酸堿鹽復(fù)習(xí)(酸堿鹽化學(xué)性質(zhì))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、酸堿鹽復(fù)習(xí)教案一、教材及中考分析酸堿鹽部分的知識(shí)因其知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密而成 為初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，而和酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占了 很重要的地位。中考題中有不少題型是利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)（如填 空題、選擇題）、實(shí)驗(yàn)探究與開(kāi)放性題、信息題型的知識(shí)區(qū)域，考查 學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程與方法，實(shí)驗(yàn)探究能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、鞏固常見(jiàn)酸堿鹽化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，從組成角度體驗(yàn)物質(zhì)命名和分類;2、會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性；3、比較歸納，構(gòu)建酸堿通性和鹽的化學(xué)性質(zhì)，掌握規(guī)律，形成知識(shí) 體系；4、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響；5、了解化學(xué)基本反應(yīng)類型：中和反應(yīng)與復(fù)

2、分解反應(yīng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1 .通過(guò)對(duì)常見(jiàn)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律。2 .通過(guò)對(duì)酸堿鹽性質(zhì)的歸納培養(yǎng)學(xué)生的求同能力和歸納總結(jié)的能力。 情感目標(biāo)：1 .增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的生活態(tài)12度。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)2、了解科學(xué)探究的一般步驟與方法3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，形成科學(xué)的思維方 式。四、學(xué)情分析酸堿鹽部分的知識(shí)因其知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密而成為 初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，而和酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占有很重 要的地位。中考題中有不少題型都需利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)

3、。學(xué)生在 做酸堿鹽的題目時(shí)，不懂得利用酸堿鹽的性質(zhì)規(guī)律分析題目，做題時(shí) 與物質(zhì)的性質(zhì)又聯(lián)系不上，即使做出來(lái)也不清楚自己為什么這樣做， 沒(méi)有清晰的解題方法和思路，全憑做題經(jīng)驗(yàn)套解習(xí)題。從學(xué)生年齡和 生理特點(diǎn)上看，他們有好奇心，喜歡動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)探究方法、學(xué)習(xí)方 法和總結(jié)知識(shí)系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺。因而，必須構(gòu)建一個(gè) 共同的平臺(tái)，讓學(xué)生能從各自的原有水平出發(fā)，對(duì)己有的知識(shí)、技能 進(jìn)行補(bǔ)充或整理并用之于實(shí)際情景中。五、教法與學(xué)法分析化學(xué)這門(mén)學(xué)科，最好的辦法應(yīng)是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境 22中去感受、去體驗(yàn)（即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)），而不是僅僅聆聽(tīng) 別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。

4、因此，本節(jié)課的教學(xué) 設(shè)計(jì)基于這樣的理念：首先由一化學(xué)魔術(shù)引入酸堿鹽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，之后活動(dòng)一讓學(xué)生識(shí)別物質(zhì)類別，然后，歸納總結(jié)酸堿鹽的 化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。旨在幫助學(xué)生梳理酸堿鹽 部分的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；然后通過(guò)對(duì)中和反應(yīng)、復(fù)分 解反應(yīng)兩大基本反應(yīng)類型復(fù)習(xí)與講解以及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)加深學(xué) 生的認(rèn)識(shí)?？傊竟?jié)課運(yùn)用了：實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納、講練結(jié)合的方法。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖33實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)入（展示）化學(xué)魔術(shù)“雨落 也出紅花開(kāi)”引出復(fù)習(xí)課 題1、物質(zhì)的分類2、酸堿鹽的組成（過(guò)渡）：剛才我們運(yùn)用 到了一些酸堿鹽的化學(xué)知 識(shí)，現(xiàn)在我們大家

5、一起來(lái) 對(duì)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行 回顧和歸納。實(shí)驗(yàn)討論，回 答。并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象O通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注 意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并 自然引出課題。同時(shí)這 也是一個(gè)重要的知識(shí) 點(diǎn)，可以讓學(xué)生感性認(rèn) 識(shí)，加深理解，幫助記 憶。通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物質(zhì)（板書(shū)）酸堿鹽的復(fù)習(xí)在任務(wù)單上分的分類知識(shí)。引出酸堿學(xué)生練習(xí).多媒體活動(dòng)一類并填上相應(yīng)的化學(xué)式。（活鹽的化學(xué)組成。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。化學(xué)式的選，討論多媒體：進(jìn)行分類動(dòng)一）擇有意識(shí)地安排不同類討論，回答。別的物質(zhì)，為下面的內(nèi)容做鋪墊。44文£討論，交流，歸納（過(guò)渡）通過(guò)分類大家有 沒(méi)有發(fā)現(xiàn)酸堿鹽在組成上 的規(guī)律呢？（板書(shū)）一酸堿鹽的組 成思考，討論交流了解酸堿

6、鹽的組成，引 發(fā)學(xué)生回憶酸堿鹽的知 識(shí)。為復(fù)分解反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)規(guī) 律作鋪墊。討論，（過(guò)渡）初中化學(xué)常見(jiàn)的回答分組討論交流學(xué)生利用酸、堿、鹽的兩酸、兩堿、四鹽是哪些？鑒別方法（活性質(zhì)得到區(qū)分稀硫酸和動(dòng)二）石灰水的方法次，歸納多媒體：活動(dòng)二觀察現(xiàn)象提醒學(xué)生pH試紙的正確使用方法等55文£討論，交流，歸納（過(guò)渡）在這次物質(zhì)鑒 別中，你一定應(yīng)用了酸、 堿的多種化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)你 歸納一下。復(fù)習(xí)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)討論、交流、 歸納、匯報(bào)。引導(dǎo)的過(guò)程里應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方 法。讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng) 化，知識(shí)脈絡(luò)更清晰。（板書(shū)）多媒體：二酸的性質(zhì)三堿的性質(zhì)四鹽的性質(zhì)酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)及相互之間的轉(zhuǎn)化（

7、過(guò)渡提問(wèn)） 既然鹽能與鹽反應(yīng),那碳酸鈣能否用氯化鈉除去？酸和堿、學(xué)生練習(xí)酸和鹽、堿和鹽、鹽和鹽 之間發(fā)生的反應(yīng)叫什么反 應(yīng)？復(fù)分解反應(yīng)的定義、公式 及發(fā)生的條件討論回答讓學(xué)生鞏固復(fù)分解反應(yīng) 發(fā)生的條件。知道有關(guān) 離子的共存問(wèn)題等。例題66討論多媒體活動(dòng)三教師評(píng)判。小組合作完成活動(dòng)三交流鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效 果。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（過(guò)渡）科學(xué)探究的一般 過(guò)程：提出問(wèn)題、猜想與 假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié) 論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與 交流多媒體活動(dòng)四分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組代表回答學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的初級(jí)設(shè)計(jì)， 學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描 述，并能寫(xiě)出相關(guān)的化 學(xué)反應(yīng)方程式。小結(jié)（提問(wèn)）本節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)善于總 結(jié)和理清自己的解題思 路作業(yè)布置多媒體1.歸納、總結(jié)酸堿 鹽的個(gè)性。2.有 一試管中盛有氫 氧化鈉與鹽酸反 應(yīng)后的溶液，請(qǐng) 設(shè)計(jì)多種探究方 法，判斷它是否 完成