六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一次月考試卷分析新版

1、1 / 4 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一次月 考試卷分析新版 一、 試卷分析 本卷共有六大題，總分 100 分,填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算 題、操作題、解決問題六種類型 ，整個(gè)試題注重基礎(chǔ)性知識(shí)，涉及了 分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算及應(yīng)用，位置的相關(guān)知識(shí)， 該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)的分布大體均衡，有很 強(qiáng)的針對性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一 ，也 注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查， 二、 考情分析 本次考試成績中下，平均分為 50,5 分，優(yōu)秀率：16,1 %,及格率 為 45,2 %, 三、 考生答卷情況分析 1、填空題錯(cuò)的較多的是是第 5 題：一根鋼管長 3,5m,如果

2、鋸 下 1/5m,還剩（）m,如果鋸下 1/5,還剩（）m,這道題學(xué)生沒看清 兩個(gè) 1/5 所表示的意義，造成理解錯(cuò)誤， 2、一些學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，不會(huì)換位思考，缺乏動(dòng)手操作的意 2 / 4 識(shí),位置方向混淆，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是選擇題的第 6 小題：看圖選擇 丁丁在冬冬的（ ）方向上，冬冬在丁丁的（）方向，下面的說法正 確的是（），題中給出的條件兩個(gè)觀測點(diǎn)丁丁家與冬冬家 ，角度都是 40 度，到底每個(gè)空分別選誰做為觀測點(diǎn)給學(xué)生造成了一定的難度 觀測點(diǎn)的變化增加了問題的難度，學(xué)生只有動(dòng)手去劃一劃，看一看才 能辨別清楚，而一些學(xué)生正好缺少這樣的方法和習(xí)慣 ， 3、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡便

3、方法的，學(xué)生對一些 運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配律，學(xué)生容易 混淆,不會(huì)靈活運(yùn)用， 女口：簡便運(yùn)算的第三題 1/25x101 ，式子中最后的 101 一些學(xué) 生不知道如何處理 ，把 101 拆成 100+1 和 100 1 的都有， 4、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高，學(xué)生不會(huì) 找單位“1 ”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤，出現(xiàn) 錯(cuò)誤最多的是解決問題的第 4 題和第 6 題，第 4 題之所以錯(cuò)是很多 同學(xué)沒將問題看清楚，人家只問第二周吃了多少，而很多同學(xué)卻求出 了兩年個(gè)周的量，畫蛇添足，第 6 題 的錯(cuò)誤是因?yàn)榇蠹液雎粤虽從?頭時(shí)段數(shù)與次數(shù)的關(guān)

4、系，造成鋸 6 段也當(dāng)成鋸 6 次來計(jì)算， 5、一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性 差，缺乏信心，好多題不會(huì)做， 3 / 4 四、對今后教學(xué)的建議 從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面 來改進(jìn)： 1、 重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸，讓學(xué)生牢固掌 握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然, 抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué) 知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣 ， 2、 教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在 平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題 ，結(jié)果要求什么，已知

5、什么 條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題，解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方 法，就是劃線段示意圖，學(xué)生能很熟練的運(yùn)用， 3、 針對單位“ 1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)會(huì)找單位“ 1 ” , 4、 多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生在做題時(shí)要 說題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一 定要簡便運(yùn)算，熟練掌握常見的簡便運(yùn)算的類型 ，可運(yùn)用小組合作學(xué) 習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生， 5、 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”, 能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ，是數(shù)學(xué)教育的 嚴(yán)重失誤，學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反 映4 / 4 出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 ，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄，本次測試學(xué)生 的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績 ，所以，要讓學(xué)生 做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成、消化， 6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，課外