部編本人教版五年級語文下冊《田忌賽馬》教案

1、部編本人教版五年級語文下冊田忌賽馬教案檢查時間： 驗印主備人：執(zhí)教時間： 年 月 日教學(xué)單元第六單元總（9）課時課 題16田忌賽馬第（3）課時教學(xué)內(nèi)容了解課文主要內(nèi)容，掌握生字詞。教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)“策、薦” 2個生字，會寫“拳、策、贏”等5個字，正確讀寫“賞 識、腳力、胸肩成竹”等8個詞語。2 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)重點 及難點有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源課件教學(xué)過程二次備課（個性化修改）一、提示課文題目，引發(fā)探究1 .談話導(dǎo)入。戰(zhàn)國時期，齊國的貴族很喜歡賽馬。有一名齊國大將叫田忌， 他特別吊歡賽馬。有一次他和齊國君

2、主齊威王約止，進行一場比 賽同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個歷史故事。 板書課文 題目，齊讀課文題目。（板書：田忌賽馬）2 .讀了課文題目，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師相機梳 理歸納：誰與誰賽馬？怎么賽？結(jié)果如何？3 .師小結(jié)：田忌賽馬是一個發(fā)生在距我們兩千年前的戰(zhàn) 國時期的故事。齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王 約定，進一次比賽。那么他們到底是怎么比賽？結(jié)果又是怎樣 的呢？讓我們趕快走進課文看一看吧！4 .齊讀課題：課題中關(guān)鍵字在“賽”，圍繞“賽”，你知道些 什么？二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，讀完后用筆回一畫課文中主要有哪些【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑課文題目，激

3、發(fā)學(xué)生閱讀課文的 興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解 作者、史記及故 事發(fā)生的歷史背景， 為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做 好鋪墊。人物？（孫臏、田忌、齊威王）2 .課文講了一件什么事？3 .讀第2自然段，想一想：孫臏的發(fā)現(xiàn)對于他制訂取勝策略 有幫助嗎？（孫臏善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大家的馬腳力相差不多，都 能分成上、中、下三等，這是他制訂取勝策略的依據(jù)。）4 .孫臏和田忌的思維方法有什么不一樣？從中可以看出孫 臏?zhǔn)且粋€怎樣的人？5 .檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。6 .指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“拳、策、贏”。三、再讀課文，了解故事內(nèi)容1 .孫臏看了幾場比賽后，發(fā)現(xiàn)了什么？（一是田忌經(jīng)常同齊 威王及貴族們賽馬。二是大家的馬腳力相差不多，而且都能分

4、成 上、中、下三等）2 .于是，孫臏對田忌說了什么？3 .教師小結(jié)四、分層作業(yè)來1.A （尖子生）會講文中的故事，感悟?qū)O臏的足智多謀。2.B （中等生）繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。3.C （潛能生）掌握生字詞。對于賽馬，田忌想到 的辦法是換馬，而孫 臏想到的辦法是巧 妙安排馬的出場順 序?？梢妼O臏善于思 考分析，足智多謀。田忌和齊威王賽馬， 田忌能轉(zhuǎn)敗為勝的 關(guān)鍵人物是孫臏，孫 臏給田忌獻了計策 才使他轉(zhuǎn)敗為勝。大 家一定很好奇，孫臏 到底給田忌想出了 一個什么樣的好主 意讓他轉(zhuǎn)敗為勝 呢？我們還是一起 到課文中尋找答案安全教育：遠離池塘、江河等危險地方。16.田忌賽馬板書設(shè)計贏 拳 擦 策

5、薦教學(xué)反思注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字 體不許改動。部編本人教版五年級語文下冊田忌賽馬教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第六單元總（9）課時課 題16田忌賽馬第（4）課時教學(xué)內(nèi)容深入理解課文教學(xué)目標(biāo)1 .能從第二次比賽的理解分析中，推測孫臏制訂小ft的思維過程。2 .學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事要能 仔細觀察、善于分析，才能找到解決問題的好辦法。教學(xué)重點 及難點學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、善于分析的態(tài)度，懂得在學(xué)習(xí)、生活中遇事要能仔 細觀察、善于分析，才能找到解決問題的好辦法。教學(xué)準(zhǔn)備、 資源多媒體課件教

6、學(xué)過程二次備課（個性化修改）一、精讀課文，分析勝因1 .談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孫臏幫助田忌贏了賽馬， 那么孫臏?zhǔn)侨绾卧?不換一匹馬的情況下穩(wěn)操勝券的呢？2 .默讀課文。把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖標(biāo)畫出來。（學(xué) 生邊讀邊在課后習(xí)題第2題上標(biāo)畫）3 .指名學(xué)生說齊威王和田忌賽馬的對陣圖。4 .想一想：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn) 敗為勝了？（學(xué)生獨立思考）5 .思考：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就轉(zhuǎn)敗 為勝了？6 .請學(xué)生推測一下孫臏當(dāng)時制訂計策的思維過程。（指名學(xué)生說） 二、講故事，了解思維過程1 .其他的人只知道上對上、中對中、下對下，而孫臏卻敢于打

7、破 這種常規(guī)，用超乎常人的思維方法，調(diào)換了一下馬的出場順序， 從而轉(zhuǎn)敗為勝。為什么孫臏能想出這個好主意呢？（因為他善于 觀察、善于思考）2 .你從文中的哪些地方看出孫臏善于觀察、善于思考的？3 .如果你是齊威王，你會怎么想？4 .教師引導(dǎo)：孫臏早已胸有成竹，因為他不但經(jīng)過了仔細地觀察， 認(rèn)真地思考，還把所有看到的情況進行了綜合分析， 才想出了調(diào) 換馬的出場順序這個好辦法，使得田忌反敗為勝。通過以上分析， 從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人？（他是一個善于觀察、善于 思考，敢于打破常規(guī)，而且足智多謀的人）5 .孫臏在我國古代歷史上是一位有深遠影響力的人。（課件出示作者簡介）6 .教師小結(jié)：三、總結(jié)全

8、文，暢談收獲1 .今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬，這篇課文講述了戰(zhàn)國時 期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？2 .歷史上有運用謀略取得勝利的故事，找一找相關(guān)資料，和同學(xué) 交流。（長勺之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、泗水之戰(zhàn)）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué) 生默讀課文，標(biāo)畫出 田忌和齊威王第二 次賽馬的對陣圖，明 白還是原來的馬，只 調(diào)換了一下出場順 序，就轉(zhuǎn)敗為勝的原 因。推測孫臏制訂計 策的思維過程，加深 對課文內(nèi)容的理解。如果齊威王及時發(fā) 現(xiàn)田忌調(diào)換了馬的 出場順序，他也調(diào)換 馬的出場順序,這樣 還是可以勝兩場。也3 .教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，但真正的贏家卻是孫臏。而他 取勝的法寶在于“思”和“變”。所以，我們無論做什么事情都要細致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，這樣才能獲得成功。四、分層作業(yè)1.A （尖子生）查找相關(guān)資料，搜集整理歷史上運用謀略取得勝 利的故事。2.B （中等生）把田忌賽馬的故事講給家長聽。3c （潛能生） 有感情地朗讀課文，體會事情發(fā)展的經(jīng)過。就是說，在第二次比 賽中田忌也有可能 會輸。孫臏知不知道 有這個