快速辨識(shí)病句方法

1、快速辨識(shí)病句方法導(dǎo)讀：【摘要】“高中語文基礎(chǔ)知識(shí)：快速辨識(shí)病句方法”辨識(shí)并修改病句是歷年高考語文必考的內(nèi)容， 尤其是辨識(shí)病句，年年 都要考。編者根據(jù)高考命題結(jié)合全國高考病句辨識(shí)試題， 談十種快速 辨識(shí)病句的方法，供考生參考。一、句中有多重限定或修飾成分，可考慮是否語序不當(dāng)或贅余例1:在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。句中的多重狀語語序不當(dāng)，正確的語序應(yīng)該是：“昨天，許多老師在休息室里都 熱情地同他交談?！被颉霸S多老師昨天”例2:參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到 不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。句中“萬一”與“若”重復(fù)，屬贅余。（2003年高考

2、題）二、句中有并列成分，當(dāng)考慮它們同其他成分是否搭配或照應(yīng)，它們是否存在從屬關(guān)系或交叉關(guān)系例1：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的消防車、三千多名消防官兵，放 棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。句中并列主語中“消防車” 同動(dòng)詞謂語“放棄休假” “堅(jiān)持”不搭配。例2:許多穿裙子的婦女和青年正在那里拍照。句中的定語“穿裙子的”和中心語“青年”不搭配：“青年”和“婦女”詞義有交叉， 不能并列。例3:文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一些問題從理論上和政策上作了詳細(xì)的 規(guī)定和深刻的說明。句中的“從理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和 深刻的說明”照應(yīng)錯(cuò)位，應(yīng)將后者的語序打個(gè)顛倒，方可照應(yīng)。例4:采風(fēng)小組搜集了近七百萬字的民間故事、七

3、百余首情歌和 少量民歌?！扒楦琛迸c“民歌”互有包容，二者是交叉關(guān)系，不能并 列。三、句中出現(xiàn)選擇性判斷詞語，考慮可能存在一面與兩面搭配不 當(dāng)?shù)恼Z病，但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病，辨識(shí) 要小心，謹(jǐn)防掉入命題者的陷阱例1:我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家 前途命用的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。謂語部分只有一面：“是 根本任務(wù)”，而主語部分卻說了兩面：“能不能”，主謂不搭配。例2:儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對國家流動(dòng)資金的增長有重要作 用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段?！案叩汀笔莾擅妫霸鲩L”是一面，但由于儲(chǔ)蓄額的高和低都是增長，所以并不 存在兩面與一

4、面不搭配的語病。四、否定、多重否定或否定加反問，應(yīng)考慮句意是否明確例1:睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三 忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。“忌”和“不可”雙重否定，使意思反了。例2:雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ “否認(rèn)” “不”與反問語氣構(gòu)成三重否定，使意思 反了。五、代詞指代句中內(nèi)容應(yīng)考慮指代是否明確例1:之華同志去世前，滿心希望我能寫一篇有關(guān)秋白同志文學(xué)活動(dòng)的文章，就像他寫序言一樣。句中“他”是指“之華”還是 指“秋白”，不明確。例2:欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小 王對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少努力?！斑@方面”

5、是“欣賞”還是指“創(chuàng)作”，不明確。六、句中出現(xiàn)數(shù)字，可考慮數(shù)字說明是否前后矛盾或重復(fù)，是否 有歧義等例1:這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人員保守估計(jì)，直接損 失至少在六千萬元以上?！爸辽佟迸c“以上”矛盾。例2:這兩年，不少名牌彩電的價(jià)格和前幾年比，幾乎下降了一 倍?！跋陆怠迸c“一倍”不搭配。（“倍”僅表示增加。）例3:局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起 色。是說一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，還是不同學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo) ？有歧義。七、句中有判斷動(dòng)詞“是”，可考慮主語與賓語是否搭配例1：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一 “盧溝曉月” 四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱。 “一座是”與“四個(gè)大

6、字”搭配 不當(dāng)。例2:這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)的榜樣?！案唢L(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。八、句中有介詞或連詞，可考慮其是否用得恰當(dāng)例1:他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴 和關(guān)懷中得到力量，樹立了克服困難的信心。句中第二個(gè)介詞“在”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“從”例2: 3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會(huì)，第二 天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細(xì)報(bào)道?！瓣P(guān)于”應(yīng)改為“對于”或“對”。九、句子是復(fù)句，應(yīng)考慮分句順序是否正確，關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，分句關(guān)系是否符合邏輯例1: 一個(gè)人有錯(cuò)誤不加改正，如果是很小的錯(cuò)誤，也可能會(huì)釀 成大害。該句是讓步關(guān)系的假設(shè)復(fù)句，“如果”應(yīng)改為“即使”。例2:紅樓夢寫了那么多的人，就是因?yàn)樽髡吆退鑼懙膶?象長期相處，深深理解了他們的一切。分句間沒有因果關(guān)系。十、如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成 分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂等這是辨識(shí)病句最基本的方法，除辨識(shí)復(fù)句外，辨識(shí)單句，也必須 以此為基礎(chǔ)。在一時(shí)找不到“病癥”的情況下，適宜采用這種方法。例1:隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已 進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者傾斜。主 干“進(jìn)入”不能與“分成”搭配，即成分殘缺，需在“分成”之后補(bǔ) 上中心語“的時(shí)代”，才通順。例2: