部編版六年級上冊道德與法治第二次集體備課

1、塘溝中心小學集體備課記錄時間20190916地點辦公室年級六年級道德與法治參加人六年級全體道德與法治老師主持人汪學松中心發(fā)言人王強備課 內(nèi)容第一單元第2課憲法是根本法憲法是根本法：一課時課時劃分教學 目標1 .初步認識憲法，了解憲法的基本知識，知道憲法是國家的 根本大法，引導(dǎo)學生學習憲法的責任意識。2 . 了解憲法與其他法律的關(guān)系，明確憲法是根本法和總章程， 感受憲法至高無上的法律地位，維護憲法權(quán)威。3 .感受憲法日，了解設(shè)置憲法日的意義及相關(guān)活動，樹立尊 重憲法、遵守憲法、維護憲法的意識。4 .通過對憲法為什么具有最高法律效力這個問題的探究，真 正理解憲法是我國的根本大法，進而能產(chǎn)生進一步學

2、習憲法的愿 望，增強憲法至上的觀念。每課時 教學 目標第一課時1 .知識與技能：初步認識憲法，了解憲法的基本知識，引導(dǎo)學 生學習憲法的責任意識。2 .過程與方法：了解憲法與其他法律的關(guān)系，明確憲法是根本 法和總章程，感受憲法至高無上的法律地位，維護憲法權(quán)威。3 .情感態(tài)度價值觀：感受憲法日，了解設(shè)置憲法日的意義及相 關(guān)活動，樹立尊重憲法、遵守憲法、維護憲法的意識。第二課時1.知識與技能：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律 效力。2.過程與方法：自主探究、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。3.情感態(tài)度價值觀：通過對憲法為什么具有最高法律

3、效力這個 問題的探究，真正理解憲法是我國的根本大法，進而能產(chǎn)生進一步 學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。教學 重點 難點教學重點：1 .感受憲法與生活息息相關(guān)，認識到憲法具有最高的法律地 位和權(quán)威。2 .學習憲法，初步培養(yǎng)學生的憲法意識。3 .憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。教學難點：1 .了解憲法日，自覺學法、知法、守法。2 .憲法為什么具有最高法律效力。每課時 教學 重點第一課時1 .感受憲法與生活息息相關(guān)，認識到憲法具有最高的法律地 位和權(quán)威。2 .憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。第二課時難點1.憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。二2.憲法為什么具有最高法律

4、效力。研究 過程 及 思路 詳記湯玉建：本課是六年級法治專冊上冊第單元“我們的守護者”的第一 課，本課內(nèi)容由三部分組成：憲法知識我知道、憲法就在我身邊、 憲法權(quán)威在身邊?！皯椃ㄖR我知道”這TB分主要是了解憲法的 內(nèi)涵，了解感受憲法與生活息息相關(guān)，“憲法就在我身邊”部分引 導(dǎo)學生了解憲法賦予了我們每個公民基本權(quán)利，也必須履行憲法規(guī)定的基本義務(wù)?！皯椃?quán)威在身邊”這TB分了解憲法絕對權(quán)威的的重要意義。王強：本課針對的教學對象為六年級第一學期的小學生， 六年級學生 知道憲法這個詞，但會感覺憲法遙不可及。憲法就如同樹根，其他 法律就好比繁茂的枝葉。根據(jù)憲法，立法機關(guān)可以制定很多法律。王志堅：通過本課

5、的學習，讓我們認識了憲法，讓憲法的陽光照進每一 個角落。六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書 籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動，能有效拓寬教學的途徑和時空。當 然，小學生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體的情境 和典型生動的事例來激發(fā)學生的情感， 通過具體的實踐活動來得到 促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學中注重教學資源的 開發(fā)與利用，注重教學實踐活動的設(shè)計與組織。路衛(wèi)國：憲法規(guī)定的都是國家生活中的根本問題， 是不是離我們普通人 太遙遠，和 我們毫不相干？不是，我們老師應(yīng)通過生活中具體的 實例讓學生深刻認識到憲法就在我們身邊，和每個人的生活息息相關(guān)。知道了在法律 體

6、系中，憲法有著至高無上的地位，是國家的根本大法，具有最高 的法律效力。張瑤：本課針對的教學對象為六年級第一學期的小學生。 六年級學生 由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種法，但沒有 真正意識到法律就在我們身邊，并將伴隨我們一生。我們生活中聽 到的這些法律都是在憲法的基礎(chǔ)上制定的，我們打個比方，如果把 憲法比作一棵大樹，那么這棵大樹生長的枝丫就是法律。所以憲法 的作用很大，具有最高的法律效力、法律權(quán)威、法律地位。六年級學生對抽象的理論興趣不大， 對形象生動的內(nèi)容情有獨 鐘；活潑好動的性格讓他們喜歡在輕松的課堂環(huán)境中展示自己。汪學松：作為本冊教材第一單元之課，努力利用好一切教學資源，通過 生動的教學活動讓學生形象感知憲法的權(quán)威，認識憲法的重要性。湯玉建：小學生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體的情境 和典型生動的事例來激發(fā)學生的情感， 通過具體的實踐活動來得到 促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學中注重教學資源的 開發(fā)與利用，注重教學實踐活動的設(shè)計與組織。解決 的 問題通過這次集體備課本年級的老師確定了每一課的教學目標、教學重難