：25分鐘）1.自讀第14自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹(shù)？2.細(xì)讀第5、6自然段，了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么？4.用開(kāi)火車的方式朗讀第912自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？（2）媽媽是一個(gè)怎樣的人？5.默讀第1320自然段，從小動(dòng)物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹(shù)后，心情有哪些變化？6.齊讀第2123自然段，感受

16、媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，思考：“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？1.帶著問(wèn)題，運(yùn)用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫(huà)出“我”希望變成樹(shù)的原因。2.用“”在文中畫(huà)出“我”變成的樹(shù)的樣子。3.感受“我”變成的樹(shù)的神奇之處，以及“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4.重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇，體會(huì)媽媽的愛(ài)心。5.聯(lián)系全文，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程：興奮有點(diǎn)兒高興，又有些失望失望、著急后悔覺(jué)得變成樹(shù)很麻煩。6.細(xì)細(xì)品味第2123自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)。5.仿寫(xiě)擬聲詞。咕嚕嚕_ _嘩啦嘩啦_ _6.“我”變成一棵樹(shù)后，心

17、情發(fā)生了哪些變化？_7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹(shù)是“我”變的？_三、拓展提升。(用時(shí)：10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。2.仿寫(xiě)一篇想象作文或畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景。8.寫(xiě)想象作文或畫(huà)出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過(guò)課件展示，直觀地感受到作者想象的奇特，最后安排的寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生理解能力的提升。我變成了一棵樹(shù)教學(xué)片段體會(huì)作者奇特的想象。（教學(xué)拓展點(diǎn)）師：讀了課文，你覺(jué)得作者的哪些想象非常奇特呢?(學(xué)生分小組交流，然后小組推薦代表

18、發(fā)言)生1：作者想變成一棵樹(shù)，就很快感覺(jué)到樹(shù)枝從身上冒出來(lái)了，真神奇！生2：作者變成的樹(shù)上還長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)有這樣的樹(shù)，太讓我驚喜了。生3：作者想得真周到，擔(dān)心小動(dòng)物們上不去，還會(huì)彎下腰讓小動(dòng)物住進(jìn)自己喜愛(ài)的窩里。生4：更奇特的是媽媽帶著好吃的也住到了樹(shù)上，她不擔(dān)心媽媽把樹(shù)枝壓斷了嗎？生5：作者居然能聽(tīng)懂小動(dòng)物們的語(yǔ)言，真是太神奇了。師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，感受到了作者奇特的想象。如果給你一次變的機(jī)會(huì)，你會(huì)變成什么呢？為什么？生1：我想變成一棟可以容納很多人的房子，讓人們居住。因?yàn)槲蚁胱屛覀儼嗟耐瑢W(xué)、父母一起住在一個(gè)大房子里，那樣我們就可以每天一起玩耍，還不用離開(kāi)爸爸媽媽。

19、生2：我想變成空氣清新劑，每天早晚把周圍的空氣清潔一遍，讓每個(gè)人都在清新的環(huán)境中生活、工作、學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們的想象力太豐富了，并且能根據(jù)生活實(shí)際，變成人們最急需的事物，老師為你們的愛(ài)心點(diǎn)贊！習(xí)作例文習(xí)作【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。2.發(fā)揮想象編寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。4.通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。5.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.激發(fā)學(xué)生的想象能力。2.引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想象清楚地表達(dá)出來(lái)。【

20、學(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí) （交流平臺(tái) 初試身手 習(xí)作例文）一、交流平臺(tái)。1.大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章特別有意思。本單元都是這樣充滿奇異想象的文章，讓我們一起來(lái)回顧一下本單元的課文。（1）小真的長(zhǎng)頭發(fā)里有著短頭發(fā)的小真憑借著自己的奇特想象,勾畫(huà)著自己美妙能干的長(zhǎng)頭發(fā)。在小真的想象中,她的長(zhǎng)頭發(fā)可以做什么呢？（釣魚(yú),能拉牛,能裹在身上做戶外的棉被,還能幫助媽媽晾衣服;抹上洗頭發(fā)的香波就是個(gè)大大的冰激凌,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海帶）（2）如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么呢?（學(xué)生大膽暢想）（3）我

21、變成了一棵樹(shù)一文中大膽想象自己變成了一棵樹(shù)，你認(rèn)為有什么奇特之處？（4）如果你變成了一棵樹(shù)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。2.看來(lái)，在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。二、初試身手。（一）在紙上按出自己的手指印，再把它畫(huà)成想象中的事物，看誰(shuí)的想法最新奇。1.引導(dǎo)想象。（1）教師投影展示作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)中的奇思妙想。（2）伸出我們的手，先在紙上按下自己的手指印，你想用你的手指印畫(huà)什么呢？看誰(shuí)想得新奇，畫(huà)得漂亮。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）2.展示評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）誰(shuí)想象得最奇妙？誰(shuí)的畫(huà)顏色最漂亮？（2）說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。3.師總結(jié)：

22、通過(guò)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力都特別豐富，畫(huà)出了這么漂亮的畫(huà)。希望你們能用自己的雙手去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，讓自己的生活更美好?。ǘ┻x一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家接龍編故事。1.課件出示課本第66頁(yè)的兩段開(kāi)頭。2.理解故事的前半部分。（1）分別介紹故事中的人物，猜想情節(jié)。第一個(gè)故事發(fā)生在什么地方？它們要去干什么？第二個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？他學(xué)會(huì)了什么？這個(gè)本領(lǐng)能干什么？（2）瞌睡蟲(chóng)們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友，它們會(huì)找到哪些朋友？會(huì)做些什么呢？小精怪念錯(cuò)了咒語(yǔ)，會(huì)把自己變成什么？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？3.續(xù)編故事。（1）引導(dǎo)續(xù)編多種故事結(jié)尾。（2）分組討論：把故事創(chuàng)編完整。（3）分組交流，教師巡視

23、傾聽(tīng)。4.個(gè)別講述，同伴補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的講述，教師進(jìn)行歸納梳理。5.自主評(píng)價(jià)，提升續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。（1）根據(jù)要求對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）“故事大王擂臺(tái)賽”：每組派一名選手參加比賽，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)選出冠軍。三、習(xí)作例文。（一）一支鉛筆的夢(mèng)想1.創(chuàng)設(shè)情境，引入文章。（1）同學(xué)們，我們每天寫(xiě)字都離不開(kāi)什么？（學(xué)生自由交流）（2）鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢(mèng)想，大家想知道它的夢(mèng)想是什么嗎？2.初讀例文，整體感知。（1）請(qǐng)大家自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字、詞圈出來(lái)，小組內(nèi)學(xué)一學(xué)。（2）說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。3.再讀課文，了解課文內(nèi)容。（1）課文主要寫(xiě)了什么？（一

24、只老憋在抽屜里的鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想）（2）鉛筆的夢(mèng)想分別是什么呢?4.總結(jié)，體會(huì)想象的神奇。5.展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)鉛筆的夢(mèng)想。（1）鉛筆還有哪些夢(mèng)想呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（2）全班交流。（3）評(píng)選出想象力最豐富、想象得最新穎的同學(xué)。（二）尾巴它有一只貓1.激趣導(dǎo)入。有一條尾巴，它很自豪地說(shuō)：“我擁有一只貓！”聽(tīng)了這句話，你是不是覺(jué)得很奇怪？這到底是怎么回事呢？2.走進(jìn)例文，了解內(nèi)容。（1）說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。（2）再讀課文，你有什么疑問(wèn)？（3）齊讀第7自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)尾巴的想法。小結(jié)：像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！3.展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。除了“尾巴它有一只貓”，你還能想到什么新鮮

25、有趣的說(shuō)法？第二課時(shí) （習(xí)作：奇妙的想象）一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇課文，用一兩句話說(shuō)說(shuō)它的奇妙之處。二、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。（1）出示題目。最好玩的國(guó)王：想象國(guó)王怎樣好玩？他做了什么事讓人覺(jué)得好玩？一本有魔法的書(shū)：讀了這本書(shū)，會(huì)有什么神奇的事情發(fā)生呢？小樹(shù)的心思：小樹(shù)有什么心思呢？它想干什么呢？躲在草叢里的星星：這顆星星為什么會(huì)躲在草叢里？它有什么奇妙之旅？手罷工啦：人們仰賴其吃飯、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、玩游戲的手罷工啦，這是怎么啦？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？滾來(lái)滾去的小土豆：小土豆會(huì)滾到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？假如人類可以冬眠