化學(xué)教學(xué)中CAI課件開(kāi)發(fā)的初探

1、化學(xué)教學(xué)中 CAI課件開(kāi)發(fā)的初探鞍山市第六十八中學(xué)關(guān)德峰二零零一年五月十七日地址：深溝寺武邑街1號(hào)（鞍山68中學(xué)）郵編：114034化學(xué)教學(xué)中CAI課件開(kāi)發(fā)的初探隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，使之成為知識(shí)化，信息高速發(fā)展的社會(huì)?，F(xiàn)在，電腦作為一種教學(xué)輔助設(shè)備走入課堂，多媒體教學(xué)輔助是不可避免的討論話題，使課堂教學(xué)從此邁出了成功的一步。成功的創(chuàng)造需要?jiǎng)?chuàng)造態(tài)度，創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技能，這些都離不開(kāi)創(chuàng)造活動(dòng)，而教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新為主的素質(zhì)教育的今天，教育的改革必然要落實(shí)到教學(xué)方法和教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，那么，多媒體的運(yùn)用作為一種教學(xué)手段，在落實(shí)教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新方面和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面已顯示出其強(qiáng)大的生命力。一年

2、來(lái)，我在CAI課件的實(shí)踐中一點(diǎn)浮淺的體會(huì)。一、 CAI課件的內(nèi)容及軟件的選擇1、選好內(nèi)容我們制作CAI課件，必須發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，因此要選好教學(xué)內(nèi)容。就中學(xué)化學(xué)而言，許多內(nèi)容可以用CAI。例如：分子，原子，氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法等等，都可以利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，由抽象的變?yōu)橹庇^的，由微觀的變?yōu)楹暧^的理論知識(shí)，這樣有助于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)加深現(xiàn)解和對(duì)學(xué)生立體思維和抽象思維能力的培養(yǎng)。2、選好制作平臺(tái)和軟件任何CAI課件的制作都需要有一個(gè)平臺(tái)，目前比較流行的創(chuàng)作平臺(tái)有方正奧思，Author-ware用Windows中的Powerpoint、3D.Max等，這些平臺(tái)各有優(yōu)勢(shì)，課件開(kāi)發(fā)后，應(yīng)選擇較精確平臺(tái)為宜。如果一味

3、地強(qiáng)調(diào)使用功能強(qiáng)大的平臺(tái)，但又不熟悉期中的功能和技巧，難以創(chuàng)作出高質(zhì)量的課件，及T體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在選平臺(tái)時(shí)，還要選取與平臺(tái)相適宜的創(chuàng)作軟件，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容并非所有的軟件都能過(guò)到最佳效果 ，有時(shí)必須調(diào)用專用軟件制作，使這部分內(nèi)容更生動(dòng)，形象，有效地展示教學(xué)難懂的微觀知識(shí)，才能使學(xué)生最大限度地受益，例如：大量文本文字的輸入，有時(shí)可以調(diào)用功能更強(qiáng)的Word97或Wps2000制作或處理精美的圖片，可以調(diào)用功能強(qiáng)大的Phothshop5.0方正奧思，AuthorWare, Powerpoint都可以制作一定的動(dòng)畫(huà)，但效果 都不太理想，動(dòng)畫(huà)效果都達(dá)不到3DMAS,Studiomax或Auimato

4、r Por等專用動(dòng)畫(huà)制作軟件所設(shè)計(jì)的水平，像3ds Stukio MAX制作的三維動(dòng)畫(huà)，就非常生動(dòng)逼真。更能反應(yīng)化學(xué)教學(xué)中的微觀理論。二、CAI課件制作應(yīng)注意的重要原則1、方便函性原則：一個(gè)CAI課件在使用過(guò)程 中應(yīng)該說(shuō)操作方便，簡(jiǎn)單，易于掌握，即應(yīng)用者能方便地控制軟件的進(jìn)入，運(yùn)行，暫停和退出，必須讓計(jì)算機(jī)知識(shí)不多的人能根據(jù)提示而使用，以便于推廣。1、 學(xué)法性原則任何CAI課件是教學(xué)的一種手段，其中的目的是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，課件開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教師的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際，把有效性，實(shí)用性放在首位。2、 大眾化原則課件開(kāi)發(fā)者都是希望自己的課件被廣泛地使用，一個(gè)高質(zhì)量課件也可被廣泛

5、地推廣，這應(yīng)酬求課件應(yīng)簡(jiǎn)單化，大眾化。3、 交互性原則經(jīng)常看到一些CAI課件操作上時(shí)，使人能機(jī)械地按照設(shè)計(jì)者的思路運(yùn)行，或者說(shuō)：使用者只能被電腦牽者走，無(wú)法實(shí)現(xiàn)使用者與學(xué)生的共同交流，交互差異，教育者也無(wú)法根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，思路和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活、機(jī)動(dòng)地變通，所以建設(shè)課件盡可能采用起文本方式，不提倡線形播放，教學(xué)時(shí)能根據(jù)需要隨時(shí)執(zhí)行某內(nèi)容，隨時(shí)接照使用者的意圖做簡(jiǎn)單修改。三、CAI課件在課堂教學(xué)中的作用正確定位1、充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，多種教學(xué)媒體的綜合使用。CAI作為功能非常強(qiáng)大的一種課堂輔助教學(xué)手段，在中學(xué)課堂教學(xué)中是一個(gè)熱區(qū)，但要充分認(rèn)識(shí)這個(gè)熱區(qū)的作用，應(yīng)注意只是“一

6、種”手段，寸有所長(zhǎng)，尺有所短，任何一種教學(xué)手段都不可能是萬(wàn)能的，不能完全代替其它教學(xué)手段，有些內(nèi)客采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，效果較好，然而有些內(nèi)容采用其它媒體手段效果更好。例如習(xí)題可用幻燈片音樂(lè)可用錄音機(jī)等等。2、勿用模擬實(shí)驗(yàn)完全代替演示實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)，就在于能夠模擬，可以這樣說(shuō)：幾乎中學(xué)化學(xué)所有的演示實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)都能較好地模擬出來(lái)，正因?yàn)槿绱耍S多課件在開(kāi)發(fā)時(shí)，就將演示實(shí)驗(yàn)百分之百地模擬，表面上是既節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)的環(huán)境中輕松地記住了這些試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，對(duì)于豐富課堂教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，不乏為一種好的形式，但要適應(yīng)以創(chuàng)新教育為主的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，忽略了演示實(shí)驗(yàn)，無(wú)異于抹殺了學(xué)生的動(dòng)手能力，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)生賴以生存的創(chuàng)新能力，學(xué)生的潛能得不到充分的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造力和廣闊的思維空間被封閉，這與教育的宗旨背道而馳。所以，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要將計(jì)算機(jī)