何義 數(shù)據(jù)庫學籍管理系統(tǒng)設計

1、HEFEI UNIVERSITY數(shù)據(jù)庫設計報告題目 學生學籍管理系統(tǒng)設計 系別 電子信息與電氣工程系 班 級 10電氣六班 姓名 何 義 學 號 指導 老師 方小紅 完成 時間 2012年5月22日 目錄一、 設計內容和要求11.1設計背景11.2開發(fā)環(huán)境11.3內容和要求11.3.1系統(tǒng)目標設計11.3.2系統(tǒng)功能要求2二、 需求分析32.1 引言32.2 用戶需求32.3 劃分功能模塊42.4 數(shù)據(jù)字典42.4.1 數(shù)據(jù)項42.4.2數(shù)據(jù)結構62.4.3數(shù)據(jù)流72.4.4數(shù)據(jù)存儲82.4.5處理過程8三、概念結構設計93.1數(shù)據(jù)流圖93.2 系統(tǒng)E-R圖103.3 概念模型13四、邏輯結構

2、設計154.1 關系模型154.2 物理模型16五、物理結構設計與功能實現(xiàn)175.1 物理結構設計175.1.1 確定數(shù)據(jù)庫的存儲結構185.1.2 存取方法和優(yōu)化方法185.2 功能實現(xiàn)185.2.1 觸發(fā)器185.2.2 存儲過程195.3 數(shù)據(jù)庫的實施和維護195.3.1 數(shù)據(jù)庫的實施195.3.2 數(shù)據(jù)的載入215.3 數(shù)據(jù)庫的試運行235.3.1 通過SQL語句進行簡單測試235.4 數(shù)據(jù)庫的運行和維護25六、設計體會與建議26七、參考文獻26一、 設計內容和要求1.1設計背景隨著我國教育體制改革的深入進行，教育系統(tǒng)得到了前所未有的發(fā)展。學生管理正在逐步邁向管理信息現(xiàn)代化。但是我國的

3、學生管理信息化水平還處在初級階段，主要表現(xiàn)在對學生的交費管理、學生的檔案管理還是采用原有的人工管理方式。學校的規(guī)模不斷擴大,學生數(shù)量急劇增加,有關學生的各種信息量也成倍增長。由于大學生類別和專業(yè)的設置的多樣化，大學生的學籍管理歷來是非常繁瑣和復雜的的工作。面對龐大的信息量, 這時的人工管理幾乎無法實現(xiàn)，在這種情況下用數(shù)據(jù)庫進行管理變的尤為必要，這可以發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，就需要有學生信息管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率.通過這樣的系統(tǒng),可以做到信息的規(guī)范管理,科學統(tǒng)計和快速的查詢,從而減少管理方面的工作量和減少人為的錯誤。1.2開發(fā)環(huán)境本學生學籍管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的開發(fā)與運行環(huán)境如下：開發(fā)環(huán)境

4、：Windows XP輔助工具：PowerDesigner Trial 11數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：SQL Server 2000運行環(huán)境：Windows 2000/XP/20031.3內容和要求1.3.1系統(tǒng)目標設計 使得學生的學籍管理工作更加清晰、條理化、自動化。 很容易地完成新生信息的輸入、老生信息的備份、畢業(yè)學生的信息可以很容易地保存。 當學生需要查詢成績時，可以很簡單地將其需要的信息從數(shù)據(jù)庫中查找出來并可以打印查詢結果。 隨著當今網(wǎng)絡技術的發(fā)展，提供網(wǎng)絡在線查詢功能，可以為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。1.3.2系統(tǒng)功能要求(1)學生基本信息系統(tǒng) 能夠完成新、老生信息的輸人、修改、插人、刪除等工

5、作。 可以按照特定的信息進行查找，并按照特定的要求進行排序。 可以對老生的信息進行備份，以便日后查詢。 可以對學生的信息進行打印輸出。 提供詳細的幫助文件和系統(tǒng)維護功能。 (2)學生成績管理系統(tǒng) 此部分的功能如下： 學生成績的輸入、修改、刪除等基本操作。 成績的綜合統(tǒng)計功能，包括學生成績按照不同條件進行排名。管理人員可以選擇不同的排序條件，并可以將排序結果進行打印輸出。 計算各班的總分和平均分，并按照平均分將各班成績進行排序。 統(tǒng)計不及格考生的信息，根據(jù)條件確定是重修還是補考。 學生獎勵統(tǒng)計，自動生成每班獲得獎學金的同學的信息，并可以將獎學金分成不同的等級，以及所得獎學金的數(shù)目。 本系統(tǒng)可以在

6、單機上運行，也可以應用在網(wǎng)絡上供在線查詢成績和其他一些學生的信息（此功能選做人提供給學生進行查詢的系統(tǒng)和提供給教務處使用的系統(tǒng)，在不同用戶使用時，應該會有不同的使用權限。 提供詳細的幫助文件。由于數(shù)據(jù)庫內的信息會很多，注意數(shù)據(jù)庫表格設計，使得學生查詢基本信息或學習成績時使用時間較短。按照數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)步驟進行數(shù)據(jù)庫概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計。二、 需求分析2.1 引言 進行數(shù)據(jù)庫設計首先必須準確了解也分析用戶需求（包括數(shù)據(jù)和處理）。目的是為學籍管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計打下牢牢的基礎，是數(shù)據(jù)庫開發(fā)的重要文件依據(jù)，主要為數(shù)據(jù)庫設計人員使用，是用戶和系統(tǒng)分析員的項目依據(jù)文件。作為“地基”的

7、需求分析是否做得充分與準確，它決定了在其上構建數(shù)據(jù)庫大廈的速度和質量。需求分析做得不好，甚至會導致整個數(shù)據(jù)庫設計返工重做。本系統(tǒng)的開發(fā)是設計一個學生學籍管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）。2.2 用戶需求本系統(tǒng)是針對高等院校的學生學籍管理，因此學籍管理系統(tǒng)的用戶包括系統(tǒng)管理員、教師和學生。主要涉及系部信息、班級信息、任課教師信息、學生信息、課程信息以及選課記錄和成績等多種數(shù)據(jù)信息。實現(xiàn)的具體功能如下：l 基本信息管理系統(tǒng)管理員負責對各種基本信息的錄入、修改、刪除等操作。l 學生成績管理系統(tǒng)管理員負責對學生成績的錄入、修改、刪除等操作，學生可以查詢各科成績。l 信息查詢統(tǒng)計學生可以查詢基本信息和各科的考試成

8、績，老師可以查詢基本信息和授課信息，系統(tǒng)管理員負責把老師提交的學生成績進行管理，計算總成績和平均成績，統(tǒng)計不及格學生信息和獲得獎學金學生的信息，最后再輸出所有的信息。l 畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)管理員負責計算畢業(yè)學生在學校期間所修課程的總學分，并進行審核，最后輸出登記表和名冊。l 系統(tǒng)用戶管理系統(tǒng)管理員負責用不同的權限來限制不同用戶對系統(tǒng)的使用。以上是用戶對系統(tǒng)的基本的功能要求，此外用戶還要求系統(tǒng)的效率要高，查詢速度要快，比較小的冗余，易維護，具有較高的數(shù)據(jù)安全性。2.3 劃分功能模塊根據(jù)系統(tǒng)功能的需求分析和高等院校學籍管理的特點，經過模塊化的分析得到如下圖1-1所示的系統(tǒng)功能模塊結構圖。學籍管理系

9、統(tǒng)基本信息管理畢業(yè)生信息管理學生成績管理系統(tǒng)用戶管理信息查詢統(tǒng)計基本信息刪除基本信息修改基本信息錄入學生成績刪除學生成績修改學生成績錄入修改密碼輸出相關信息統(tǒng)計學生成績計算學生成績學生成績查詢基本信息查詢輸出名冊審核資格計算學分幫助信息圖 2-1 系統(tǒng)功能模塊圖2.4 數(shù)據(jù)字典2.4.1 數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)字典是系統(tǒng)中各類數(shù)據(jù)描述的集合，是進行詳細的數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析所獲得的主要成果，數(shù)據(jù)字典是對系統(tǒng)所用到的所有表結構的描述，學籍管理的主要數(shù)據(jù)見下表。表 2.1 老師基本信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1tno學號char10Y2tname姓名varchar10N3tsex性別Char2N4pro

10、fess職稱varchar10N5dname所屬院系varchar8N6tel電話intN表 2.2 學生基本信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1sno學號varchar10Y2sname姓名varchar10N3ssex性別Char2N4birthday出生日期timestamp20N5symbol政治面貌varchar8N6Id身份證號varchar20N7Intime入學時間varchar20N8birthplace籍貫varchar10N9homeaddr家庭住址varchar30N10postcode郵政編碼intN表 2.3 專業(yè)信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1mno專業(yè)號

11、char10Y2sno學號varchar10N3mname專業(yè)名char10N4intime入學時間datetimeN表 2.4課程信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1cno課程號varchar5Y2cname課程名varchar15N3credit學分smallintN表 2.5 學生選課信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1sno學號varchar10Y2cno課程號varchar5Y3grade成績floatN表 2.6老師授課信息表序號字段別名數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度碼1cno課程號varchar5Y2tno教工號char10Y3ctime課時smallintN2.4.2數(shù)據(jù)結構數(shù)據(jù)結構反映

12、了數(shù)據(jù)之間的組合關系。一個數(shù)據(jù)結構可以由若干個數(shù)據(jù)項組成，也可以由若干個數(shù)據(jù)結構組成，或若干個數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構混合組成。經過數(shù)據(jù)項和用戶需求的分析，我對本系統(tǒng)一共分了5個組，具體如下表所示：表 2.9 數(shù)據(jù)結構表數(shù)據(jù)結構名含義說明組成部分學生基本信息管理描述學生基本信息學號+姓名+性別+出生日期+身份證號+入學時間+政治面貌+家庭住址+籍貫+郵政編碼+民族老師基本信息管理描述老師基本信息教工號+姓名+性別+職稱+所屬院系+電話學生、老師相關信息管理描述學生選課信息，畢業(yè)信息，專業(yè)、院系信息，老師授課信息，院系信息學號+課程號+成績課程號+教工號畢業(yè)證編號+學號+姓名+性別+身份證號+所屬院系+

13、入學時間+已修學分+需修學分學生成績管理描述學生平均成績、總成績的計算，統(tǒng)計相關信息學號+課程號+成績系統(tǒng)管理描述用戶修改密碼，幫助信息2.4.3數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結構在系統(tǒng)內傳輸?shù)穆窂?。通過對用戶的需求分析，以及數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)流的設計，得出了相應的數(shù)據(jù)流描述如下表所示：1、數(shù)據(jù)流定義表表 2.10 數(shù)據(jù)流定義表編號數(shù)據(jù)流名組成流量備注01學生信息學號+姓名+性別+出生日期+身份證號+入學時間+政治面貌+家庭住址+籍貫+郵政編碼+民族大學生基本信息02教師信息教工號+姓名+性別+職稱+所屬院系+電話一般教師基本信息03學生成績學號+姓名+性別+學號+課程號+成績大學生詳細信息04科目成績學號+課

14、程號+成績大學生考試成績05各門成績學號+課程號+成績課程號+課程名+學分大同上06查詢結果科目成績+各門成績大各種信息07統(tǒng)計分析科目成績+各門成績大學生獎勵2、外部項定義表表 2.11 外部項定義表編號名稱輸入數(shù)據(jù)流輸出數(shù)據(jù)流備注1學生處01主要用于錄入學生信息2學生06主要用語學生查詢信息和成績3老師03主要用于老師提交成績4教務員06/07主要用于輸出查詢和統(tǒng)計信息的結果2.4.4數(shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)結構停留或保存的地方，也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一。經過數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結構和數(shù)據(jù)流的設計，本系統(tǒng)一共選用了三個數(shù)據(jù)存儲，具體對數(shù)據(jù)存儲的描述通常如下表所示：表 2.12 數(shù)據(jù)存儲表編號數(shù)據(jù)存

15、儲名輸入數(shù)據(jù)流輸出數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)量存取方式A1學生相關信息01大批處理、順序檢索A2教師相關信息0302一般批處理、順序檢索A3學生成績單06，07大批處理、更新、順序檢索2.4.5處理過程處理過程的具體處理邏輯一般用判定表或判定樹來描述。對于本系統(tǒng)用于學生學籍管理一共設計了四種處理方法，具體處理方式如下表所示：表 2.13 數(shù)據(jù)處理過程表編號名稱輸入數(shù)據(jù)流輸出數(shù)據(jù)流備注B1插入修改01，02，0301，02，03插入學生信息和老師信息B2更新修改01，02，0301，02，03更新學生信息和老師信息B3刪除修改01，02，0301，02，03刪除學生信息和老師信息B4統(tǒng)計分析05，0605，06

16、統(tǒng)計學生信息和成績三、概念結構設計概念結構設計是整個數(shù)據(jù)庫設計的關鍵，它通過對用戶需求進行綜合、歸納與抽象，形成獨立于具體DBMS的概念模型。3.1數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖表達了數(shù)據(jù)和處理的關系，根據(jù)用戶的需求分析和高校學籍管理系統(tǒng)的需求，得出如下圖1-1所示的學籍管理數(shù)據(jù)流圖。學生教師管理員學生記錄成績畢業(yè)送進信息錄入查詢計算統(tǒng)計更新錄入新生？學生信息批準？成績單批準？核對信息學生名單提交申請審核信息合格圖 3-1 學籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖3.2 系統(tǒng)E-R圖1 對于學生信息管理，我們可以將學生實體抽象出來，學生屬于學院可以將學院作為一個實體，學生所屬專業(yè)和畢業(yè)信息都將可以作為一個實體。圖 3-2 學生

17、實體E-R圖圖 3-3 院系實體E-R圖圖 3-4 專業(yè)實體E-R圖圖 3-5 畢業(yè)實體E-R圖在學生信息管理中存在這樣的關系：選擇（一個學生只能選擇一個專業(yè)，而一個專業(yè)可以供多個學生選擇，故是多對一的關系）、學習（一個學生只能在一個院系學習，而一個院系可以供多個學生學習，故是多對一的關系）。圖 3-6 學生關系E-R圖2 對于老師信息管理，我們可以將老師實體抽象出來，老師屬于學院可以將學院作為一個實體。圖 3-7 老師實體E-R圖在老師信息管理中存在這樣的關系：擁有（一個老師只能在一個院系工作，而一個院系可以供多個多個老師工作，故是多對一的關系）。圖 3-8 老師關系E-R圖3 對于教務信息

18、管理，我們可以將課程實體抽象出來。圖 3-9 課程實體E-R圖在教務信息管理中存在這樣的關系：畢業(yè)（一個學生擁有一個畢業(yè)信息，而一個畢業(yè)信息只屬于一個學生，故是一對一的關系）、選修（一個學生可以選修多門課程，而一門課程可以被多個學生選修，故是多對多的關系）、開設（一個專業(yè)可以開設多門課程，而一門課程可以被多個專業(yè)選擇，故是多對多的關系）、授課（一門課程可以被多個老師講授，而一個老師可以講授多門課程，故是多對多的關系）。 圖 3-10 教務關系E-R圖以上是本系統(tǒng)中的基本的實體和關系，本系統(tǒng)是將其分步找出來加以描述，下面是本系統(tǒng)總體的E-R圖：圖 3-11 學籍管理系統(tǒng)E-R圖3.3 概念模型概

19、念模型是在對用戶需求分析之后，通過畫出本系統(tǒng)抽象出的E-R圖，由概念模型輔助工具PowerDesigner11進行設計，通過具體地設置和繪圖，最后就形成了如下所示的概念模型圖，生成的概念結構就能真實、充分地反映現(xiàn)實世界，包括事物和事物之間的聯(lián)系，能滿足用戶對數(shù)據(jù)的處理要求，是對現(xiàn)實世界的一個真實模型。圖 3-12 學籍管理系統(tǒng)概念模型圖 四、邏輯結構設計邏輯結構設計就是把概念結構設計階段設計好的基本E-R圖轉換為與選用DBMS產品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結構。設計邏輯結構一般分為3步進行：（1）將概念結構轉換為一般的關系、網(wǎng)狀、層次模型；（2）將轉換來的關系、網(wǎng)狀、層次模型向特定DBMS支

20、持下的數(shù)據(jù)模型轉換；（3）對數(shù)據(jù)模型進行優(yōu)化。4.1 關系模型將E-R圖轉換為關系模型實際上就是要獎實體型、實體的屬性和實體型之間的聯(lián)系轉換為關系模式，這種轉換一般遵循如下原則：一個實體型轉換為一個關系模式。實體的屬性就是關系的屬性，實體的碼就是關系的碼。對于實體型間的聯(lián)系則有以下不同的情況：（1）一個1:1聯(lián)系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與任意一端對應的關系模式合并。如果轉換為一個獨立的關系模式，則與該聯(lián)系相連的個實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，每個實體的碼均是該關系的侯選碼。如果與某一端實體對應的關系模式合并，則需要在關系模式的屬性中加入另一個關系模式的碼和聯(lián)系本身的

21、屬性。（2）一個1:n聯(lián)系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與n端對應的關系模式合并。如果轉換為一個獨立的關系模式，則與該聯(lián)系相連的個各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，而關系的碼為n端實體的碼。（3）一個m:n聯(lián)系轉換為一個關系模式。與該聯(lián)系相連的個實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，各實體的碼組成關系的碼或關系碼的一部分。（4）3個或3個以上實體間的一個多元聯(lián)系可以轉換為一個關系模式。與該多元聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，各實體的碼組成關系的碼或關系碼的一部分。（5）具有相同碼的關系模式可合并。將概念結構設計階段設計好的基本E-R圖轉換為

22、關系模型，如下所示：n 學生（學號，專業(yè)號，院系號，姓名，性別，出生日期，身份證號，入學時間，政治面貌，家庭住址，籍貫，郵政編碼，民族），此為學生實體對應的關系模式。n 教師（教工號，姓名，性別，職稱，所屬院系，電話），此為老師實體對應的關系模式。n 畢業(yè)（畢業(yè)證編號，學號，姓名，性別，身份證號，所屬院系，入學時間，已修學分，需修學分），此為畢業(yè)實體對應的關系模式。n 課程（課程號，課程名，學分），此為課程實體對應的關系模式。n 院系（院系號，院系名稱，院長名），此為院系實體對應的關系模式。n 選修（學號，課程號，成績），此為選修關系對應的關系模式。n 授課（課程號，教工號，課時），此為老師授

23、課關系對應的關系模式。n 開設（專業(yè)號，課程號），此為專業(yè)開設課程關系對應的關系模式。4.2 物理模型將生成的概念模型通過單擊PowerDesigner11工具菜單欄上的Tools選項，再選擇Generate Physical Data Model選項，就可以轉換為物理模型，生成的最后結果具體如下圖所示：圖 4-1 學籍管理系統(tǒng)物理模型圖五、物理結構設計與功能實現(xiàn)5.1 物理結構設計數(shù)據(jù)庫的物理設計就是為一個給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應用要求的物理結構的過程。物理結構設計階段實現(xiàn)的是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內模式，它的質量直接決定了整個系統(tǒng)的性能。因此在確定數(shù)據(jù)庫的存儲結構和存取方法之前，對數(shù)據(jù)庫系

24、統(tǒng)所支持的事務要進行仔細分析，獲得優(yōu)化數(shù)據(jù)庫物理設計的參數(shù)數(shù)據(jù)庫的物理設計通常分為兩步：（1）確定數(shù)據(jù)庫的物理結構，在關系數(shù)據(jù)庫中主要指存取方法和存取結構；（2）對物理結構進行評價，評價的重點是時間和空間效率。5.1.1 確定數(shù)據(jù)庫的存儲結構由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫建立不是很大，所以數(shù)據(jù)存儲采用的是一個磁盤的一個分區(qū)。5.1.2 存取方法和優(yōu)化方法存取方法是快速存取數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的技術。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)一般都是提供多種存取方法。常用的存取方法有三類。第一類是索引方法，目前主要是B+樹索引方法；第二類是聚簇方法；第三類是HASH方法。數(shù)據(jù)庫的索引類似書的目錄。在書中，目錄允許用戶不必瀏覽全書就能迅速地找到

25、所需要的位置。在數(shù)據(jù)庫中，索引也允許應用程序迅速找到表中的數(shù)據(jù)，而不必掃描整個數(shù)據(jù)庫。在書中，目錄就是內容和相應頁號的清單。在數(shù)據(jù)庫中，索引就是表中數(shù)據(jù)和相應存儲位置的列表。使用索引可以大大減少數(shù)據(jù)的查詢時間。但需要注意的是索引雖然能加速查詢的速度，但是為數(shù)據(jù)庫中的每張表都設置大量的索引并不是一個明智的做法。這是因為增加索引也有其不利的一面：首先，每個索引都將占用一定的存儲空間，如果建立聚簇索引(會改變數(shù)據(jù)物理存儲位置的一種索引)，占用需要的空間就會更大；其次，當對表中的數(shù)據(jù)進行增加、刪除和修改的時候，索引也要動態(tài)地維護，這樣就降低了數(shù)據(jù)的更新速度。5.2 功能實現(xiàn)完成數(shù)據(jù)庫的物理設計之后，設

26、計人員就要用RDBMS提供的數(shù)據(jù)定義語言和其他實用程序將數(shù)據(jù)庫邏輯設計和物理設計結果嚴格描述出來，成為DBMS可以接受的源代碼，再經過調試產生目標模式。然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫，最后就在此基礎上編寫各個表相關的觸發(fā)器和存儲過程。5.2.1 觸發(fā)器觸發(fā)器是用戶定義在關系表上的一類由事件驅動的特殊過程。一旦定義，任何用戶對表的增、刪、改操作均由服務器自動激活相應的觸發(fā)器，在DBMS核心層進行集中的完整性控制。由于本系統(tǒng)的觸發(fā)器比較多，在這里我就不一一寫出，主要有以下幾方面：(1)數(shù)據(jù)更新(2)數(shù)據(jù)刪除5.2.2 存儲過程存儲過程是PL/SQL語句書寫的過程，這個過程經編譯和優(yōu)化后存儲在數(shù)據(jù)庫服務器中

27、，使用時只要調用即可，此過程包括；（1）數(shù)據(jù)查詢（2）數(shù)據(jù)插入（3）數(shù)據(jù)刪除（4）數(shù)據(jù)更新5.3 數(shù)據(jù)庫的實施和維護完成數(shù)據(jù)庫的物理設計之后，設計人員就要用RDBMS提供的數(shù)據(jù)定義語言和其他實用程序將數(shù)據(jù)庫邏輯設計和物理設計結果嚴格描述出來，成為DBMS可以接受的源代碼，再經過調試產生目標模式。然后就可以組織數(shù)據(jù)入庫了，這就是數(shù)據(jù)庫實施階段。5.3.1 數(shù)據(jù)庫的實施數(shù)據(jù)庫的實施主要是根據(jù)邏輯結構設計和物理結構設計的結果，在計算機系統(tǒng)上建立實際的數(shù)據(jù)庫結構、導入數(shù)據(jù)并進行程序的調試。它相當于軟件工程中的代碼編寫和程序調試的階段。當在PowerDesigner Trial 11中設計好本系統(tǒng)的物理

28、結構之后，就可以向數(shù)據(jù)庫轉換為相應的表。先選擇菜單欄中Database的Connect，通過添加數(shù)據(jù)源，連接數(shù)據(jù)源，輸入用戶名和密碼進行轉換，生成相關的SQL語句，在通過運行之后，最終在SQL Server 2000中生成了如下所示的表。u 學生基本信息表（主要描述一些學生入學前的基本信息）：圖 5-1 學生基本信息表結構圖u 教師基本信息表（主要描述教師的一些基本信息）：圖 5-2 教師基本信息表結構圖u 院系信息表（主要描述學校中各個院系的一些基本信息）：圖 5-3 院系信息表結構圖u 專業(yè)信息表（主要描述學生選擇專業(yè)的信息）：圖 5-4 專業(yè)信息表結構圖u 課程信息表（主要描述學校開設的

29、課程的基本信息）：圖 5-5 課程信息表結構圖u 選課信息表（主要描述學生選修課程的信息）：圖 5-6 選課信息表結構圖u 授課信息表（主要描述教師授課的信息）：圖 5-7 授課信息表結構圖u 學生畢業(yè)信息表（主要描述學生畢業(yè)的基本信息）：圖 5-8 學生畢業(yè)信息表結構圖5.3.2 數(shù)據(jù)的載入數(shù)據(jù)庫實施階段包括兩項重要的工作，一項是數(shù)據(jù)的載入，另一項是應用程序的編碼和調試。由于本次課程設計沒有進行應用程序的開發(fā)，因此對于后一項工作在這里就不做描述了。具體輸入的一部分數(shù)據(jù)如下圖所示：S 輸入學生基本信息：圖 5-9 學生部分基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入教師基本信息：圖 5-10 教師基本信息數(shù)據(jù)圖S

30、輸入課程基本信息：圖 5-11 課程信息數(shù)據(jù)圖S 輸入院系基本信息：圖 5-12 院系基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入專業(yè)信息：圖 5-13 專業(yè)信息數(shù)據(jù)圖S 輸入學生畢業(yè)基本信息：圖 5-14 學生畢業(yè)基本信息數(shù)據(jù)圖S 輸入學生選課信息：圖 5-15 學生選課信息數(shù)據(jù)圖S 輸入教師授課信息：圖 5-16 教師授課基本信息數(shù)據(jù)圖5.3 數(shù)據(jù)庫的試運行5.3.1 通過SQL語句進行簡單測試當一小部分數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)庫后，就可以開始對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行聯(lián)合調試，這一階段要實際運行數(shù)據(jù)庫應用程序，執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫的各種操作，由于沒有應用程序，所以只有通過SQL語言直接在數(shù)據(jù)庫中執(zhí)行對數(shù)據(jù)庫的各種操作。通過在SQL Ser

31、ver 2000的查詢分析器中輸入相應的SQL語句，就可以得到相應的結果，具體如下所示：（1）查詢學生的基本信息輸入SQL語句：SELECT sno,sname,ssex,dmpno,mno,birthday,sid,intimeFROM student;執(zhí)行結果：圖 5-17 查詢學生基本信息結果圖（2）插入教師的基本信息輸入SQL語句：INSERT INTO teacher (tno,dmpno,tname,tsex,profess,tel)VALUES (25,05,田七,男,教授,);執(zhí)行結果：圖 5-18 插入教師基本信息結果圖（3）刪除課程的基本信息輸入SQL語句：DELETEFR

32、OM courseWHERE cname = 大學英語;執(zhí)行結果：圖 5-19 刪除課程信息結果圖（4）更新學生的基本信息（將學號為1的學生的入學時間改為2006-9-1）輸入SQL語句：UPDATE studentSET intime = 2006-9-1WHERE sno = 1;執(zhí)行結果：圖 5-20 更新學生基本信息結果圖5.4 數(shù)據(jù)庫的運行和維護數(shù)據(jù)庫試運行合格后，數(shù)據(jù)庫開發(fā)工作就基本完成，即可投入正式運行了。但是，由于應用環(huán)境在不斷變化，數(shù)據(jù)庫運行過程中物理存儲也會不斷變化，對數(shù)據(jù)庫設計進行評價、調整、修改等維護工作是一個長期的任務，也是設計工作的繼續(xù)和提高。在數(shù)據(jù)庫運行階段，對數(shù)據(jù)庫經常性的維護工作主要是由DBA完成的，包括：（1）數(shù)據(jù)庫的轉儲和恢復DBA要針對不同的應用要求制定不同的轉儲計劃，一保證一旦發(fā)生故障能盡快將數(shù)據(jù)庫恢復到某種一致的狀態(tài)，并盡可能減少對數(shù)據(jù)庫的破壞。（2）數(shù)據(jù)庫的安全性、完整性控制DBA根據(jù)實際情況修改原有的安全性控制和數(shù)據(jù)庫的完整性約束條件，以