高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學(xué)設(shè)計年級：XX 學(xué)科：XX 教師：XXX1、 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)數(shù)的加法和減法運算及其幾何意義2、 教學(xué)目標：1.知識與技能：掌握復(fù)數(shù)加法、減法的運算法則，了解復(fù)數(shù)加減法的幾何意義.2.過程與方法：由實數(shù)的四則運算的規(guī)律，類比歸納出復(fù)數(shù)的運算法則，由向量的幾何意義類比復(fù)數(shù)加減法運算的幾何意義，以提高學(xué)生的類比推理能力.3.情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，自動自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)中，體驗成功，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣.三、教學(xué)重點、難點：1.復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的加、減運算及其幾何意義.2.復(fù)數(shù)加、減運算的幾何意義. 四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備：1. 復(fù)數(shù)的有關(guān)概念.

2、 2. 復(fù)數(shù)的幾何意義.二、講授新課：問題1：化簡：1.（2+）+(-1+) 2. (3+x)+(-3+2x) 計算：學(xué)生類比推理復(fù)數(shù)的加法運算 （1） （2） （3） （4）學(xué)生根據(jù)歸納推理的方法總結(jié)復(fù)數(shù)加法運算法則1.復(fù)數(shù)的加法法則：，則。計算（1） （2） 將上面的計算前后交換位置讓學(xué)生再進行計算，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題探究1：觀察上述計算，發(fā)現(xiàn)復(fù)數(shù)的加法運算滿足交換律、結(jié)合律： z1+z2=z2+z1. (z1+z2)+z3=z1+(z2+z3) 問題2：若 ，根據(jù)復(fù)數(shù)相等的定義，求通過問題2讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)數(shù)的減法法則3 復(fù)數(shù)的減法法則：類比實數(shù)，規(guī)定復(fù)數(shù)的減法運算是加法運算的逆運算

3、 例1：計算 練習(xí)：計算（1） （2）4.復(fù)數(shù)與復(fù)平面內(nèi)的向量有一一的對應(yīng)關(guān)系。我們討論過向量加減法的幾何意義，你能由此出發(fā)討論復(fù)數(shù)加減法的幾何意義嗎？向量 就是與復(fù)數(shù) 對應(yīng)的向量例2：設(shè)z2= x+2i, z2= 3-yi(x,yR), 且z1+z2 = 5 - 6i, 求z1-z2例3、 已知復(fù)平面內(nèi)一平行四邊形AOBC頂點A,O,B對應(yīng)復(fù)數(shù)是 -3+2i, 0, 2+i .（1） 、求點C對應(yīng)的復(fù)數(shù)（2）求OC表示的復(fù)數(shù)（3）求AC表示的復(fù)數(shù)例3：已知復(fù)數(shù)z1=2+i，z2=1+2i在復(fù)平面內(nèi)對應(yīng)的點分別為A、B，求對應(yīng)的復(fù)數(shù)z，z在平面內(nèi)所對應(yīng)的點在第幾象限？練習(xí)：復(fù)數(shù)對應(yīng)點在第二象限，則對應(yīng)點在（ B ）（A）第一象限 （B）第二象限 （C） 第三象限 （D）第四象限內(nèi)容引入及概念定律.五、板書設(shè)計：練習(xí)：（1） .（2） .（3） .例題：.例1：.例2：.復(fù)習(xí)內(nèi)容.六、教學(xué)