衡水科技工程學校精品課程建設實施方案

1、衡水科技工程學校精品課程建設實施 方案（征求意見稿）為 認真貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 ）和教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見（教職成2008 8 號）的精神，推動我校中等職業(yè)學校教學改革，促進課程建設上質量、上水平，決定開展我校中等職業(yè)學校精品課程建設工作。為保證建設工作順利進行，特制定本實施方案。一、指導思想精品課程是指具有一流教學隊伍、一流教學內容、一流教學方法和手段、一流教材和資源、一流教學效果等特點的示范性課程。精品課程建設指在教育行政部門推動指導下, 職業(yè)學校按照“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”辦學方針，以 專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎課

2、程為重點， 以提高師資隊伍水平為支撐，以改 革教學內容、教學方法和教學手段為主要任務，以提高教育教 學質量為根本目標， 建設一批能夠體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，特色鮮明，具有示 范性和輻射推廣作用的系列課程。通過精品課程建設，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的開放與共享，推動我校中等職業(yè)學校教學質量全 面提高。二、基本原則學校建設精品課程要堅持做好以下幾個結合的原則：（一）與示范專業(yè)、骨干專業(yè)建設相結合的原則。示范專 業(yè)、骨干專業(yè)代表著學校的辦學水平。精品課程建設應從示范 專業(yè)、骨干專業(yè)的專業(yè)核心課程 入手，與該專業(yè)的實踐教學和 校內外實訓基地建設密切結合，通過精品課程建設，

3、促進學校 骨干專業(yè)的發(fā)展，并帶動其它課程的改革向縱深方向發(fā)展。（二）與職業(yè)教育課程改革基本方向相結合的原則。精品 課程建設突生課程設計的職業(yè)性，課程內容的實踐性，課程結 構的模塊性，建立體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際 工作任務所需要的職業(yè)能力為核心的課程考核標準。（三）與學校師資隊伍建設相結合的原則。通過精品課程建設，對教師進行多渠道培訓，吸收來自企業(yè)的專家、技師共建課程，進而建設一支素質高、教學技能過硬的“雙師型”精品課程師資團隊。（四）與實踐教學、實訓基地建設、校企合作建設相結合的原則。 精品課程建設強調應用以工作過程為導向的教學模式，通過精品課程推動實訓基地建設，體現(xiàn) “工學結合

4、、 校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式改革。（五）與行業(yè)企業(yè)對人才需求相結合的原則。精品課程建設要注重社會效應。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，確定學校人才培養(yǎng)目標、教學內容和教學效果的測評方法。三、建設目標到 2014 年底，全校每個示范專業(yè)、骨干專業(yè)將建設1 到2 門精品課程, 涵蓋 專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎課程、公共基礎課程 等課程類型，初步形成以工作過程為導向，以職業(yè)崗位能力為核心的課程體系，帶動學校課程建設和教學改革，推進教師專業(yè)素質發(fā)展，達到全面提高教學質量和人才培養(yǎng)水平的目的。四、建設要求（一）組織制度。各相關部門要高度重視精品課程建設工

5、作， 成立精品課程領導小組。學校成立由主管教學校長為組長、教務、科研、各系部主任為副組長，邀請行業(yè)企業(yè)專家共同組成精品課程建設領導小組及辦公室，各系部也要成立精品課程建設領導小組，建立由主管教學副主任,教研組長及相關課程教師高校職教專家、行業(yè)企業(yè)專家參與的精品課程建設團隊，制定精品課程建設規(guī)劃和規(guī)章制度。（二）課程教學團隊。精品課程要由專業(yè)水平較高、具有豐富授課和實踐經(jīng)驗、有“雙師”素質或有企業(yè)經(jīng)歷的在職教師主持，形成職稱、學歷、年齡結構合理、人員穩(wěn)定、教學水 平高、教學效果好的教師梯隊。（三）課程目標、內容與體系。要準確定位精品課程在人 才培養(yǎng)過程中的地位和作用，充分體現(xiàn)教學三維目標的設計，

6、 課程內容按照職業(yè)崗位和職業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn) 職業(yè)標準，反映職業(yè)道德、企業(yè)文化、安全規(guī)范等方面的內容; 打破原有學科體系，構建以職業(yè)崗位為導向的模塊化課程結構。（四）課程教學方法與手段。課程教學體現(xiàn)“做中學，做 中教”的教學原則，合理、靈活運用多種教學方法，體現(xiàn)學生 的主體地位，合理運用現(xiàn)代信息技術， 實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。 高度重視實驗、實訓I、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，以案例或真實的 任務為實習實訓項目，強調學生將所學知識技能在實踐中應用， 積極引導學生自主學習。（五）課程資源。擁有學校教師與行業(yè)企業(yè)專家一起開發(fā) 的教學信息資源庫，擁有完善的校內實驗實訓設施設備，并具 有相應的管理制

7、度和管理規(guī)范；建立校外實踐教學基地，與相 關企業(yè)建立長期合作機制。（六）課程考核。建立體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價機制，采用形成性評價與終結 性評價相結合；校內教師評價與企業(yè)社會評價相結合；學生自 評、互評相結合的評價方式。（七）課程效果。學生學完本門課程后能掌握課程中所涉 及的核心知識點與技能，能夠在真實或仿真的環(huán)境中制作作品 或完成工作任務；具有團隊精神、協(xié)作精神，能夠與人合作完 成工作項目；教師在該課程建設方面有研究、有創(chuàng)新，教研成 果在校內推廣并取得較好效果，開展面向社會的生產(chǎn)、服務， 取得較好的社會效益。（八）課程管理。在學校網(wǎng)站設置“學校精品課程”欄目

8、, 及時公布精品課程資源。各系部要對精品課程資源經(jīng)常性更新， 保證課程建設水準的先進性。精品課程作為市級精品專業(yè)評選 的前置條件，無精品課程的專業(yè)不得申報市級精品專業(yè)評定。（九）建設保障。學校要設立專項經(jīng)費，以保障精品課程建設工程的順利進行。凡有 精品課程立項的專業(yè)（學科）組,學校要在教師引進、硬件建設、教科研項目、工作量計算等方 面給予傾斜。對于建設成效突出的教師，在進修、晉職、崗位考核以及選派學習等方面予以優(yōu)先考慮。五、申報條件（一）申報課程應該是專業(yè)核心課程。所在系部要重視和支持精品課程建設，并提供相應的教學條件，有較高水準的校內外實訓（習）基地。（二）申報課程應為系部認定的專業(yè)核心課程

9、，該專業(yè)要連續(xù)招生三年以上，在校生不低于100 人。（三） 課程負責人應具有豐富的教學經(jīng)驗，教學效果顯著，承擔和組織該門課程的理論和實踐教學，并形成了相對穩(wěn)定、結構合理的課程教學團隊，鼓勵行業(yè)、企業(yè)一線優(yōu)秀的兼職教師主講專業(yè)技能課程。（四）學校要有精品課程專項經(jīng)費支持。六、申報與管理辦法精品課程建設分為申報、立項、 建設、 評審認定四個階段。（一）精品課程建設項目遵循自愿申報原則，由系部提由申請報告，學校審核同意后，向學校精品課程建設領導小組辦 公室申報，申報時需提交申請報告和項目建設規(guī)劃，明確建設 目標、措施和建設經(jīng)費。（二）學校精品課程建設領導小組對系部申報的課程進行 立項評審。評審合格的

10、課程將正式立項為學校精品課程建設項 目。對于正式立項的建設項目， 學校應給予專項建設經(jīng)費支持。（三）精品課程建設周期一般為三年， 各系部要高度重視, 認真規(guī)劃，加強對精品課程建設工作的指導和管理，根據(jù)建設 規(guī)劃逐年落實建設項目和建設經(jīng)費。學校精品課程建設領導小 組將對項目建設情況每年進行一次評估，凡未按建設規(guī)劃完成 年度建設項目的，取消其精品課程建設項目資格。（四）精品課程項目建設完成后，根據(jù)學校精品課程評審 標準，精品課程建設領導小組組織專家進行評審。對評審通過 的項目，學校正式認定并授予“學校精品課程”稱號，該稱號 代表學校課程建設最高水平。（五）學校精品課程實行動態(tài)管理，每三年復評一次，

11、水平明顯下降的取消稱號。連續(xù)三年獲得精品課程的，優(yōu)先支持申報市、省或國家精品課程建設項目。衡水科技工程學校2014 年 1 月附件：1. 衡水科技工程學校精品課程建設與評估 標準2. 衡水科技工程學校精品課程建設申請書附件1.衡水科技工程學校精品課程建設與評估標準一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K1課 程 設 計（10分 ）K1 1課程定 位1 .符合學校人才培養(yǎng)目標、專業(yè) 定位及中職學校學生認知水平。2 .課程有明確的職業(yè)崗位指向和 職業(yè)能力要求，符合技能人才標準 和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位（群）的任職要求。資料要求：學校培養(yǎng)目標、近三

12、年制定 的教學指導方案、教學大綱，有關課程 設置情況的相關文件和資料。5一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K1 2課程設 計理念1 .運用符合現(xiàn)代先進職業(yè)教育理 念課程模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重 點，以職業(yè)標準為參照，與行業(yè) 企業(yè)合作進行基于工作過程的課 程設計開發(fā)。2 .具啟工學結合、校企合作的特 色，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開 放性的要求。3 .打破原有學科知識體系，形成 具有校本特色的模塊化、項目化課 程。資料要求：課程開發(fā)的相關資料。反映 課程教學中教學模式運用情況的原始 材料。5K2課 程 內 容（20分 ）K2 1課程內容的選取1

13、 .依據(jù)技能型人才的培養(yǎng)目標和 崗位需求選取教學內容，課程內容 科學、合理、實用2 .符合中職學生的認知規(guī)律，有 利于學生知識、技能的構建3 .體現(xiàn)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職 業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成資料要求：教學指導方案，學校實施性 教學計劃，課程教學大綱等。8一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K22課程內 容的組織安 排1 .課程內容的組織安排要遵循學 生職業(yè)能力形成的基本規(guī)律2 .以真實工作任務及其工作過程（或模擬項目）為依據(jù)整合、序化 教學內容，科學設計學習性工作任 務，教、學、做結合。3 .理論與實踐一體化，實訓、實習 等教學環(huán)節(jié)設計合理，突出專

14、業(yè)特 色4 .及時把學科最新發(fā)展成果和課 改教研成果引入教學資料要求：課程表，教師教學計劃、教 案、教材和實習實訓指導書等9K2 一3課程與 教學改 革1 .制定科學合理的課程改革計劃 與措施，專業(yè)課實行課程模塊化。2 .實施課程模式改革，積極推進 項目教學法、實行理論實踐一體化 3.重視評價方式改革，建立評價 主體多元和方式多樣化的評價體 系，堅持過程評價與終結評價結合 4.滲透德育教學內容，重視職業(yè) 道德、就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育。資料要求：課程與教學改革方案，更新 教學內容的自編教材等相關資料。5一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K24課程

15、資 源1 .教學資源豐富，擁有學校教師 與行業(yè)企業(yè)專家一起開發(fā)的教學 信息資源庫，包括課程目標、課程 標準、教學內容、實驗實習實訓指 導書、教案、學案、課件、題庫、 評價方案等。2 .建立精品課程網(wǎng)頁并能有效共 享相關資源。3 .有體現(xiàn)本課程特色的校本教材。資料要求：相關材料。5K25課程研 究1 .在課程目標、課程內容、教學方 法與手段等方面開展教學研究，要 成立校級以上課題。2 .課題研究體現(xiàn)創(chuàng)新性，豐富和發(fā) 展中等職業(yè)教育的理論和實踐。3 .研究成果具有示范性和輻射性， 在校內（或區(qū)域內）推廣并取得較 好效果。資料要求：課題立項，研究過程、研究 成果及應用等相關資料3K3教 學 方與 不

16、 段（ 20 分 ）K3 1教學方 法1 .根據(jù)課程特點，采用現(xiàn)場教學、 案例教學任務驅動、項目導向等教 學方法，能有效調動學生學習的自 主性和積極性。2 .高度重視實訓1、實習等實踐性 教學環(huán)節(jié)，強調學生將所學知識和 技能在實踐中應用。資料要求：相關材料。5一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K32教學手 段1 .有效運用現(xiàn)代教育技術、仿真 模擬教學環(huán)境等優(yōu)化教學過程，提 局教學質量和效率。2 .根據(jù)課程內容，教學中能運用 直觀性教具，開發(fā)教學課件并運用 于教學過程中，且教學效果明顯。3 .學校硬件環(huán)境能夠支撐課程的 正常運行，并能肩效共享

17、資料要求：教師教案、教學課件開發(fā)及 運用信息、教學儀器及教具使用情況記 錄，電化教學設備使用情況記錄等。5K4師 資 隊 伍（20分 ）K4 一1課程 負責人1 .師德高尚、治學嚴謹，在專業(yè) 學科中有名度。2 .具肩本科以上學歷、中級以上 職稱、中級以上職業(yè)資格。3 .掌握中職精品課程建設理念， 教學經(jīng)驗豐富，執(zhí)教能力強，教學 效果好。4 .參與和承擔教育教學研究項目， 參與校企合作或相關專業(yè)技術服 務和社會培訓項目，成效明顯。資料要求：學歷證書、職稱證書、職業(yè) 資格證書復印件及教學研究等其他相 關材料。10一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.

18、2K4一2教學團 隊1 .課程組成員年齡、職稱結構合 理。高級職稱比例呈20%中級職 稱比例呈30%本科及以上學歷呈 80% “雙師”素質教師比例呈50% 具有企業(yè)經(jīng)歷的專任教師比例呈30%2 .課程組有來自行業(yè)企業(yè)的技術 或管理人員擔任課程教學任務。3 .建有青年教師培養(yǎng)考核制度與 培訓業(yè)務檔案，有教師參加國家 級、市級、骨干教師培訓，課程組 成員近三年有巾級以上科研與教 學成果。4 .有市級以上名師、骨干教師、 教學能手、學科帶頭人。5 .后教師獲說課、技能比賽巾級 二等獎以上成績。資料要求：教師基本情況登記表， 職稱、 學歷、“雙師”型、具有企業(yè)經(jīng)歷的專 任教師證件及所占比例的說明，獲獎

19、證 書復印件等相關材料。10K5教 學 條 件（10分 ）K5一1實踐條 件1.校內實訓條件良好，滿足課程 實訓教學的需要，儀器設備使用率 高（生90%）,實訓開出率100% 2.有相對固定的校外實習基地， 為本課程的實踐教學提供真實的 工作環(huán)境，滿足學生了解企業(yè)實 際、體驗企業(yè)文化的需要。資料要求：實訓、實習計劃及大綱、實 訓室教學日志、實訓設備臺帳、實訓開 出情況相關材料。5一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K5 一2實踐教 學與 管理1 .實踐教學環(huán)節(jié)后序，并突出對 學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2 .實踐教學管理嚴密、規(guī)范，實 訓、

20、實習大綱、計劃及原始記錄齊 全。3 .落實頂崗實習制度，并肩相應 的實踐報告。資料要求：實習實訓開出情況原始登記 表、各項管理制度；近三年實習大綱、 計劃、總結、鑒定、考核資料及實習開 出情況相關材料。5K6教 學 效 果（10分 ）K6 一1教學評 價1 .學校成立精品課程督導組，對課 程建設及教學等情況作評估。2 .授課班學生對教學滿意率呈80%3 .學生獲得課程相關的中級職業(yè) 技能等級證書高達到90%Z上。4 .在各級各類技能競賽中，獲獎 率局。資料要求：相關材料及說明。8K6一2行業(yè) 評價課程內容、教學實施行業(yè)企業(yè)認同 度高，能夠切實提升學生綜合職業(yè) 能力、職業(yè)素養(yǎng)。資料要求：相關材料

21、。2特2K7*政 印策 上支 10持 分七)K7 一1 政策支 持學校重視精品課程建設工作,在教 師培養(yǎng)、經(jīng)費保障、設備支持、激 勵機制等力面有完備的制度和措 施。資料要求：精品課程建設與管理相關制 度、專項經(jīng)費使用情況記錄等。5一級指標二級指 標內涵及說明分 值評價等級得 分ABCDE1.00.80.60.40.2K7一2特色 創(chuàng)新在課程建設、課程改革和課程教學 方面肩本校特色，對同類課程建設 具有積極引導意義和實際借鑒作 用。資料要求：形成的特色書面材料、原創(chuàng)性經(jīng)驗、論文、成果等材料。5總分計算：M= EKiMi ,其中Ki為評分等級系數(shù)，A、B、C、D、E的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2, Mi是各二級指標的分值。附件2.衡水科技工程學校精品課程申報書課程名稱所屬專業(yè)類名稱所屬專業(yè)名稱課程負責人所屬系部申報日期填寫要求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫24名主講教師的詳細信息四、本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的情況,請在“備注”欄中注明。1 .課程負責人基本情況1-1基本信