《送東陽馬生序》學(xué)案

1、送東陽馬生序?qū)W案第一課時(shí)九年級(jí)備課組【新課導(dǎo)入出示目標(biāo)】1、導(dǎo)入新課：2, 出示目標(biāo)：（1）積累文學(xué)常識(shí)，了解贈(zèng)序。（2）掌握文言實(shí)詞和文言虛詞，學(xué)習(xí)課文第一自然段。【自主探究圍標(biāo)設(shè)疑】1、文體知識(shí)：“序”是一種文體，有書序和贈(zèng)序。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨.為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的 引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。本文是一篇贈(zèng)序。2、宋濂（1310-1381）,字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并為明初詩文

2、三大家為明“開國文臣之首本文選自宋學(xué)士文集。3.字音檢測:嗜（）學(xué)弗之?。ǎ┯猓ǎ┘s既加冠（)叱（）咄（）俟（）負(fù)篋（）曳屣（)敦（）裂媵（）人以衾（）擁覆綺（）繡朱纓（)容臭（)烽（）然韁()袍敝（）衣【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】1、譯讀第一自然段，解釋下列加點(diǎn)的詞語:致：假借： 弗之?。鹤咚椭河饧s： 以是： 既加冠：益慕圣賢之道:徳隆望尊: 叩問:稍降辭色: 叱咄： 俟其欣悅:援疑質(zhì)理: 禮愈至：2, 翻譯下列句子:（1）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弟之怠。（3）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（4）患無碩師名人與游，嘗趨百里外

3、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（5）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；（6）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；3, 同桌結(jié)合互相翻譯文章的第一自然段。4, 研讀第一自然段，概括本段主要講了什么內(nèi)容？5, 段敘述了作者早年艱難求學(xué)的經(jīng)歷,其中包含哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？6, 作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是由“與之間的牙盾決定的。7, 作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，卻大篇幅地寫老師嚴(yán)厲，作用是什么？【拓展升華檢測點(diǎn)評(píng)】1、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是2, 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是3、表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是送東陽馬生序?qū)W案第二課時(shí)九年級(jí)備課組【復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示目標(biāo)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、出示

4、目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)第二自然段，能夠熟練翻譯文段。（2）體會(huì)作者情感，理解作者寫作意圖。【自主探究圍標(biāo)設(shè)疑】1、譯讀第二自然段，結(jié)合課下注釋，翻譯本段，標(biāo)出不理解的字詞。窮冬 媵人 以衾擁覆日再食朱纓容臭 媼袍敝衣 以中有足樂者2、解釋下列詞語: 負(fù)篋曳屣 四支持湯沃灌 寓逆旅被綺繡腰白玉之環(huán)燼然 略無慕艷意 【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】1、翻譯下列語句：（1）窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺,足膚皴裂而不知。（2）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。（3）同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。（4）余則媼衣敝袍處其間，略無慕艷意（5）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2、同桌結(jié)合互相翻譯第二自然段。3、研讀第

5、二自然段，回答下列問題：（1）概括本段的主要內(nèi)容是什么？（2）作者求學(xué)之路相當(dāng)艱辛，第二段中主要從哪幾個(gè)方面寫了從師求學(xué)的艱 難？（3）文段中寫同舍生的豪華穿戴有什么作用？4、通讀全文，合作討論下列問題：（1）作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)自已求學(xué)的艱難？（2）作者早年求學(xué)艱難，主要表現(xiàn)在哪里？（請(qǐng)用原文語句回答。）作者又是怎樣解決的？（3）列舉文中議論的語句，并說說其在文中所起的作用？（4）結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的理由?！就卣股A檢測點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容，用原句填空。1）寫借書、抄書、還書的句子是：2）對(duì)太學(xué)生中的其他人燼然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是:3）寫跋涉之苦的句子是：4）

6、寫冷凍之苦的句子是5）寫衣、食簡陋的句子是：送東陽馬生序?qū)W案第三課時(shí)練習(xí)題九年級(jí)備課組閱讀以下文段，回答問題：一、余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日 以還。天大寒，現(xiàn)冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是 人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游， 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)徳隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言 以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1、解釋文中加組的字。假：走：2、解釋下列各句中的加粗字。余因得

7、遍觀群書得： 得之心而寓之酒也得： 得魚腹中書得：色愈恭，禮愈至至： 至舍，四肢僵勁不能動(dòng) 至： 至理名言至：稍稍賓客其父稍：不敢稍逾約稍：3、請(qǐng)寫出一個(gè)表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：4、“錄畢，走送之，不敢稍逾約?！敝械纳浴弊值淖饔檬?它照應(yīng)了 “” 一句。5、選出下面各句中“其”字用法不同的一項(xiàng)（）A、門人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其業(yè)有不精，徳有不成D、俟其欣悅6、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?？答：7、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：（1）（2）8, 劃分朗讀節(jié)奏余因得遍觀群書從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問9、作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是由”與”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）10、作者在記述

8、自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？二、當(dāng)余之從師也，一一蓋余之勤且艱若此。1、解釋下列各句中加粗的字。同舍生皆被綺繡 被：綿袍敝衣敝：2、解釋下列各句中的加粗的“以”字。 以中有足樂者（送東陽馬生序）以： 銜觴賦詩，以樂其志（五柳先生傳）以： 寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以： 計(jì)日以還以： 以衾擁覆以： 俯身傾耳以請(qǐng)以： 以 是 人 多 以 書 假 余以：以：3、作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件亳無羨慕之意？4、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“和“_;如用一句詩（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩是。5、區(qū)別古今詞義：湯：古義： 今義：右備容

9、臭：臬：古義：今義：6、劃分朗讀節(jié)奏：不知口體之奉不若人也7、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外， 更重要的原因是什么？8, 下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.足膚鞍裂而不知B.執(zhí)策而臨之C.學(xué)而不思則罔D.出淤泥而不染9、下列加粗詞意思相同的一組是（）A.烽然若神人B.腰白玉之環(huán)判若兩人腰纏萬貫C.右備容庚D.主人日再食奧氣相投再接再厲10、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）A. “略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心 向?qū)W的精神B. 描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C. 作者以勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)