2022年高中教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年高中教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)匯報(bào)材料 XX年6月20至22號(hào)，在范xx校長(zhǎng)、陳xx書記的帶領(lǐng)下，我一行八人赴青州xx、xx一中學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理及課改閱歷。同行諸君還有呂xx、劉xx、宗xx、白xx，司機(jī)為邵xx師傅。 時(shí)值雨季，我們冒雨前行，在20號(hào)中午12點(diǎn)前領(lǐng)先趕到xx二中。在xx二中參觀了學(xué)生就餐及午休狀況，并與xx二中校長(zhǎng)座談后，下午趕赴xx。我們先約談了xx二中副校長(zhǎng)，請(qǐng)教了關(guān)于課堂改革方面的若干問題的處理方法。21號(hào)上午又聯(lián)系xx一中副校長(zhǎng)張xx，到xx一中參觀學(xué)習(xí)。下午趕赴xx市委黨校參與“xx省翻轉(zhuǎn)課堂課題討論及推動(dòng)閱歷介紹會(huì)”，22號(hào)上午參與xx一中現(xiàn)場(chǎng)觀摩研

2、討會(huì)。 三天的學(xué)習(xí)，收獲很大。開闊了眼界，提升了熟悉。為落實(shí)和推廣先進(jìn)閱歷，現(xiàn)把學(xué)習(xí)所見所感歸攏提升，總結(jié)匯報(bào)如下。 一、管理 （一）寧?kù)o而有序的就餐環(huán)境。 xx二中的精細(xì)化管理的確很到位，偌大的餐廳，男女分區(qū)就餐，學(xué)生依次排隊(duì)買飯，沒有推搡，沒有擁擠，都在有序排隊(duì)買飯。但讓我驚異的是，沒有人隨便說(shuō)笑、大聲喧嘩。學(xué)生的就餐，體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)。 （二）潔凈而漂亮的校內(nèi)環(huán)境。 雨中的xx二中校內(nèi)很是靜謐，青蔥的花草樹木掩映著一棟棟亭臺(tái)樓閣，唯美醉人。徜徉其中，心曠神怡，令人流連忘返。但讓我們連連贊美的卻是，轉(zhuǎn)了大半個(gè)校內(nèi)，我們竟沒有發(fā)覺一片紙屑。校內(nèi)的衛(wèi)生干凈的讓人驚異。別說(shuō)校內(nèi)內(nèi)沒有紙屑、食品包

3、裝袋等垃圾，就是墻壁上，也沒有處處可見的涂鴉、腳印和球印。這種印象，同樣來(lái)源于xx一中和xx二中。 習(xí)慣就是素養(yǎng)，好的習(xí)慣讓人受益終生，壞的習(xí)慣毀人不淺。 （三）人性而溫情的宿舍管理。 我們跟隨值日老師分別進(jìn)入男女宿舍，考察學(xué)生的午休管理。整個(gè)宿舍樓雖有學(xué)生不斷進(jìn)出，卻依舊是寧?kù)o的。聽介紹，我們了解到xx二中的宿舍管理分多個(gè)層次，一是帶班領(lǐng)導(dǎo)的巡查，二是班主任的值班檢查，三是宿管員的管理，四是各宿舍的輪值學(xué)生檢查。重點(diǎn)查什么呢？學(xué)生的到位和說(shuō)閑談。當(dāng)日的帶班領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)，午休期間，學(xué)生進(jìn)入宿舍，只允許做兩件事：睡覺或?qū)W習(xí)。這比我們學(xué)校的午休管理人性化，學(xué)生不情愿睡覺，也別硬逼著他睡。他精力充足，

4、情愿學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)當(dāng)鼓舞和支持。只要不影響同宿舍的同學(xué)休息即可。所以我們?cè)谘膊靫x二中的學(xué)生宿舍時(shí)看到，幾乎每個(gè)宿舍里都配備了學(xué)習(xí)桌，每人一張。間或有個(gè)別宿舍沒有學(xué)習(xí)桌，是什么狀況呢？xx二中的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，我們也有不仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，違紀(jì)了，就把他的學(xué)習(xí)桌撤掉了，表現(xiàn)好了，再配發(fā)。晚修也是這樣，情愿學(xué)習(xí)，可以，但不能影響別人。允許學(xué)生使用充電小臺(tái)燈，為了保證學(xué)生用電平安，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)部特地配備充電插排，一次可供一個(gè)班級(jí)六十人同時(shí)充電。各班錯(cuò)開時(shí)間充電，這樣在老師的監(jiān)管下，既保證了充電的平安，又愛護(hù)了學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的熱忱。這是關(guān)懷，這是暖和。 二、教學(xué) （一）請(qǐng)教xx二中趙xx副校長(zhǎng)。 關(guān)于課改推動(dòng)過(guò)

5、程中消失的問題，趙校長(zhǎng)賜予了一一解答。 1、問：學(xué)生在預(yù)習(xí)案上投入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒有了消化汲取的時(shí)間。 答：一是要給預(yù)習(xí)案瘦身，不能讓學(xué)生把預(yù)習(xí)案探究案甚至當(dāng)堂訓(xùn)練案都在預(yù)習(xí)時(shí)間完成。二是要限定每天發(fā)放的預(yù)習(xí)案數(shù)量不超過(guò)三科。三是必需保證晚自習(xí)留一節(jié)課時(shí)間查缺補(bǔ)漏，消化汲取當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。四是要常常調(diào)研學(xué)情，掌控各科作業(yè)量。五是一般班肯定要降低難度。 2、問：在落實(shí)上，有沒有實(shí)行周考制度或月考制度？ 答：沒有。但每單元學(xué)完，都有單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。每學(xué)期進(jìn)行四次考試，即除了期中考試和期末考試，每半學(xué)期中間再加一次學(xué)情調(diào)研考試。這樣算來(lái)，基本上是每月考一次了。 3、問：訓(xùn)練案的數(shù)量怎么掌控？ 答：每周發(fā)三

6、科的訓(xùn)練案，每個(gè)訓(xùn)練案的訓(xùn)練時(shí)間不超過(guò)30分鐘。印發(fā)每個(gè)訓(xùn)練案都要由包組領(lǐng)導(dǎo)審核簽字。 4、問：雖然推行了三年高效課堂模式，但仍有部分老師不理解不支持。 答：三年了，成果如何？假如成果不差，就不要擔(dān)憂，要連續(xù)搞下去。三年的實(shí)踐，你們也肯定熟悉到符合新課改精神的高效課堂模式，是方向，是對(duì)的。不能倒回去，再去堅(jiān)持落后模式。另外，每種模式，每個(gè)環(huán)節(jié)都不是一成不變的。要依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，去不斷的優(yōu)化，改進(jìn)。 （二）現(xiàn)場(chǎng)觀摩xx一中“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)踐。 所謂翻轉(zhuǎn)課堂就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式完全翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一是把老師的教學(xué)搬出正課外，老師編制學(xué)案并提前錄制微課（利用5分鐘左右的時(shí)間講解一個(gè)重難點(diǎn)的微視頻），上課

7、前一天讓學(xué)生在自習(xí)課上依據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，在有疑難時(shí)自主選擇觀看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上、在線下與老師或同學(xué)研討），通過(guò)按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解絕大多數(shù)內(nèi)容。二是把學(xué)生以前在自習(xí)時(shí)獨(dú)自做的作業(yè)，搬到課堂上來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和其他同學(xué)一齊來(lái)爭(zhēng)論。 微課介入課堂，有多種便利，一是老師針對(duì)重難點(diǎn)講解的微視頻，可以反復(fù)使用，成為可以敏捷應(yīng)用的教學(xué)資源。二是既便于學(xué)生學(xué)習(xí)，又有效減輕了老師備課負(fù)擔(dān)。三是在線測(cè)試功能，大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。 以“微課導(dǎo)學(xué)”和“自學(xué)質(zhì)疑”為核心的翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)仍舊是先學(xué)后教，以學(xué)定教。xx一中總結(jié)為“二段四步

8、十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。“二段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”和“訓(xùn)練展現(xiàn)課”兩種課型；“四步”是指老師備課的四個(gè)步驟：課時(shí)規(guī)劃、難點(diǎn)精選、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課錄制；“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)，其中自學(xué)質(zhì)疑課包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測(cè)學(xué)”五個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練展現(xiàn)課包括“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、疑難突破、訓(xùn)練展現(xiàn)、合作提升、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”五個(gè)環(huán)節(jié)。 xx一中在課堂改革中領(lǐng)先引進(jìn)微課，走在了全省課改的前列。但不管課堂學(xué)習(xí)模式是怎樣的，只要是以學(xué)生為主體，到處為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，并遵循學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律，就是好方法，就是好訓(xùn)練。 反觀我校的課改，問題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是整體投入太少；二是監(jiān)管力度不夠；三是信息反饋渠道不夠