結(jié)題答辯記錄

1、結(jié)題答辯記錄一、課題研究的目標(biāo)是什么（1） 本子課題重點(diǎn)研究高中學(xué)生心理困擾種類，心理健康與心理困擾及學(xué)習(xí)成績關(guān)系，不同學(xué)生心理困擾對比，心理困擾和學(xué)生人格特質(zhì)關(guān)系等方面。（2） 具體研究男女生心理困擾對比、父母文化程度和職業(yè)不同的對比、年齡特征及其相應(yīng)對策等。二、課題研究的思路是什么（一）研究方向本課題將以分析高中生心理困擾并提出相應(yīng)應(yīng)對措施為研究方向。（二）理論構(gòu)想（三）研究內(nèi)容1 .高中學(xué)生心理困擾總體狀況研究；2 .不同學(xué)校類別、不同家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)及文化程度的學(xué)生的心理困擾對比研究；3 .人格特質(zhì)總體狀況和心理健康總體狀況的男女生比較研究；4心理困擾和人格特質(zhì)的關(guān)系研究；5學(xué)習(xí)成績

2、心理健康和心理困擾的關(guān)系路徑分析研究；6相應(yīng)對策的提出。通過以上幾個方面的研究，了解當(dāng)代高中生心理困擾狀況，以便尋找合理的心理健康教育措施，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。（四）研究對象：我校學(xué)生（五）研究方法 本研究遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐求證理論的研究思想，采用多種研究方法。1教育實(shí)驗(yàn)研究法教育實(shí)驗(yàn)法是一種自然實(shí)驗(yàn)法，雖然它不對實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)格控制，內(nèi)部效度較差，但研究的生態(tài)效度較高，外部效度強(qiáng)，可推廣性好。我們采納因素分析的指標(biāo)來衡量我們所采取措施的有效性。2 .文獻(xiàn)分析法本研究的三大部分，都需要搜集有關(guān)的研究成果，獲取研究導(dǎo)向資料，并進(jìn)行補(bǔ)充完善的分析。3 .調(diào)查法采用標(biāo)準(zhǔn)量表與自編問卷相結(jié)合的形式進(jìn)行調(diào)查研究。4 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題成員根據(jù)自己的觀察、實(shí)踐進(jìn)行減輕或消除學(xué)生心理困擾策略的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，獲取規(guī)律性的認(rèn)識，上升到教育理論服務(wù)教育。5 .觀察法課題成員既是研究主體，又有的是心理健康教育教師。要求課題成員深入課堂全面觀察、 真實(shí)記錄整個班級和個別學(xué)生及各種變量。進(jìn)而補(bǔ)充分析影響學(xué)生心理困擾的原因，并整理相應(yīng)的策略。6 .個案研究根據(jù)日常心理咨詢或輔導(dǎo)案例認(rèn)真撰寫個案。（六）研究途徑對課題設(shè)計(jì)、實(shí)施策略及實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行定期學(xué)習(xí)、研究和解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題；進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展學(xué)生訪談，實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)的評估，論文撰寫，最后形成課題研究結(jié)題報(bào)告。課題研究的成果有哪些1