古詩詞曲專題

1、古詩詞曲復(fù)習(xí) 課標(biāo)指出：學(xué)生要“誦讀古代詩詞，有意識的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高 自己的欣賞品味和審美情趣。 ”由此不難看出，古詩詞曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一是積累， 二是鑒賞。 考察一下近幾年各省市中招考試題， 也可以發(fā)現(xiàn)中考命題也正是在這 兩方面。所以，我們在復(fù)習(xí)中，一要抓積累，二要抓鑒賞。一、古詩詞曲的積累方法 從平日的教學(xué)看，死記硬背詩詞曲是件勞而無功的事情。 因?yàn)樗鼈兤绦。?死記硬背，學(xué)生是很快能背誦，但又很快就忘記了?？荚嚂r，常常出現(xiàn)許多錯別 字，或?qū)η榫澳瑢戭}張冠李戴，原因是學(xué)生不理解詩句含義。鑒于以上情況，除 了要激發(fā)學(xué)生的興趣外， 還要努力使學(xué)生明白詩句的含義， 理解句子的意思， 這

2、 樣才能鞏固背誦的成果。以下方法，不失為鞏固教學(xué)成果的有效方法。1 、詩詞接龍：舉行詩詞接龍比賽，激發(fā)誦讀興趣。2 、聆聽仿古的吟誦：古語云： “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 ”可 見，誦讀對學(xué)習(xí)詩詞非常重要。找到子午書簡中的名家誦讀，學(xué)生聆聽，接著教師吟讀，目的讓學(xué)生 能放開吟唱， 從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣； 然后各小組內(nèi)學(xué)生輪流讀； 最后推出本 組優(yōu)勝者，進(jìn)行吟詠式朗讀展示。 一詠三嘆，讀出了經(jīng)典詩詞的韻味與情 感。3、唱詩詞：在網(wǎng)上搜找各詩的歌曲， 讓學(xué)生跟著學(xué)， 或者把詩歌的內(nèi)容填入現(xiàn)成的曲 譜中，讓學(xué)生歌唱。 讓學(xué)生唱出來，不僅僅加深記憶，還加深理解。4 、演詩詞：根據(jù)學(xué)生的性格、

3、能力安排小組 ，學(xué)生主要選擇故事性強(qiáng)的詩詞曲進(jìn)行改 編，如孟浩然的過故人莊 ，那真是心有多大舞臺就有多大。5 、領(lǐng)悟意境賞詩詞：在讀、唱、演的基礎(chǔ)上， 學(xué)生對詩詞曲的思想內(nèi)容和主旨已經(jīng)有了比較深 刻的理解和把握。 在此基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生對詩詞曲的語言進(jìn)行品味賞析。 品味的方 法先一起探討，學(xué)生各抒己見，然后動筆寫。不在于字?jǐn)?shù)多少，關(guān)鍵是能有自己 的品味和感悟。有了這條要求，學(xué)生就敢動筆了。6 、品味書香畫詩詞 : 讓學(xué)生擅長寫的就寫，喜歡畫畫的就畫出來。例如：“踏花歸來馬蹄香” ，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來” 。因?yàn)樵娙说母星橥墙柚?、物來?達(dá)，景、物成了詩人感情的載體。把握了詩歌的

4、內(nèi)容，感知詩人的情感，進(jìn)入詩 詞的意境，領(lǐng)會詩詞的主旨，讓學(xué)生任選一首詩歌，想像詩歌給我們展示了一幅 怎樣的畫面：題詩畫、詩配畫都行，但要注重畫出詩詞曲的意境美。二、古詩詞曲的鑒賞古詩詞曲以高度凝練的語言，形象店表達(dá)作者的豐富的思想感情，古詩詞 的內(nèi)容是社會生活的最集中的反映，它的語言是凝練的、形象的、音節(jié)和諧、節(jié) 奏鮮明。鑒賞所含內(nèi)容較多，涉及到遣詞造句、語言風(fēng)格、語體色彩等。古人煉字講究簡 練，即言有盡而意無窮。凡是鑒賞之言，皆是經(jīng)過精選的，有典型性的，能代表 或暗示出其他許多東西。（一）詩歌內(nèi)容的鑒賞要準(zhǔn)確鑒賞詩句，必須熟悉古典詩歌在內(nèi)容上的分類， 熟悉以后，可以快速推斷 出詩歌的內(nèi)容，

5、以及賞析常用的手法。1、詠懷詩 常見風(fēng)格：或含蓄深沉，或慷慨激越 常用意象：香草美人，流水清風(fēng),煙云明月，花開葉落，常用典故。常見思想感情：表愛國進(jìn)取，思建功立業(yè)，恨年華易逝，嘆壯志未酬常用表現(xiàn)手法：聯(lián)想象征，抑揚(yáng)對比，直抒胸臆，起興，用典詠懷詩的特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷。例如：懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等。鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣的情 懷。2、詠物詩詠物詩的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感 情表達(dá)比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。詠物詩的鑒賞

6、要點(diǎn)：既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境， 求其“形似”。 由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。 從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。 從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。 詠物詩的鑒賞方法：1、“讀清”全詩。2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4、體會詩人手法的高妙。3、山水田園詩常見風(fēng)格：沖淡寧靜、平實(shí)質(zhì)樸、清新洗練常用意象：田園、山水、林木、莊稼、家禽、家畜常見思想感情：不滿現(xiàn)實(shí)，追求淡泊，安貧樂道，歸隱閑適常用表現(xiàn)手法：寓情于景，即景抒情，白描，烘托

7、，虛實(shí)結(jié)合山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。 這類詩歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都 融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)作者的思想感情。4、詠史懷古詩常見風(fēng)格：或雄渾壯闊，或含蓄沉郁常用意象：歷史人物、歷史事件常見思想感情：吊古傷今，昔盛今衰，懷才不遇常用表現(xiàn)手法：運(yùn)用典故，今昔對比，借古諷今，即事議論 弄清史實(shí)。對于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷 史知識。在閱讀一首詩時，一定要讀好注解 要體會意圖。后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸 發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的念奴嬌赤

8、壁懷古，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)詩人 感想的媒介。 領(lǐng)悟感情。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性 思考。二種情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起， 或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會 現(xiàn)實(shí)。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。 分析寫法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的；有議論引發(fā)的.在章法上，或作正對比，或側(cè)面烘托等。讀詠史詩,首先要弄清史實(shí)，典故，其次要體會意圖，感情,再次要評析技巧，手法. 在寫法上，詠史詩常常運(yùn)用典故，或?qū)懢?或?qū)Ρ龋蛞r托，或抑揚(yáng),或諷刺,或含蓄 等等。5、邊塞征戰(zhàn)詩(1) 內(nèi)容：邊塞風(fēng)光(奇麗壯闊)統(tǒng)治者 (窮兵黷武)將士 (生活艱

9、苦)(2) 情感：對家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親；不畏艱險(xiǎn)，殺敵報(bào)國的豪情；環(huán)境艱苦，厭戰(zhàn)思 鄉(xiāng)(3) 風(fēng)格一一雄壯豪邁、慷慨雄奇、悲涼傷感(4) 常用手法一一比喻、夸張、用典。(5 )常用詞語:金鼓旌旗烽火羽書戈矛劍戟斧鉞刀鎩胡羌羯夷長云秋月雪山孤城雁飛鷹揚(yáng)箭飛馬走邊塞詩的鑒賞方法第一，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。邊塞詩是最能體現(xiàn)國運(yùn)興衰的作品，因此，我 們在接觸這類詩歌時，如果能對作者所處的時代有所了解， 對體會作品的內(nèi)容和 作者的感情肯定是大有幫助的讀邊塞詩，了解 詩歌創(chuàng)作的時代能在一定程度上幫助我們了解詩歌的風(fēng)格 盛唐時期，邊塞詩大都豪邁，爽朗，昂揚(yáng)向上；中晚唐時期，國勢漸衰，詩中悲壯，惋傷的成分多了起來

10、；到了南宋,統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這類詩歌大多抒發(fā)悲憤，哀痛之情 第二、注意區(qū)別各自的思想內(nèi)容感情特點(diǎn)。有的寫建功立業(yè)的渴望，有的寫出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有的表現(xiàn)塞 外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映對帝王黷武開邊的不滿，有的陳述久 戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光 在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，這類詩歌的內(nèi)容異彩紛呈：李益磧里征人三十萬，一時回首月中看”將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨岑參“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈第三，分析邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的。有的豪放曠達(dá)，有的

11、雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗只有細(xì)細(xì)體會，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會到邊塞征戰(zhàn)詩這個大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。6思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞要點(diǎn)： 了解常見思想情感。羈旅愁思：孟浩然宿建德江思念親友：王維九月九日憶山東兄弟征人思鄉(xiāng)：李益夜上受降城聞笛閨中懷人：王昌齡閨怨 分析人們思鄉(xiāng)緣由。戰(zhàn)亂頻煩；久戍邊關(guān)；宦游不歸；山長水闊；漂泊在外；雁歸故鄉(xiāng)；貶官異地;逢年過節(jié)。 人們在詩中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？觸景傷情；何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。感時生情；中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；日暮思?xì)w。托物傳情；月、雁、笛、柳。因夢寄情；夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。妙喻傳情：鄉(xiāng)愁。7、送別詩 鑒賞要點(diǎn)： 古人由于道

12、路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更 重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者（送 別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。送別詩是古詩詞中的一個大類。他們一般按時間、地點(diǎn)來描寫景物、表達(dá)離 愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如 柳永的雨霖鈴。這類詩歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒 情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩人寫的較多。a 表達(dá)戀戀不舍，依依惜別的感情，敘寫朋友間深摯情意。b 內(nèi)容以叮嚀、歌頌、勸慰、勉勵友人為主，兼抒別情。如王勃詩送杜 少府

13、之任蜀州，高適詩別董大及李白贈汪倫等 。c借送別抒懷詠志。以送別為題，但實(shí)際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷 抱。如李白詩南陵別兒童入京 、王昌齡詩芙蓉樓送辛漸等。其中以王昌 齡的芙蓉樓送辛漸最有名氣。（二）詩歌手法的鑒賞A、析意境型這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方 面缺一不可。a、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？b、答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語 言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二

14、要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語 言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷 清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者 感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。C、答題示例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回， 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔， 臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤 岸，又咆哮著遠(yuǎn)去

15、，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢 （步驟一）。這首詩描 寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象（步驟二）。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情 （步驟三）。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子， 敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。d、附相關(guān)術(shù)語：常見意象1、以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。2、對月思親一一引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。3、以折柳表惜別?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折 柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。4、以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。5、以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。6、菊花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)7、梅花

16、一一傲B、分析技巧型題1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法 ？2、提問變體： 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首 先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。4、答題模式： 準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法 （ 抒情手法： 直抒胸臆和間接 抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯 托、對比、虛實(shí)、大小等）；結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法；這種 手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。C、語言特色詩歌鑒賞對語言方面的考查主要有兩個方面，

17、即“整體把握”和“局部揣摩”。 前者著眼于整個一首詩所表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格和特色； 而后者則是對個別字詞運(yùn) 用巧妙的賞析，包括煉字和詩眼。答題步驟1、整體把握 一般也是“三步走”的步驟： 用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色 （能用來答題的詞語一般有： 清新自然、 樸實(shí)無 華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等） （采 點(diǎn)一）； 結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析詩歌哪些詩句體現(xiàn)了這種特色（采點(diǎn)二）；指出這樣的語言對表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容或感情有怎樣的效果（采點(diǎn)三） 。2、局部揣摩 無論是煉字型還是詩眼型試題，都是按照“四步采點(diǎn)”的步驟進(jìn)行解答： 解釋該字在句中的含義（采點(diǎn)一，有些試題解釋含義可以

18、省略）； 展開聯(lián)想和想象，描述該字在詩歌中所描述出一幅怎樣的景象（采點(diǎn)二）； 明確該字所運(yùn)用的表現(xiàn)手法或修辭方法（采點(diǎn)三）； 具體分析該字在烘托詩歌的意境，或表達(dá)的內(nèi)容、感情方面的作用、效果（采 點(diǎn)四）。需要指出的是， 如果試題沒有明確煉字或詩眼， 那么我們首先要完成的是確認(rèn)凝 練傳神的“那一個字” 。確認(rèn)的依據(jù)一般是詞性，如動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞 等。常見誤區(qū) 在“整體把握”方面，常見的誤區(qū)是語言風(fēng)格的張冠李戴，因?yàn)橛行W(xué)生不能 準(zhǔn)確區(qū)分兩種有相似點(diǎn)的語言風(fēng)格，如“樸實(shí)無華” “明白曉暢”和“清新自然” 等，一旦確認(rèn)出現(xiàn)偏差， 那么緊隨其后的分析也就離題萬里了， 因此要十分慎重， 準(zhǔn)確區(qū)分

19、。在“局部揣摩”方面，主要的問題是缺少“還原” ，不知道要將“煉字”或“詩 眼”帶入原詩句去描繪畫面。例 1閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目。春怨（蓋嘉運(yùn)） 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 問：請結(jié)合有關(guān)詩句，分析本詩在語言方面的特色。 過程分析 : 全詩寫一個女子被在枝上鳴叫的黃鶯驚擾了思念遠(yuǎn)在遼西的丈夫的美夢， 起來去 追打黃鶯一事， 沒有一處難以理解的地方， 因而可以認(rèn)定詩歌的語言風(fēng)格為 “明 白曉暢”。而詩歌中“黃鶯兒”“莫教”“驚妾夢”“不得”等處均明白如話，都能 體現(xiàn)這一風(fēng)格特點(diǎn)，我們只要通過語言去分析詩句的內(nèi)容就可以了。規(guī)范解答 : 此詩語言特點(diǎn)是明白曉暢，口

20、語化（步驟一） 。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的 純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@ 憂了自己思念丈夫的美夢（步驟二） ，這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念 之情（步驟三）。D分析情感主旨1、詩歌情與景的三個層次。一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個層次：物象、意象、意境。在詩歌鑒 賞情與景的關(guān)系中， 我們可以簡單地理解為： 物象即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象 【通 俗地說就是詩歌中寫了什么景物 （或事物、 人物）】；意象即詩歌中浸透詩人情感 的物象【就是詩歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】 ；意境則是詩人主觀 思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象 （或社會景象） 和諧統(tǒng)一而成的藝

21、術(shù)境界 （也就是我們 平常說的詩歌的“情與景”的統(tǒng)一） 。明確：“情”與“景”是意境的兩個基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點(diǎn)； 領(lǐng)悟詩歌的意境應(yīng)該從景、 情兩方面去探尋和體味。換句簡單的說， 就是這首詩歌什么人寫了什么樣的景， 抒發(fā)了什么樣的感情， 表達(dá)了什么樣的思想 ？能弄懂這些， 就能領(lǐng)悟詩歌的 “意境”，也就把握了詩歌 的“情與景”。2、詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系中情的把握。大致可以從兩個方面去 把握：或是從詩歌中常見意象的內(nèi)涵來把握；或是 從詩歌的主題思想（題材）來把握。3 、分析分析詩歌中寫景的一般方法。（1）從作者觀察景物的立足點(diǎn)和 描寫景物的角度入手分析。如高、

22、低、俯、仰的變化；繪形、繪聲、繪色。（2）從作者描寫景物的順序入手分析。即把握寫景的層次。如所見、所聞、所 感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景；上下；色彩的搭配等。（3）從描寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（ “曉看紅濕處，花重錦官城” ）； 以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中” ）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú) 明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船” ）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪 相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑 人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪” ）；比興手 法的運(yùn)用（蒹葭）。4 、理解掌握詩歌中情與景的大致結(jié)合方式。（1）情中見景；（2）景中含情；（3）情景并茂

23、；情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。（B）以景襯 情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情） 【反襯的手法，古人曾評價說： “以樂寫哀， 以哀寫樂，一倍增其哀樂。 ”鑒賞詩歌之“情與景”題型的一般答題方法。讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌） ，用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌 “情與景”的關(guān)系（相 當(dāng)于我們平時所說的表現(xiàn)手法） 。【步驟一】明確： “情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景） 、 虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情） 、襯托（以樂景寫哀情、 以哀景寫樂情）E、評價題型答題思路：（ 1）認(rèn)真審題（ 2）深入閱讀理解詩詞（ 3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評價答

24、題答題注意：（ 1）緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析（ 2）闡明理由時，緊扣評價關(guān)鍵詞二、比較評價題型答題思路：（ 1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景 知識（ 2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析，表述時要注意條理清楚， 層次分明。失誤及矯正 比較評價型題出錯的現(xiàn)象有：在整體把握上顧此失彼，就其中一首詩大力評價， 不注意題干中提示的比較角度，在表述上條理不清，層次不明，要點(diǎn)不全。這種題型回答時注意： （1）首先要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要 的寫法，包括作家作品的背景知識。 （2）其次要結(jié)合題干中的比較角度來尋求詩 詞的