2013教育部審定蘇教版三年級數學上冊教學計劃

1、科任教師：陳全班級：三（1）班時間：2014/9/10一、班級情況分析：三年級一班，一部分學生學習態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學生學習目標不明確，自覺性差，上課不認真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學生在學習中困難較大，理解力差，導致成績很不理想。學期的教學中，要充分根據學生和班級的特點，培養(yǎng)學生上課時的注意力、控制力，從細微處入手，做到持之以恒；做好提優(yōu)補差工作，特別關注學習較困難的學生，盡量縮短與優(yōu)生的距離；爭取讓班級每一位學生都能在原有基礎上有所提高。本學期重點在培養(yǎng)學生的良好學習習慣以及學生動手操作能力、整頓班風學風、幫助學生建立學好數學自信心等方面下功夫，

2、提高學生的動手操作能力和實際運用能力。二、教材分析:這一冊教材包括下面一些內容：（一）在數與代數方面，這一冊教材安排整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。兩、三位數乘一位數的筆算。整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。分數的初步認識，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法。千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算。求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。間隔排列現

3、象中的規(guī)律。（二）圖形與幾何長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題。生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步認識。（三）綜合和實踐周長是多少，多彩的“分數條”。三、教學目標：這一冊教材的教學目標：1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學會解決相

4、關的簡單的實際問題。2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步認識軸對稱圖形。3、聯(lián)系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問題，逐步培養(yǎng)數學的應用意識，鍛煉實踐能力。4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法

5、，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。7、體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的四、教學重點、難點：1與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。2解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。3用分數加減法解決簡單的實際問題。五、教學進度與內容安排：第一周1-3五課時第二周4-8五課時第三周9-13五課時第四周14-18五課時第五周19-23五課時第六周24-2

6、8五課時第七周29-33五課時第八周34-39五課時第九周40-45五課時第十周46-51五課時第十一周52-56五課時第十二周57-61五課時第十三周62-67五課時第十四周68-73五課時第十五周74-79五課時第十六周80-85五課時第十七周86-91五課時第十八周92-97五課時第十九周98-102五課時第二十周復習五課時第二一周復習五課時第二十一周復習五課時第二十二周復習五課時第二十三周期末考試五課時六、教學措施：1認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。2充分利用電器，教具，學具，加強直觀性教學。3在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，嚴格要求、刻苦訓練，筆算口算互相促進，提高學

7、生的計算能力，使計算題做到大面積豐收。4注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。5注意輔導差生，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務，為后進生找小老師，做到一幫一，全面提高全班素質水平，提高教學質量。6嚴格要求學生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞題海戰(zhàn)術，切實減輕學生的學習負擔。7加強應用題教學，培養(yǎng)學生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。8注意培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生的動手操作能力。七、滲透情感、態(tài)度教育：1在教師的鼓勵指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。2在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數學的信心。3通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過電視媒體、網絡等多種渠道，了解更多的數學知識，了解數學發(fā)展的歷史，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛應用，初步感受數學是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。4在教師的指導和幫助下，能夠認識到自己的數學過程和結果的正確與錯誤之處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)