部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握比較閱讀的方法，能夠用比較閱讀的方法鑒賞文學(xué)作品。2. 體會(huì)排比句的特點(diǎn)，體會(huì)其應(yīng)用上的妙處。3. 說(shuō)說(shuō)句子中分號(hào)的作用，掌握分號(hào)的具體用法。4. 積累并背誦過(guò)故人莊，體會(huì)詩(shī)歌意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 掌握比較閱讀的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的水平。2. 體會(huì)排比句的好處，掌握句子中分號(hào)的用法。【教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入針對(duì)兩篇類(lèi)似的文章，同學(xué)們有沒(méi)有好的閱讀方法？另外，排比的修辭手法的特點(diǎn)與好處、分號(hào)該如何使用等，都是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題，下面我們就逐一進(jìn)行交流。二、交流反饋1. 師：閱讀文章時(shí)，在讀懂課文，把握文章的主

2、要內(nèi)容和體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。那么，具體有哪些方法呢？明確：（ 1）閱讀的時(shí)候，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。比如，閱讀丁香結(jié)。通過(guò)閱讀，我們了解到課文寫(xiě)了丁香花的顏色、樣子和氣味，這時(shí)候，可以聯(lián)想我們自己在生活中見(jiàn)到其他植物，如桂花、 梅花、 梔子花， 它們都是什么顏色，有什么氣味。（ 2）也可以圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。比如閱讀老舍的草原，我們可以想到老舍的其他作品，或者其他作家寫(xiě)草原的作品；讀懂了文中主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以聯(lián)想到如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣；等等。2. 教師小結(jié)：閱讀的時(shí)候，既要讀進(jìn)去，又要想開(kāi)去，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且可以

3、活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。3. 學(xué)生自由交流自己所讀的文章想開(kāi)去的例子，教師總結(jié)。三、合作探究1 .（課件出示文中排比句）師：讀一讀排比句，體會(huì)排比句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 （學(xué)生自由交流）2 . 從課外閱讀中找出一兩個(gè)精彩的排比句進(jìn)行賞析，體會(huì)排比句的好處。明確：排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱(chēng)為排比句。 用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情充沛；用排比來(lái)敘事、寫(xiě)景， 能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。3 . （課件出示相關(guān)句子）師: 說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。明確：下列幾種情況使用分號(hào)：用在復(fù)句中表示

4、并列分旬間的停頓，非并列關(guān) 系（轉(zhuǎn)折、因果等）的多重復(fù)旬，前后兩部分之間也用分號(hào)。分條說(shuō)明一個(gè)完整的 意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復(fù)句，都作為一個(gè)分句，各條末尾用分號(hào)， 最后一條完了用句號(hào)。句子中有余指代詞 “等等” 代表未說(shuō)出的并列部分，在“等等”的前面也要用分號(hào)。注意，排比句不是一定要用分號(hào)隔開(kāi)。4 .（ 課件出示路牌標(biāo)志）師： 在路上行走時(shí)或者坐車(chē)到異地時(shí)，你注意過(guò)路牌嗎？如果路牌上有不認(rèn)識(shí)的字，我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。明確： 每一條路都有路牌，上面有路的漢字名稱(chēng)，漢字下面是路名的拼音大寫(xiě)，聲母和韻母均大寫(xiě)，但無(wú)聲調(diào)。我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)路名，除此之外，路牌上還有指示方

5、向的箭頭，這樣，我們通過(guò)看路牌就可以辨識(shí)方向了。當(dāng)然，公路上還有一種路牌，當(dāng)距離某一個(gè)地點(diǎn)還有比較長(zhǎng)的路程時(shí)，通常以千米作單位，千米也叫公里，用來(lái)告訴我們距離目的地還有多遠(yuǎn)。地名也是漢字和拼音大寫(xiě)相結(jié)合的形式。教師小結(jié)：正確認(rèn)識(shí)路牌有助于我們準(zhǔn)確地辨識(shí)方向。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你可以像路牌那樣，用拼音拼寫(xiě)你的名字嗎？（學(xué)生自由交流）四、日積月累1. 課件出示古詩(shī)過(guò)故人莊，教師指導(dǎo)朗讀。2. 齊讀，要求正確、有感情地朗讀古詩(shī)。3. 理解古詩(shī)過(guò)故人莊。（ 1）借助資料，用自己的話試著翻譯詩(shī)句。（ 2）小組成員針對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行檢查交流。（小組派代表在全班交流）（ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究交流對(duì)古詩(shī)主題思想的理解。4. 學(xué)生正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課意在讓學(xué)生了解什么是比較閱讀，并找到比較閱讀的方法。學(xué)生能夠從不同角度對(duì)文章進(jìn)行比較閱讀，深化了對(duì)課文的理解。在認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)后，學(xué)生能夠列出具體事例，來(lái)證明使用排比句的好處，通過(guò)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生能夠自己動(dòng)手寫(xiě)出語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的排比句。另外，學(xué)生在反復(fù)品讀句