中學(xué)八年級語文上冊第18課《被壓扁的沙子》導(dǎo)學(xué)稿_教師用

1、.馬家砭中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿科 目語文課題?被壓扁的沙子?阿西莫夫授 課 時 間2019-11-27設(shè)計人李永剛課型新授班 級八 姓 名學(xué) 習(xí)目 標1、 掌握本文關(guān)于恐龍滅絕的觀點。2、 理解并掌握本文說明其觀點的根據(jù)、順序及方法。3、 學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進展考慮。老師寄語大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。-亞里士多德 一、自主先學(xué)1對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論?各自的根據(jù)是什么? 科學(xué)界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說和“火山說?！白矒粽f的根據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富

2、。一些人認為，這可能是由于一個宏大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深化到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球外表。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因?！盎鹕秸f的根據(jù)：假如地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的宏大災(zāi)難。2作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的?作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。二、課堂探究1在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說而否認“火山說?作者對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實驗研究成果進展了介紹：一立方英寸被

3、壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持數(shù)百萬年。列數(shù)字說明在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過宏大隕石的撞擊。舉例子說明在進展過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的宏大壓力形成的。舉例子說明由以上兩例，作者認為斯石英也應(yīng)該出如今壓力極高的地殼深處?；鹕交顒拥貐^(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定

4、發(fā)過撞擊。加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。就這樣，作者最后確認，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。2你能把作者的思路理清楚嗎?本文的根據(jù)是什么？說明順序是怎樣的？作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為根據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個宏大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點產(chǎn)生科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)印證觀點。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。3科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義?你怎么認為?作者認為：這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難萬一某天某個

5、星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來防止這種撞擊。我們需要盡可能多地理解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為當(dāng)將來面對這種事件時，我們可以采取某種應(yīng)急措施。學(xué)生談個人的認識，言之成理即可4本文題目?被壓扁的沙子?是否離題太遠?換成?恐龍是怎樣滅絕的?不好嗎?本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成?恐龍是怎樣滅絕的?，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。5?恐龍無處不有?和?被壓扁的沙子?兩文所寫內(nèi)容及所采用說明順序有什么一樣點？ 1都圍繞恐龍展開說明內(nèi)容；2都以科學(xué)發(fā)現(xiàn)引發(fā)科學(xué)觀點，科學(xué)

6、研究印證科學(xué)觀點為說明順序；3兩文都說明：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？四、檢測穩(wěn)固：一、根據(jù)拼音寫出漢字1鳥tn 目2chn ch 3xi 帶4潮x 5領(lǐng)y 6yn 射7二氧化gu 8排ch 二、找出每組字形有誤的一項，將序號寫入括號1 A塵埃 B至密 C繁盛 D熔化2 A膨脹 B隕石 C流逝 D砥達三、給加粗字注音并解釋詞語1天衣無縫 _2褶皺 _3追溯 _4劫難 _四、指出以下句子的說明方法1一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 作比較 2例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆

7、斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。 舉例子 3位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的非常之九都在南極冰蓋。 打比方 4因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說和“火山說。 分類別五、判斷以下說法的正誤，正確的畫“，錯誤的劃“1?被壓扁的沙子?一文通過對“被壓扁的沙子的反思，證明外星撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。 2南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說提供了一個強有力的證據(jù)。 3恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因為恐龍四處遷移。 4?被壓扁的沙子?和?恐龍無處不有?兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是嚴密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響的道理。 六、揣摩語言，感受作者獨特的語言風(fēng)格可以說說這些語言的作用、你對其的理解以及你認為它的優(yōu)點3萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來防止這種撞擊。這一句看起來有調(diào)侃的意味，但并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者作這樣的假設(shè)，意在強調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。4即非常純的沙子。這是對“二氧化硅的解釋，一方面指出“二氧化硅即沙子的學(xué)名，易被人理解承受，另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。5你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原