《綜合素質(zhì)》真題+答案范文x

1、綜合素質(zhì)真題 +答案范文一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.快要期末考試了，數(shù)學老師請綜合實踐活動課的武老師把課 讓給她上數(shù)學課，武老師很爽快的就答應了。她們的做法0。A. 合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿E.不合理。不利于學生的全面發(fā)展C. 合理。有利于提高學生的成績D. 不合理。違背了團結(jié)協(xié)作的要求【答案】B【解析】從題干中所述，一定不合理，排除AC,綜合實踐活動 課讓給了數(shù)學老師，與團結(jié)協(xié)作無關(guān)，而是忽視了學生全面發(fā)展的素質(zhì) 教育觀。故選B2小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀，勤寫作， 力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家。小剛學習基礎(chǔ)較差，但是籃球打得很好，莊老師鼓勵他

2、將來做一名職業(yè)運動員，對莊老師的做法，下列評 價中不正確的是0。A. 善于因材施教注重學生的全面性C. 善于激發(fā)學生自信D. 注重學生的差異性【答案】B【解析】題目中，莊老師能夠根據(jù)小麗和小剛的特點進行鼓勵， 因材施教，并沒有體現(xiàn)出莊老師注重學生全面性的地方。3.為了改變學生從課本中找標準答案，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計 一些開放性問題，引導學生自由討論，探索答案。同事馬老師對劉老師 說，你這樣的做法會使學生思維太發(fā)散，將來考試肯定會吃虧的，我 從不這么做，下列正確的是0。A. 馬老師正確，有利于提高學生學習成績B. 劉老正確，有利于培養(yǎng)學生新意C. 老欠妥，不利于持堂秩序D .劉老欠妥，不利于保

3、正常教學度【答案】B【解析】教育培養(yǎng)學生的新精神和踐能力。4吃桔子，：”老，你我剝皮。”王老大聲：“咱來幫小桔子脫衣 服吧?？醋龅挠挚煊趾?！ ”，也在模仿中學會了剝桔子皮。王老的行 體了其善于0。A. 合各域教育教學內(nèi)容B. 與教育相適的物境C .每一個幼兒的人格與力D 培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力【答案】D【解析】老師用適當?shù)姆椒ń虓箥箘兤?，體現(xiàn)了老師培養(yǎng)幼兒 初步的生活自理能力。故選D。5. 活動課上，趙老師特意邀請了幾個平時不太合群的孩子表演 “找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑，與其他小朋友一起愉快地完成 了表演。趙老師的行為0。A.恰當，教師應當培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習慣E. 不恰當，教師應當

4、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C. 恰當，教師應當關(guān)注每個幼兒的發(fā)展D. 不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心【答案】C【解析】題干中老師關(guān)注到個別學生的表現(xiàn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中面向全體學生的思想。所以選C。6. 范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用 于培養(yǎng)學習成績優(yōu)秀的學生，范老師的做法0。A 有助于學生的個性發(fā)展有助于教學任務(wù)完成C. 違背了公正施教的要求D. 違背了嚴慈相濟的要求【答案】C【解析】范老師違背了公正施教的要求，她只關(guān)注成績優(yōu)秀的 學生，對成績一般的學生很少留意。故選C。7孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他 題全對，能夠很好地運用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)

5、秀”關(guān)于孫 老師的做法不正確的是0。A.孫老師以分數(shù)作為評價標準E. 孫老師關(guān)注學生知識的掌握C .孫老師關(guān)注學生的學業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學生的學習效果【答案】A【解析】孫老師并沒有用分數(shù)來衡量學生8王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同 學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你”下列處理 方式，最恰當?shù)囊豁?。A. 露出羞怯的神情B. 嚴厲地批評他們C .微笑著說“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！盌.不予理睬，開始上課【答案】C【解析】C選項王老師的做法更能體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。9. 小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不 雅的外號，小成很傷心。對此，老師不恰當?shù)淖龇ㄊ?。A.要求小磊向小成道歉氏教育小磊要尊重同學C告訴小成盡量遠離小磊D.幫助小成學會悅納自己【答案】C【解析】對于小磊給小成起綽號，老師應該從積極的方面進行教育，而不能讓小成遠離小磊。10. 由于生源存在差異，某中學將學生按入學成績高低分為快慢 班。該學校的做法0。A.正確，有利于因材施教E. 正確，有利于資源配置C. 不正確，不利于教育公平D. 不正確，不利于均衡發(fā)