《蹲下來和孩子說話》讀后感

1、蹲下來和孩子說話讀后感第 1篇】從孩子記事開始，作為家長的我，非常關(guān)心如何教育 好孩子，如何真正的讓孩子有一個健康快樂的童年這類問 題。隨著孩子年齡的增長，我感到要真正解決這樣的問題， 還需要我們不斷學(xué)習(xí)、吸收好的教育理念和方法。楊瑾老師的蹲下來和孩子說話一書，就是一部很好的關(guān)于 如何和孩子相處的書。這本書中“蹲下來”是主線，貫穿整 個內(nèi)容。蹲下來不僅是降低身高的差距，更重要的是對孩子 來說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的 一種方式。它提醒我們適時地要做換位思考，多站在孩子的 角度看問題，先了解孩子在想什么， 再解決問題。親子溝通， 就從我們蹲下來的這一刻開始。放下家長權(quán)威的架

2、子，和我 的孩子做朋友，用愛與尊重作為引導(dǎo)，讓我的孩子擁有一個健康快 樂的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康 成長。在孩子的成長過程中，有許多事情在我們家長眼里， 是非常幼稚，非常無聊的，孩子選擇這樣的事情，我們有時 候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權(quán)，粗暴的踐 踏孩子的尊嚴(yán)。有一次帶孩子出去逛街，走到一個玩具店門 口，女兒停了下來，盯著店里的一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧 著要買。由于那玩具在我看來實在是沒什么好玩的，所以我 就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動，以此來抗議。 我就告訴她到前面，我們?nèi)ベI比它還要好玩百倍的玩具。可 是她就是不同意，就是站在那不肯走。這時候我就

3、火了，就 嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起 來。這件事情，現(xiàn)在回想起來，其實就是孩子做了一個選擇， 而我沒有支持她的選擇，還把我自己認(rèn)為好玩的東西強加于 她。同時，在熙熙攘攘的大街上，對她進行了粗暴的訓(xùn)斥， 導(dǎo)致她在人前丟了“面子”。其實有時候女兒的選擇我無法 理解，就猶如自己小時候不被爸媽理解一樣，都會充滿埋怨，感覺自己不被重視，感覺自己沒有選擇權(quán)，對內(nèi)心的傷害是 巨大的。過多的這種傷害，會嚴(yán)重打擊孩子的自信心、自尊 心，對孩子健康成長是有百害而無一利的。讀了這本書以后， 我相信，我可以站在女兒的角度看待問題。在遇到類似的事 情，不能簡單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來審視

4、、看待 問題，這樣才更有利于問題的解決。父母與孩子的相處過程中，我們應(yīng)該尊重孩子的選 擇，保護他們的自尊，這是孩子擁有一個健康快樂童年的基 礎(chǔ)！在以后和女兒相處過程中，我會把她當(dāng)做朋友，用心傾 聽她的訴求，共同營造一個良好的成長環(huán)境。第 2篇】梅嶺老師的推薦，讓我能有機會在周日午后的暖陽中 靜下心來閱讀 楊謹(jǐn) 老師所寫的蹲下來和孩子說話這 本書，太陽的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺 也著實讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通 交流？是如何看待教育我的孩子的？著實值得深思。身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子 的經(jīng)驗，而老人們的言傳身教的方法在我們看來可能更多的 已

5、經(jīng)是不合時宜。雖然我們內(nèi)心深處都希望自己是最疼愛孩 子的家長，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出 類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子 犯錯時大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀察他們的世界 呢？如果，此時我們能蹲下來傾聽孩子想表達(dá)的想法，我們 對孩子的態(tài)度也會和藹，更容易理解孩子們的心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長蹲下來和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來。我們 應(yīng)該摒棄內(nèi)心深處作為家長高高在上的感覺，而是把孩子放 到平等的地位去對話、去思考。作為家長，當(dāng)我們把我們的 孩子當(dāng)作跟我們一樣的地位去觀察他們時，我們會發(fā)現(xiàn)，原 來我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會發(fā)現(xiàn)，即使我們的孩子偶 爾還會犯錯，還會調(diào)皮，但原來還是值得原諒，是能夠去更 正的。蹲下來和孩子說話，其次要從動作上要蹲下來。孩子 其實跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺得 我們在行動上更要蹲下來，和他們說話時蹲下來，跟他們用 同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子 從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對話的意識，我們可以教 育孩子，孩子其實也可以教育我們，這樣他們才會擁有更強 烈的做好意識。蹲下來和孩子說話，最后要從言語上要蹲下來。在孩 子步入校園后，在一段學(xué)習(xí)后，對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀時，我們 豎起大拇指，說出夸獎的語言，孩子會自信的覺得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習(xí)不穩(wěn)