《這樣教書不累人》讀后感

1、這樣教書不累人讀后感讀這樣教書不累人有感劉文玉焦作市東環(huán)小學(xué)“教書不累人”是一種追求，在輕松愉快中教書是每 個(gè)老師都渴望達(dá)到的美好境界。當(dāng)我一拿到這樣教書不累 人這本書，就迫不及待地打開看。我真想一口氣就讀完整 本書，以最快的速度知道怎樣教書不累人。然而，當(dāng)我翻看 了一兩篇文章后，我失去了耐心，并開始抱怨：那么密密麻 麻的字，看了累人，說的還盡是些我們都已經(jīng)倒背如流的大 道理，也沒提出一二三四點(diǎn)讓我們教書不累人的奇特方法。 抱怨了作者、抱怨了出版社之后，便將它束之高閣了。再次捧起這本書，是暑假的一個(gè)早上，獨(dú)自一人在家， 心靜如水。不管它是這樣教書不累人， 還是那樣教書不累人， 我沒有多想，僅僅

2、把它作為一本休閑書開始了閱讀。慢慢地，我走進(jìn)了書中的意境，體會(huì)了文章的意圖，讀懂了作者的心 聲。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我不帶任何功利性目的去閱讀時(shí)，我卻無意 中發(fā)現(xiàn)了教書不累人的秘訣一一教書先育己。教師只有先把 自己培育好了，然后去教書，這樣教書才不累人。育己需”修心?！闭缥业拈喿x，當(dāng)我太急迫地想要 尋求到答案，目的性太明確，功利心太強(qiáng)烈時(shí)，人變得心浮 氣躁，甚至抱怨憤怒，反而一無所獲?！庇骸币布芍M急功 近利?！庇骸钡牡谝淮髢?nèi)容就是”修心”.這樣教書不 累人中的第一篇也是”師心篇”.這里的”心”，我想主要 是指心態(tài)和心情。首先，教師要凈化自己的心靈。面對(duì)一群 群有著純真心靈、善良愿望的活生生的孩子，

3、 作為他們榜樣、 他們楷模的教師，又豈能忽視自己的心靈建設(shè)？”隨風(fēng)潛入 夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，教育的本質(zhì)是生命影響生命、心靈感化 心靈，教師只有用純潔的心靈才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！?何付出，何回報(bào)”“看好人，出好才”“不失真，得實(shí)績(jī)” 等，一篇篇的文字，一個(gè)個(gè)的道理，其核心都離不開教師一 顆純潔的心。其次，教師要擺正自己的心態(tài)。 態(tài)度決定一切， 人的心態(tài)也同樣決定著自己的行為。良好的心態(tài)是一種強(qiáng)大 的動(dòng)力，能夠激發(fā)教師強(qiáng)烈的工作熱情。只要我們擺正自己 的心態(tài)，那么教書就不會(huì)太累人。正如嚴(yán)育洪老師說的，教 師并非是”教主”，如果我們能擺脫”教主”般的傲慢、抱 怨、自責(zé)等的心態(tài)，而以一種進(jìn)取、平和、

4、快樂的心態(tài)去看 待我們的學(xué)生和我們的工作，我想我們一定會(huì)感覺輕松。教師技能水平的高低是影響教師教育教學(xué)活動(dòng)的最 直接、最基本的因素，也是決定教師”教書累不累人”的重 要因素。教師只有具備了必要的技能，才能確保教書活動(dòng)得以順利進(jìn)行；只有順利進(jìn)行，才有可能教書不累人。然而， 技能并非人生來就具備的，它只有通過不斷地練習(xí)才能獲 得。我曾遇到過一位美容師， 雖是小姑娘，卻有高超的技術(shù)， 當(dāng)我問她是如何獲得時(shí)，她毫不猶豫地回答：”練習(xí)”.教書如同學(xué)美容，識(shí)別皮膚特性、記住程序、按準(zhǔn)穴位、熟悉 手法等，都不是一朝一夕就能練成的，它需要不斷練習(xí)，并 不斷反思。只有在反思中反復(fù)練習(xí)，才能不斷提升，最終獲 得某種技能。實(shí)現(xiàn)”教書不累人”.教書先育己，”修心”