部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

1、五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文。3、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容：1、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。2、寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。3、體

2、會(huì)文中作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。4、學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。5、綜合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1、明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。2、典型分析：讀了 鋼鐵是怎樣煉成的這本書(shū)我的心情久久不能平靜分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。我很喜歡讀石灰吟 和墨梅 這兩首詩(shī)。分析：中間是沒(méi)有停頓的。3、練習(xí)加深感知十年樹(shù)木百年樹(shù)人老師的教誨之恩我終生難忘注意引號(hào)的使用方法。小明 上課要專(zhuān)心千萬(wàn)不能開(kāi)小差爸爸再三叮囑這與常規(guī)的說(shuō)話(huà)是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。2、學(xué)習(xí)方

3、法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。四、作文提示1、圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。2、 要生動(dòng)具體些，寫(xiě)寫(xiě)它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物。五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞（略）第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌握的課文。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感

4、知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。一、感知課文內(nèi)容1、出示例題新沂的春天是個(gè)美麗的地方。他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。2、分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。三、積累詞語(yǔ)1、按以下方式進(jìn)行積累： AABB ABCC ABB AABC2、以上的題目要重點(diǎn)積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。四、背誦積累1、背誦四時(shí)之風(fēng)2、背誦P74的格言。第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的

5、感知，進(jìn)一步形成良好的積累。3、 通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。一、課文的感知二、體會(huì)擬人句的用法1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要區(qū)別。 ）2、讓學(xué)生分別造句。3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整1、出示例題：今天的天可真冷啊， 0早晨的霧可真大啊，。2、感知做法要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。 四、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。2、巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的

6、思想，不要寫(xiě)成比喻 句等等。五、修改病句1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最 后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容背誦課文。熟記詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。二、感知破折號(hào)的用法。1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

7、2、讓學(xué)生列舉一些例子。三、默寫(xiě)詞語(yǔ)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)五、習(xí)題鞏固1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、默寫(xiě)古詩(shī)詞三首。第六課時(shí)句式的轉(zhuǎn)化1、 教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。2、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱(chēng)轉(zhuǎn)化。3、 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。4、 教學(xué)時(shí)間一課時(shí)5、 教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入： 中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ)文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。2、小黑板出示四種句式：3、（1） “把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（ 2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（ 3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化

8、；（ 4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）4、分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：（ 1）具備各種類(lèi)型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；（ 2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。 ）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱(chēng)指代明確。6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。7、講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。第七、八課時(shí)作文復(fù)習(xí)（寫(xiě)人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱

9、、作文。3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。復(fù)習(xí)過(guò)程：1、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類(lèi)型學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。2 、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類(lèi)的作文要求談?wù)勛魑?的汪思點(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。 這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使自己高興的

10、、有趣的、新 鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體討論重點(diǎn)：1 、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。2、仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一 步一步寫(xiě)清楚。3 、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是 什么？4、同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。5、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同 學(xué)之間作文交流。第九、十課時(shí)閱讀技巧及解答主要題型解題方法一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什

11、么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。2 .說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3 .議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類(lèi)文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性 的話(huà)，如果有

12、寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣 摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的 話(huà)，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把 文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、某句話(huà)在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；2、文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1、比喻、擬人：生動(dòng)形

13、象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話(huà)方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順?lè)椒?、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述七、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以 1為依據(jù)作出

14、選擇。九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1-的作用 解釋說(shuō)明； 話(huà)題的轉(zhuǎn)換；表示話(huà)語(yǔ)的中斷； 時(shí)間或聲音的延續(xù)。2、的作用引文的省略；列舉的省略；說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。3、 “”的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思特定稱(chēng)謂十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十一、文章的寫(xiě)作順序1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。 4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒既又2、遞進(jìn) 不僅還不但而且連也3、選擇不是就是或是或是寧可也不4、轉(zhuǎn)折盡管可是 雖然但是卻然而5、假設(shè) 如果就

15、 假使便 要是那么6、條件 只要就 只有才 無(wú)論都 不管也7、因果因?yàn)樗?由于因此 既然那么答題技巧1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作 用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn) 題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下 文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟 下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題 目相照應(yīng)。2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)

16、的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴 望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、 痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以 看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò) 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道 理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么

17、作用？看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、 議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還 可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、 形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、 民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有 8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中 考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的

18、作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加 深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印 象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物 的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎 恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者 對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們 豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔 放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有 節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有 名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？ ”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精 神”。對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。6、文中某句話(huà)有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成