高中英語(yǔ)教學(xué)策略：淺談任務(wù)型教學(xué)的探索、實(shí)踐和思考

1、編輯ppt做一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)的向?qū)ё鲆粋€(gè)讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)的向?qū)?淺談任務(wù)型教學(xué)的探索、實(shí)踐和思考淺談任務(wù)型教學(xué)的探索、實(shí)踐和思考 編輯ppt難道我們以往的教學(xué)就不是任務(wù)型教學(xué)嗎？難道我們以往的教學(xué)就不是任務(wù)型教學(xué)嗎？講完一份試卷難道不是完成了一項(xiàng)任務(wù)嗎？講完一份試卷難道不是完成了一項(xiàng)任務(wù)嗎？閱讀完文章能夠回答相關(guān)的問(wèn)題，這難道不是完成任務(wù)嗎？閱讀完文章能夠回答相關(guān)的問(wèn)題，這難道不是完成任務(wù)嗎？能夠讓學(xué)生當(dāng)堂做完能夠讓學(xué)生當(dāng)堂做完50道單選題并且能夠詳細(xì)的講解完，道單選題并且能夠詳細(xì)的講解完，難道這不是完成一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)嗎？難道這不是完成一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)嗎？ 所以，曾經(jīng)，我們固守陣地。所以，曾

2、經(jīng)，我們固守陣地。編輯ppt認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)就是在閱讀課的授課中給學(xué)生以具體的任務(wù)，認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)就是在閱讀課的授課中給學(xué)生以具體的任務(wù)，并且要在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些并且要在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些小任務(wù)小任務(wù)來(lái)幫助完成來(lái)幫助完成總?cè)蝿?wù)總?cè)蝿?wù)。基于這樣的理解，我們只是對(duì)原來(lái)的閱讀教學(xué)進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的基于這樣的理解，我們只是對(duì)原來(lái)的閱讀教學(xué)進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的調(diào)整。調(diào)整。以以Book 2的的Module 2 No drugs 為例：為例：小任務(wù)：小任務(wù)：1. Which ways make users become addicted to crack cocaine easily, smoke or inject

3、?2. What is the bad results of taking drugs?3. 總?cè)蝿?wù)總?cè)蝿?wù)：Write him a letter編輯ppt任何一點(diǎn)教學(xué)上的變化或是改進(jìn)任何一點(diǎn)教學(xué)上的變化或是改進(jìn)都離不開(kāi)新理念的刺激，都離不開(kāi)新理念的刺激， 離不開(kāi)對(duì)舊教法的反思，離不開(kāi)對(duì)舊教法的反思，也離不開(kāi)對(duì)實(shí)際狀況的一點(diǎn)點(diǎn)思考。也離不開(kāi)對(duì)實(shí)際狀況的一點(diǎn)點(diǎn)思考。 我的反思我的反思編輯pptI. 新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施意見(jiàn)實(shí)施意見(jiàn)” (P25) 5. 樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式。樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式。 課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授

4、書(shū)本知識(shí)的課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的 教學(xué)模式，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲教學(xué)模式，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲 取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中應(yīng)增加取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中應(yīng)增加開(kāi)開(kāi) 放性的任務(wù)型活動(dòng)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī) 會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。II. 外研版教材的外研版教材的“致同學(xué)致同學(xué)” 列出本套教材的特點(diǎn)：列出本套教材的特點(diǎn)： “四、四、 提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、 任務(wù)型任務(wù)型等多種學(xué)習(xí)方式，為大家提供語(yǔ)言應(yīng)用等多種學(xué)習(xí)方式，為大

5、家提供語(yǔ)言應(yīng)用 的平臺(tái)，著眼于通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺(tái)，著眼于通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí) 和自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力”編輯ppt 什么是什么是任務(wù)任務(wù)？新課程標(biāo)準(zhǔn)中的解釋：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的解釋：英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)任務(wù)是指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種是指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有任務(wù)應(yīng)有明確的目的明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；(3)任務(wù)應(yīng)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接受、處理和傳遞涉及信息的接受、處理和傳

6、遞等過(guò)程；等過(guò)程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；(5)學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)；學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)一般應(yīng)有一個(gè)具體的結(jié)果，完成任務(wù)一般應(yīng)有一個(gè)具體的結(jié)果， 結(jié)果應(yīng)該是多樣性的。結(jié)果應(yīng)該是多樣性的。 編輯ppt如果，如果，通過(guò)做一件事情能夠?qū)W到東西，那豈不是很好？通過(guò)做一件事情能夠?qū)W到東西，那豈不是很好？如果，如果，通過(guò)做一件事情能夠增大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)做一件事情能夠增大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣， 那豈不是很好？那豈不是很好？如果，如果，這件事能夠和學(xué)生的生活密切相連，讓對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)這件事能夠和學(xué)生的生活密切相連，讓對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)太有興

7、趣的學(xué)生都能體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性，那豈不是沒(méi)太有興趣的學(xué)生都能體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)用性，那豈不是更好？更好？所以，毅然，我們非它莫屬。所以，毅然，我們非它莫屬。編輯ppt exercise VS practice VS task （以一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)為例）（以一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)為例）1）We _(take) an exam last week.2）介紹自己上周末的活動(dòng)。介紹自己上周末的活動(dòng)。3）一所外國(guó)學(xué)校計(jì)劃和我們學(xué)校進(jìn)行一次周末一所外國(guó)學(xué)校計(jì)劃和我們學(xué)校進(jìn)行一次周末交流活動(dòng)，請(qǐng)你調(diào)查同學(xué)們最近周末都做一些交流活動(dòng)，請(qǐng)你調(diào)查同學(xué)們最近周末都做一些什么事情，以便于選擇恰當(dāng)?shù)闹苣┗顒?dòng)作為安什么事情，以便于

8、選擇恰當(dāng)?shù)闹苣┗顒?dòng)作為安排與外國(guó)學(xué)校交流活動(dòng)的基礎(chǔ)。排與外國(guó)學(xué)校交流活動(dòng)的基礎(chǔ)。 易混淆概念易混淆概念 之一之一編輯ppt 易混淆概念易混淆概念 之二之二（以（以Book 1 Module 6為例）為例）1. 鑒于教材內(nèi)容和學(xué)生生活需求，將學(xué)習(xí)鑒于教材內(nèi)容和學(xué)生生活需求，將學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)定為定為:1) 掌握這一話題的相關(guān)詞匯。掌握這一話題的相關(guān)詞匯。 2) 對(duì)因特網(wǎng)的作用能夠有辯證的正確的觀點(diǎn)，從而正確積極對(duì)因特網(wǎng)的作用能夠有辯證的正確的觀點(diǎn)，從而正確積極 地使用因特網(wǎng)獲取信息，使其更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。地使用因特網(wǎng)獲取信息，使其更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。2. 基于這樣的目標(biāo)，我們確定的模塊基于

9、這樣的目標(biāo)，我們確定的模塊任務(wù)任務(wù)是：是： 給媽媽回復(fù)郵件，說(shuō)服媽媽允許自己上網(wǎng)。給媽媽回復(fù)郵件，說(shuō)服媽媽允許自己上網(wǎng)。任務(wù)就是一件具體的學(xué)生能夠去做的事，通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)我們?nèi)蝿?wù)就是一件具體的學(xué)生能夠去做的事，通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)我們制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)閱讀媽媽反對(duì)上網(wǎng)的郵件和自己回復(fù)制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)閱讀媽媽反對(duì)上網(wǎng)的郵件和自己回復(fù)郵件，從而實(shí)現(xiàn)郵件，從而實(shí)現(xiàn)“正確積極地使用因特網(wǎng)獲取信息，使因特網(wǎng)更好正確積極地使用因特網(wǎng)獲取信息，使因特網(wǎng)更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活”的目標(biāo)。的目標(biāo)。 可見(jiàn)，可見(jiàn)，_。目標(biāo)目標(biāo) VS 任務(wù)任務(wù)開(kāi)展任務(wù)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)開(kāi)展任務(wù)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)編

10、輯ppt 任務(wù)型教學(xué)的幾個(gè)任務(wù)型教學(xué)的幾個(gè)“要要”點(diǎn)點(diǎn) 1、要以教材的話題為背景，確立一個(gè)實(shí)際可行的、要以教材的話題為背景，確立一個(gè)實(shí)際可行的“任務(wù)任務(wù)”。 任務(wù)型教學(xué)對(duì)于任務(wù)的制定強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性，要盡可能的貼近學(xué)生的生活，但是一定任務(wù)型教學(xué)對(duì)于任務(wù)的制定強(qiáng)調(diào)其真實(shí)性，要盡可能的貼近學(xué)生的生活，但是一定 不可以為了實(shí)現(xiàn)真實(shí)性而違背學(xué)生的實(shí)際能力，這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積不可以為了實(shí)現(xiàn)真實(shí)性而違背學(xué)生的實(shí)際能力，這樣才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。極性。 藝術(shù)性和科學(xué)性越高，學(xué)生的興致就越高，學(xué)生的成就感就越強(qiáng)。藝術(shù)性和科學(xué)性越高，學(xué)生的興致就越高，學(xué)生的成就感就越強(qiáng)。2、要以任務(wù)為中心。

11、、要以任務(wù)為中心。 對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行最合理的利用（刪減和調(diào)整），必要的時(shí)候，我們可以再補(bǔ)充課外對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行最合理的利用（刪減和調(diào)整），必要的時(shí)候，我們可以再補(bǔ)充課外 的資源。總之，要做足必要的輸入。的資源。總之，要做足必要的輸入。 3、要注入細(xì)致的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。、要注入細(xì)致的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案，以作業(yè)的形式練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用本模塊所通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案，以作業(yè)的形式練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用本模塊所 學(xué)到的新的單詞、詞組和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用新的知識(shí)學(xué)到的新的單詞、詞組和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用新的知識(shí) 。4、要給他們展示的舞臺(tái)、要給他們展示的舞臺(tái) 這種課型的由來(lái)：在

12、任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)始階段，被少數(shù)學(xué)生感動(dòng)了。這種課型的由來(lái)：在任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)始階段，被少數(shù)學(xué)生感動(dòng)了。 這種課型帶給我們的欣喜：這種課型帶給我們的欣喜： 所以的學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中。所以的學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中。 大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模塊中的新知識(shí)，并努力地運(yùn)用到模塊任務(wù)中。大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模塊中的新知識(shí)，并努力地運(yùn)用到模塊任務(wù)中。 學(xué)生快樂(lè)并收獲著。學(xué)生快樂(lè)并收獲著。 提高了學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真程度。提高了學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真程度。 團(tuán)隊(duì)和合作的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)和合作的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。編輯ppt編輯ppt 任務(wù)型教學(xué)為主線的模塊整體教學(xué)基本流程任務(wù)型教學(xué)為主線的模塊整體教學(xué)基本流程 鑒于我們級(jí)部的課程表和作業(yè)時(shí)間的安排，我們的模塊整體鑒于我們級(jí)部的課程表和作業(yè)時(shí)間的安排，我們的模塊整體 教學(xué)的大致流程如下：教學(xué)的大致流程如下：1、通讀教材，確立任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)教材的順序、取舍或、通讀教材，確立任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)教材的順序、取舍或 增補(bǔ)，大概用兩個(gè)課時(shí)完成資源的輸入。增補(bǔ)，大概用兩個(gè)課時(shí)完成資源的輸入。2、通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)和講解，使學(xué)生對(duì)于本模塊的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)、通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)和講解，使學(xué)生對(duì)于本模塊的重點(diǎn)單詞