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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高一語文教學(xué)心得日子過的很快,恍惚間高一的時(shí)間已經(jīng)過半,回想去年的今天正在全力以赴備戰(zhàn)高考。今年雖然教高一,但并沒覺得身上的擔(dān)子輕多少。不教高一已經(jīng)6、7年了,習(xí)慣了高三大量做題、總結(jié)、歸納的教學(xué)模式,所以剛下高一時(shí)感覺自己還真有點(diǎn)手足無措。還好,經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了高一的教學(xué)模式,兩個(gè)班的語文成績也在高一的四次考試中一次比一次進(jìn)步,此次成績的取得是我和孩子們努力奮斗的結(jié)果?;仡櫢咭簧习雽W(xué)期的教學(xué)我有以下心得和大家分享:1.首先要做一名孩子們喜歡的老師,要有廣博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的生活心態(tài),讓學(xué)生們在老師的言談舉止中時(shí)時(shí)刻刻感受語文的美麗。2
2、.興趣是最好的老師,盡可能的調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上多補(bǔ)充一些課外知識,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,又提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。3.采取多種教學(xué)模式,如討論式、探究式、師生互調(diào)式等多種課堂模式,轉(zhuǎn)換教學(xué)思路,既活躍了課堂氣氛,又調(diào)動了學(xué)生的積極性。4.課堂提問設(shè)計(jì)盡量照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,特別是中等生,要及時(shí)鼓勵,多用贊語。5.課本中知識點(diǎn)要細(xì)講,講透;課外多補(bǔ)充一些好的文章讓學(xué)生欣賞。6讓學(xué)生養(yǎng)成練筆的習(xí)慣,多寫隨筆,讀后感。7.在教學(xué)過程中積極和兩位年輕的班主任溝通,獲得了他們很大的支持。不足之處:1.高一學(xué)生大部分學(xué)習(xí)不自覺,主要靠老師督促,所以有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)檢查到位。2.因時(shí)間、精力有限,
3、所以有時(shí)和學(xué)生交流溝通的少。3.缺少持之以恒的決心,沒能讓孩子們堅(jiān)持每天練字。4.時(shí)間、精力有限每一堂課不能精益求精?;谝陨系牟蛔?,在下學(xué)期的工作中,我會努力改正,查漏補(bǔ)缺,以更飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中去。高一語文教學(xué)心得(2):高一語文備課組已連續(xù)多次被評為“示范性集體備課組”,這在我們高一語文備課組是一件值得慶賀的事。我們能取得這樣的成績,首先離不開校領(lǐng)導(dǎo)及年級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持,其次離不開各位老師的辛勤工作,這是高一語文組全體老師共同努力的結(jié)果,也是各位老師集思廣益、集體智慧的結(jié)晶。各位老師兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,帶著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為家長負(fù)責(zé)、更為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,積極備課,組織教學(xué),所以我
4、們才能取得今天的成績。大學(xué)里我們雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,具備了應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng),但關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、教師自身的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際情況等都了解的不夠。在面對實(shí)際的教學(xué)活動時(shí),我們更多的是缺乏經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候忽略了學(xué)生的程度和接受能力,還有就是教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性也不是很強(qiáng),所以教起課來很吃力。通過這幾次備課活動,我們聽了有經(jīng)驗(yàn)老師的講解與討論,并向他們請教了一些教學(xué)上的難題,從而找到了自己的不足,及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法和策略。我們爭取再接再勵,把教學(xué)效果提高上去。備課活動確實(shí)讓我們長了很多見識,在下面?zhèn)湔n時(shí),我們是盡量把要講的知識點(diǎn)教給學(xué)生們。但是在各位老師集體備課一塊討論時(shí),卻發(fā)覺自己做的還不夠。比如氓中“體無咎言”
5、的“言”字在文中到底作何解釋,是做實(shí)詞還是虛詞講。如果不是老師提出來,可真要把它忽略了。或許有人認(rèn)為這太簡單了,沒必要拿出來討論,這是不對的。工作在第一線的老師在授課時(shí),正因?yàn)橛羞@種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、咬文嚼字的態(tài)度與精神,我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,從而改進(jìn)教學(xué)。集體備課就是讓各位老師就教材理解和如何組織教學(xué)暢所欲言、各抒己見,這樣大家就都有收獲,同時(shí)討論的過程也是老師們思想碰撞交流的過程。做學(xué)問不能閉門造車,要懂得交流看法與心得,這樣才能共同提高語文的教學(xué)質(zhì)量。在討論采薇時(shí),李杰明老師就邊塞詩的主題內(nèi)容做了七個(gè)方面的總結(jié),可謂是鞭辟入里;劉國東老師就采薇最后一段是不是“以樂景寫哀情,以哀景寫樂情”,讓老
6、師們展開討論,老師們也都說出了自己的見解,非常獨(dú)到。離騷老師們都覺得不好講,聽了張繼華老師對離騷的講解思路和策略,我們猶如醍醐灌頂,一下子思路就打開了。再如第一單元都是寫景狀物散文,老師們把以前的教材和現(xiàn)在的做了一下比較,一致認(rèn)為新課改下我們的教材更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把更多的自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們多讀多體味,提煉出自己的見解。同時(shí)也讓學(xué)生們體味文章的審美特征,讓學(xué)生自己參考名家手法進(jìn)行創(chuàng)作。備課時(shí),就作文和單元測試題問題,老師們也作了一致的規(guī)范性要求。單元測試題的模式要向高考試題模式靠攏,作文的評分細(xì)則也仿照高考評分細(xì)則,從而讓學(xué)生們能進(jìn)行規(guī)范練習(xí)。這段時(shí)間確是學(xué)了很多東西,備好課是講好課的前提,備課活動也讓我們收獲很多。以前不明白的,現(xiàn)在在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下理解的更透徹了。自己備課時(shí)忽略的知識點(diǎn),在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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