六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《奴隸英雄》學(xué)案分析

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文奴隸英雄學(xué)案分析*奴隸英雄教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸 社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。.感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象，感知 戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。.借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”3個(gè)生字，讀讀記記“奴隸、柵欄、俘虜、互相殘殺”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中，感受奴隸們的悲慘命運(yùn) 和斯巴達(dá)克的英雄形象，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反 抗的必然性。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)古羅馬帝國(guó)的資料。2.多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，看到課題你想知道什么？什么是奴隸呢？這得從

2、故事發(fā)生的那個(gè)時(shí)代一一古羅 馬時(shí)期說(shuō)起。課前大家都搜集了有關(guān)古羅馬帝國(guó)的資料，我 們一起來(lái)了解一下。匯報(bào)課前搜集的相關(guān)資料。二、初讀課文，了解劇本，感知?jiǎng)∏檫@篇課文和我們以前讀過(guò)的有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn) 真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。.出聲朗讀課文。注意把句子讀正確，讀流利。.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)，指 導(dǎo)讀劇本的方法。.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。讀了課文，你還知道了什么？教師相機(jī)點(diǎn)撥，弓I導(dǎo)學(xué)生 了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，斯巴達(dá)克起義的原因，幫助學(xué) 生把握課文，感知?jiǎng)∏椤Ｖ苯訉?dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激起 探索的積極性。由“奴隸”一詞引出歷史背景的介紹，學(xué)生 交流課前查閱的

3、資料，了解奴隸社會(huì)，了解古羅馬帝國(guó)，為 深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方 法，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，了解劇本特點(diǎn)，把握課文主要內(nèi) 容。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，初步了 解課文內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，感悟人物，體會(huì)情感默讀課文，想一想：從“布景”中你體會(huì)到什么？從不 同人物的對(duì)話中，你又體會(huì)到什么？全班交流，教師點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生懂得：.斗獸場(chǎng)是是奴隸主讓奴隸與野獸、奴隸與奴隸搏斗的 地方，是供奴隸主娛樂(lè)的場(chǎng)所。.奴隸主殘酷壓迫奴隸，奴隸的生活很悲慘。學(xué)生結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生讀出奴隸主的兇殘、 傲慢； 讀出奴隸對(duì)奴隸主 的控訴。.斯達(dá)巴克是一個(gè)英雄，他很勇猛，具有反抗精神。奴 隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克的啟發(fā)下起義反抗。學(xué)生結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤Ｋ?、朗讀課文，排演劇本學(xué)生自選角色，在組內(nèi)分角色朗讀劇本臺(tái)詞。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽進(jìn)行排練。表演課本劇，師生點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)升華后來(lái)，斯巴達(dá)克起義軍多次打敗當(dāng)?shù)毓佘?，?duì)伍日益擴(kuò) 大，極大地動(dòng)搖了羅馬奴隸制基礎(chǔ)。斯巴達(dá)克是一個(gè)了不起 的英雄。板書(shū)設(shè)計(jì)：*奴隸英雄打死獅子斯巴達(dá)克/、號(hào)召起義教學(xué)反思：根據(jù)課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，教學(xué)中 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位