高二生物公開課教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高二生物公開課教案授課時間：第十四周星期五第四節(jié) 授課班級：高二（5）班授課教師：馬小斌 授課類型：新授課課題：第三章第七節(jié) 細胞呼吸教學目標：知識目標：1.識記有氧呼吸和無氧呼吸的概念、類型、場所、生理意義。2.理解有氧呼吸與無氧呼吸的概念、總反應式、過程和圖解，區(qū)別和聯(lián)系、呼吸作用的意義。能力目標：1.通過引導學生學習有氧呼吸和無氧呼吸過程，培養(yǎng)學生自學獲取知識和分析問題的能力。2.學會用語言描述、化學方程式、圖表表達有氧呼吸的過程，領會呼吸作用的實質，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。情感目標：通過學習呼吸作用，使學生逐步學會自覺地用發(fā)展變化的觀點認識生命，以及對生

2、活中各種現(xiàn)象的探究能力的啟發(fā)，通過聯(lián)系生產、生活實際，激發(fā)學生學習生物學的興趣。教學重點：1.有氧呼吸的概念、場所、總反應及過程 2.無氧呼吸的概念、場所、反應式教學難點：有氧呼吸的過程教學方法：講解、自學、總結歸納、舉例、對比教學過程：一、 復習引入：回顧復習上節(jié)課學習的三大營養(yǎng)物質代謝，提問：三大營養(yǎng)都有的共同的代謝途徑是什么？學生共同回答：氧化分解釋放能量。教師說明能量對于生命活動的重要性，那氧化分解的過程到底是怎樣的呢？從而引出課題細胞呼吸，可引入宏觀的呼吸作對比引起學生學習的興趣。二、 講解新課：學生活動：閱讀細胞呼吸引言部分，了解細胞呼吸的概念。教師活動：板書課題，講解概念。提問：

3、細胞呼吸的目的和手段是什么？根據(jù)學生對概念理解而得出的答案，將概念概括為：分解有機物，釋放能量。并說明細胞呼吸的類型包括：有氧呼吸和無氧呼吸。1.有氧呼吸：學生活動：閱讀找到有氧呼吸的概念、場所、總方程式。師生共同總結：有氧呼吸的概念，教師以概念的關鍵詞板書總結：“氧、酶、徹底分解、大量能量”；回顧第二章內容說明有氧呼吸的場所主要是線粒體；并說明有氧呼吸為細胞呼吸的主要形式。以糖類為例書寫有氧呼吸總方程式，書寫時聯(lián)系概念加深學生的理解。教師以“總”字說明該反應不是一步完成的，從而引出有氧呼吸的過程。學生活動：自學有氧呼吸三階段，完成學習任務：書寫每個階段的化學方程式；結合圖3-15描述三階段的

4、過程。教師活動：板繪比較有氧呼吸三階段的表格：有氧呼吸場所反應物產物釋放能量第一階段第二階段第三階段通過提問檢查學生自學情況：提問學生每階段的方程式書寫的正誤并糾正，以及填寫板繪表格內容，通過不同的兩種方法加深學生對有氧呼吸過程的理解。在點評學生回答時強調：每一步都需要酶的催化，且三步用的酶都不同?？珊唵翁釂枮槭裁床煌?，從而聯(lián)系酶的特性。教師引導產生的能量的去向問題，說明能量大部分以熱能的形式散失，少部分形成ATP供生命活動利用。2.無氧呼吸：教師引導學習，師生共同總結無氧呼吸的概念、場所、總反應式及過程，并在講解過程中與有氧呼吸作對比。講解反應式過程中引入生產、生活實例加深學生對無氧呼吸的理

5、解。無氧呼吸的能量利用問題講解過程中提問：為什么無氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸的要少？3.二者的異同：學生活動：從二者的概念、場所、反應過程等方面討論總結二者的不同點和相同點。 教師提問并總結歸納，并讓學生補齊表3-1。4.細胞呼吸的意義： 學生閱讀結合細胞呼吸的目的和中間產物總結細胞呼吸的意義，教師板書概括總結：（1）供能；（2）供原料。三、課堂小結：今天我們學習了所有生物獲得能量的過程細胞呼吸，從細胞呼吸的實質和類型總結本節(jié)課的內容，著重強調主要方式有氧呼吸的過程為本節(jié)課的重點。四、隨堂練習：學生自學總結有氧呼吸過程三階段的方程式五、作業(yè)：完成課后復習題，預習第八節(jié)。六、板書設計：第七節(jié) 細胞呼吸概念：