《這兒真好》的優(yōu)秀說課稿

1、這兒真好的優(yōu)秀說課稿一、教材分析 蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)的課文這兒真好是一篇童話故事 課文講述了一只小熊找朋友的故事告訴我們改善環(huán)境保護(hù)環(huán)境的重 要性全文共分為三個(gè)部分： 第一部分寫小熊在荒島上很孤單第二部分 寫小熊在云兒的指點(diǎn)下開始在島上種樹第三部分寫小熊找到了朋友 關(guān)鍵在于通過讀書學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系明白保護(hù)環(huán) 境的重要性與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文二、教學(xué)目標(biāo)(查找本課更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目) 新課標(biāo)指出：語文課程必須面向全體學(xué)生使學(xué)生獲得基本的語 文素養(yǎng)從學(xué)生的發(fā)展考慮根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)我確定了本 課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：a) 能正確、流利、有感情地朗讀課

2、文b) 了解小熊是怎樣找到朋友的知道“這兒”好在兒c) 教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境三、教學(xué)重點(diǎn) 本著以人為本的理念根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀 況及教材本身的特點(diǎn)我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是： 有感情地朗讀課文 重視學(xué)生語感的培養(yǎng)在教學(xué)中營(yíng)造一種 “我想讀我來讀我要讀” 的氛 圍在讀的基礎(chǔ)上有思有悟四、教前準(zhǔn)備 教師：磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動(dòng)物圖片、畫紙 學(xué)生：準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動(dòng)物五、教學(xué)理念1. 教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的 空間讓學(xué)生成為課堂的主人課堂上形成 “師生互動(dòng)生生互動(dòng)” 的一種 氛圍2. 積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式3. 充分開展探究活

3、動(dòng)在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)踐能力4. 課堂上給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1. 讀中品味培養(yǎng)語感 在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)我以讀為本讓學(xué)生通過各種形式的讀體味課 文內(nèi)容感受小熊的孤零零小熊的辛苦小熊的高興和小島的荒涼與美 麗在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的 培養(yǎng)語感了解這兒好受到情感的熏陶2. 激發(fā)興趣提供語言環(huán)境與想象的空間 把學(xué)生看成發(fā)展的人必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)于低年級(jí) 的小朋友來說一個(gè)平等、 輕松、趣味的課堂無疑會(huì)讓學(xué)生輕松自在興 趣大增例如在教學(xué)中多處出現(xiàn)動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣燃起他們 看的欲望說的欲望讀的欲

4、望當(dāng)教師變成 “云”的時(shí)候和學(xué)生的距離一 下子拉近了學(xué)生會(huì)睜大眼睛興趣盎然會(huì)把小熊問云兒的話讀得入情 入境在看到黑板上到處都是樹是花是草時(shí)學(xué)生的興奮是不言而喻的 此時(shí)此境他們會(huì)張開想象的翅膀說出自己心中最美的小島景色3. 創(chuàng)設(shè)情境展示自我本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個(gè)舞臺(tái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫白寣W(xué) 生說一說畫一畫讀一讀想一想激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究展示自我的愿 望例如在出現(xiàn)小島的美景時(shí)讓學(xué)生拿出自己的畫筆把自己心中的小 島畫出來充分發(fā)揮學(xué)生的自主性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)生從畫 島到說島最后讀課文感受與課文融為一體在朗讀中放飛想象聯(lián)系說 話培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力此外這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性培植了創(chuàng) 新的幼

5、芽！4. 拓展延伸合理利用課程資源 在拓展活動(dòng)中結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平挖掘教材的空 間利用身邊的教材資源讓學(xué)生自由表達(dá)如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán) 境樣你滿意你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好又如布置實(shí)踐作業(yè)和 家人一起去種樹這樣的設(shè)計(jì)深化了課文把想法變?yōu)樾袨橹R(shí)與技能、 課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起營(yíng)造一種開放的課堂我想孩子們會(huì)有一 串串童言稚語一個(gè)個(gè)奇思妙想課堂會(huì)真正成為一個(gè)讓生命涌動(dòng)的個(gè) 性展臺(tái)七、教學(xué)過程（ 一） 引入課文由課題“這兒真好”引入課文讀題后讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知 說出“這兒”指的是小島教師由“以前的小島樣兒的”引入課文第一 自然段（二）精讀課文1. 讀第一自然段學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼感受小熊的 孤單讓學(xué)生成為小熊說說小熊想要做什么加深體會(huì)了解小熊的心理 朗讀時(shí)自然入情入境2. 教學(xué)第二小節(jié)時(shí)我自己變成一朵云學(xué)生很感興趣適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn) 如果你是小熊會(huì)對(duì)云說什么然后出示小熊問云兒的話學(xué)生體會(huì)到小 熊的心情朗讀也就融入其中了3. 教學(xué)第三小節(jié)時(shí)我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一 棵樹貼到黑板上激發(fā)學(xué)生的好奇心這時(shí)我讓學(xué)生討論小熊明白了什 么學(xué)生的興趣很高小熊是怎樣做的呢讓學(xué)生通過讀來感受小熊的辛 苦接著讓學(xué)生用畫筆畫出自己心