六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教材分析

1、歡迎來主頁下載-精品文檔精品文檔20172018學(xué)年度六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)全冊(cè)教材分析一、學(xué)生情況分析：本班有學(xué)生50人，他們經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知 識(shí)和操作技能， 具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍， 進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能 力和自主探究能力， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣， 增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問 題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系， 既有對(duì)事物外部表象的觀

2、察， 又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析， 突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能， 注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。 增強(qiáng)學(xué)生解決問題、 克服困難的勇氣， 有助于 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。（二）知識(shí)目標(biāo)1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用； 知道真菌是、 既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類。歡迎來主頁下載-精品文檔精品文檔2.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài) 變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。3.觀察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例， 能用簡(jiǎn)單的圖表

3、或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等（三）能力培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。2.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能 對(duì)研究過程和結(jié)果與他人交換意見。三、教材分析：本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了微小的生物 、物質(zhì)的變化、物 體的運(yùn)動(dòng)、太陽、地球和月亮 、生物與環(huán)境、研究與實(shí)踐六個(gè)單元。 以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索， 以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體 的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng)， 將“科學(xué)探究、 科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度 價(jià)值觀”有機(jī)地整合。 促使學(xué)生在“

4、事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征” 之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。歡迎來主頁下載-精品文檔精品文檔借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中。微小的生物單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽?細(xì)菌和真菌開始， 認(rèn)識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來， 理解自然事物的變化 是相互聯(lián)系的。 物質(zhì)的變化單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、 實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化。 物體的運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息

5、 等活動(dòng)，理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理， 太陽、地球和月亮認(rèn)識(shí)白天黑夜 產(chǎn)生的原因， 四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心， 產(chǎn)生探 究問題的意識(shí)，生物與環(huán)境環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從 而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科 學(xué)知識(shí)與技能去分析、 解決生活中的問題， 使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合 起來。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看， 重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系， 既有對(duì)事物外部表象的觀察， 又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析， 突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能， 如微生物世界，認(rèn)識(shí)事

6、物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等。探究水平較 前幾冊(cè)教科書有明顯的提升， 加大自主探究的實(shí)施力度， 加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的 整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上， 突歡迎來主頁下載-精品文檔精品文檔出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng) 目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象， 推測(cè)產(chǎn)生變化的原因， 力求在事物的表面特 征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀， 學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問題。探究逐步加深， 螺旋上升更加明顯， 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 用所學(xué)的知 識(shí)解決生活中的問題。五、基本教學(xué)措施：本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體， 通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究， 從 而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級(jí)集中訓(xùn) 練的過程與方法， 要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模 型的訓(xùn)練。 或在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。 利用現(xiàn)有的信息技術(shù) 知識(shí)，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 根據(jù)教材特點(diǎn)， 讓學(xué)生查一查、 畫一 畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培