句式及句式變換

1、句式及句式變換上馬中心校周海霞有這樣一個(gè)故事或許能讓我們茅塞頓開(kāi)：曾有人問(wèn)他非常崇拜的一位雕 塑家：你是怎樣把石頭雕成人像的？雕塑家回答：“把石頭上不是人像的地方 去掉?！碧珜?duì)了，為語(yǔ)文課剪枝，留下主干，剪除多余的側(cè)枝，刪繁就簡(jiǎn)，如 果我們教師在課堂上把全部的精力都用在培育主枝上，那么語(yǔ)文教學(xué)這棵大樹(shù) 定能枝繁葉茂，碩果累累。為了更好地剪枝擴(kuò)葉，我們先認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種句式 ：1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的句子，一般 語(yǔ)調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。例如：a.小明的好朋友是學(xué)生。b. 明天我們?nèi)デ镉?。c. 夜空中滿是閃閃的星星2、疑問(wèn)句：用于提出問(wèn)題的句子，句尾語(yǔ)調(diào)上升，常有疑

2、問(wèn)詞“呢、嗎、 呀、么等等”句尾用問(wèn)號(hào)。例如：a.這本書是你的嗎？b. 你吃過(guò)午飯了嗎?c. 他在做什么呢？3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)可以用 嘆號(hào)、也可用句號(hào)。例句：a.不許隨便亂走！b.請(qǐng)把那本書給我4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。例如：a.春天的景色真美呀！b.種子的力量竟然有這么大！5、反問(wèn)句：如上難道、不、嗎？6雙重否定句：是指一句中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)的句子，表示肯定。（不得不、無(wú)不、非、不可、不能不、不會(huì)不、）小學(xué)階段如果能很好的掌握這幾種句型以及這幾種句型的相應(yīng)變化的 話，那么在小學(xué)階段語(yǔ)句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還是基本夠用的，但是一定要學(xué)

3、透、舉 一反三，不能自滿，應(yīng)該逐漸的拓寬自己的知識(shí)面。常見(jiàn)句式變換的幾種方法：句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見(jiàn)句式變換主要有以下幾種：1、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句是把只有基本意思、表達(dá)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修飾、 限制的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句時(shí)要注意：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫?。?）增添的詞語(yǔ)要和原句中的詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。縮句是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語(yǔ)， 保持句子最基 本的成分。縮句，就是去掉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等“枝葉”，保留主語(yǔ)，謂語(yǔ)， 賓語(yǔ)等“主干”。具體來(lái)說(shuō)，“

4、的”往往充當(dāng)定語(yǔ)，“地”往往充當(dāng)狀語(yǔ)，“得”往往充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。在縮句時(shí)，“的”、“地”、“得”都是“枝 葉”，都應(yīng)刪掉。句式如下：(1 )、()的+名詞或代詞+地+動(dòng)詞+()的+名詞或代詞(2 )、()的+名詞或代詞+動(dòng)詞+得<>縮句時(shí)要注意：(1) 不能改變?cè)涞幕疽馑?，句子要完整，句型不變?2) 去掉修飾和限制的詞語(yǔ)時(shí)要一次去完。縮句練習(xí)a. 可愛(ài)的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。(小紅看著新書。？)b. 爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。(爸爸聽(tīng)到鑼鼓聲和歡呼聲)c. 群眾的目光齊刷刷地望著天安門。(目光望著天安門。)d. 周總理關(guān)心作家何其芳同志。(總理關(guān)心同志。)e.

5、 老人心想，這可能是他最親近的東西了 .(縮句：老人想.)f. 老師同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶。(師生熱淚盈眶。)2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。例：狡猾的狐貍欺騙了老虎。把字句：狡猾的狐貍把老虎欺騙了。被子句：老虎被狡猾的狐貍欺騙了?！鞍选弊志渑c“被”子句互換的方法：(1) 尋找句子描述的兩個(gè)對(duì)象(人或物)。(2) 確定施動(dòng)者與被動(dòng)者的關(guān)系。（3）改寫句子（意思保持不變）：A、誰(shuí)（什么）把誰(shuí)（什么）怎么樣。B、誰(shuí)（什么）被誰(shuí)（什么）怎么樣。3、“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”做好

6、以下幾點(diǎn)：（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人稱），如果有第二人稱，該為具體人稱。（2）換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。（3）如果是問(wèn)句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順。例：伯父摸了摸他的鼻子，笑著說(shuō)：“他小的時(shí)候，鼻子和我的爸爸一 樣, 也是又高又直。”（直接引用）伯父摸了摸他的鼻子，笑著說(shuō)，他小的時(shí)候，鼻子和我的爸爸一 樣, 也是又高又直?！保ㄩg接引用）練習(xí)：（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈?！保?）山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?！保?）媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，叫我一定要認(rèn)真 復(fù)習(xí)，

7、不要 辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。（4）老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，雨天路滑，叫我們要注意安全。4、陳述句與反問(wèn)句的互換方法：（1）判斷有無(wú)否定詞，有的去掉，無(wú)的加上。（2）加上或去掉反問(wèn)詞、句末的語(yǔ)氣詞。（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持句子的流暢通順例句：（1這題太難了，超出了我所掌握的范圍，我哪能做得起呢？（這題太難了，超出了我所掌握的范圍，我是做不起的。）（2 ）這種缺德的事情我是絕對(duì)不能做的。（這種缺德的事情我怎么會(huì)做呢？）5、陳述句、反問(wèn)句、雙重否定句之間的互換。例：我有辦法稱出大象的重量。反問(wèn)句：我怎能沒(méi)有辦法稱出大象的重量呢？雙重否定句：我不可能沒(méi)有辦法稱出大象的重量。1、比較三個(gè)句子的不同之處，得出規(guī)律：A、陳述句改成反問(wèn)句時(shí)，判斷詞相反，同時(shí)有反問(wèn)詞（難道、哪能、怎能 等詞，末尾加“？ ”）B、 雙重否定