部編版語文二年級下冊口語交際長大以后做什么教學(xué)反思

1、口語交際：長大以后做什么教學(xué)反思（兩篇）（一）本次“口語交際”的話題是“長大以后做什么”，主要是讓學(xué)生談?wù)勛约河惺裁丛竿?，為什么會有這樣的愿望。通過這項(xiàng)練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生組織語言和運(yùn)用語言的能力。教材從兩方面提出了交際要求: 一是把話說清楚，注意有理有據(jù)，是對口頭表達(dá)方面的具體要求，也利于初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)。二是認(rèn)真聽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊聽邊思考，積極參與交流。一、教學(xué)效果1. 課前安排調(diào)查，為交際做輔助。通過調(diào)查，了解身邊常見的職業(yè)，并且可以讓學(xué)生自主選擇感興趣的職業(yè)進(jìn)行適當(dāng)了解，為課堂上更好的交際做好準(zhǔn)備，為學(xué)生學(xué)會邊聽邊思考并提出疑問做鋪墊。借助多媒體，搜集了九種左右行業(yè)工作的情境照片

2、。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。2. 結(jié)合教材插圖，出示學(xué)生表達(dá)想法的樣例：我長大想當(dāng)老師，因?yàn)槲蚁胂窭蠋熞粯訁柡?，什么都懂，什么都會。引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，向同學(xué)介紹自己長大要做什么。3. 這節(jié)課上，我創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采訪，小組之間相互說一說，小記者采訪等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動性，使得學(xué)生在雙向互動的實(shí)踐中提高了 口語交際表達(dá)能力。二、成功之處為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生 模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時，我把課堂上要說的話

3、作為一個 很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速 做到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時做 到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉，同時恰當(dāng)運(yùn) 用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬， 讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。三、不足之處我也感覺有些欠缺：對于有些學(xué)生所說的職業(yè)，沒能很 好地進(jìn)行引導(dǎo)，還要善于保護(hù)孩子的自尊心。這是今后工作 需要注意的地方。在這堂課上，教師交流示范指導(dǎo)有所不足。 學(xué)生在交流時，還存在著一些各說各的現(xiàn)象。如果能在這一 環(huán)節(jié)之前有一次老師和學(xué)生的互動交流示范，再讓學(xué)生小組 與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學(xué)生應(yīng)該有一個更加明 確的說話

4、方向了。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前調(diào)查 要準(zhǔn)備充分，課上引導(dǎo)學(xué)生會聽會問，提升交際能力，教師 做好示范，更好地去激發(fā)學(xué)生興趣。本次口語交際長大以后做什么學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活感受，發(fā)揮想象，抓住特點(diǎn)，寫出自己長大以后的變化。通過想象大膽表達(dá)，善于在口語交際中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。寫好后認(rèn)真讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)的能力。一、教學(xué)效果：情境創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)想象?？梢猿鍪菊n件：你長大之后想做什么，比如職業(yè)、事業(yè)、公益、理想等等以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師導(dǎo)語：正是因?yàn)槲覀儚男〉南敕?，所以長大之后才有力量促使我們成長。(過渡)想一想，今天你所付出的努力，是否幫助明天的成長？交流點(diǎn)撥，激發(fā)想

5、象。完善想象，指導(dǎo)評改。(1) 交流評改方式：師生合作，生生互動，同桌互改，全班評議。交流評改要求：文題新穎簡潔，想象大膽合理，抓住特點(diǎn)，表達(dá)有條理，形象生動。(2) 出示精彩、新穎的文題，學(xué)生評議，鼓勵學(xué)生大膽有禮貌地評議他人的文題，并說出理由。(3) 同桌互評教師巡視。(4) 教師請同學(xué)交流習(xí)作。在交流中，注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，指出別人觀點(diǎn)中的不足之處。評改中應(yīng)鼓勵學(xué)生推薦或?qū)W生自薦來交流。二、成功之處：同桌交流，允許學(xué)生潛心思考、想象幾分鐘。同桌之間交流自己的想法，確定自己交流的想法。班級交流各自的想法，相機(jī)點(diǎn)撥。抓住特點(diǎn)，深入想象。這一環(huán)節(jié)是本次口語交際指導(dǎo)的重點(diǎn)。要讓學(xué)生在

6、抓住特點(diǎn)的同時，想清楚這一發(fā)明帶給人們生活的好處?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從 以下幾點(diǎn)進(jìn)行一定的有序想象，有必要時可以板書在黑板上。 這樣師生互動的環(huán)節(jié)營造了良好的寫作氣氛?？谡Z交際課， 就是要有一種交際的情境和氛圍。這次口語交際活動，以情 為主線，創(chuàng)設(shè)生活化的交際情境，激活了學(xué)生的思維；采用 多向互動的多樣化的交際形式，使學(xué)生積極主動地參與課堂。 這種運(yùn)用“活”的、“生活化”的語言材料指導(dǎo)學(xué)生言語實(shí) 踐的方法，不但能使學(xué)生的言語能力從幼稚走向規(guī)范和成熟， 而且能使他們的情感和態(tài)度得到提升，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的 多維目標(biāo)。新課標(biāo)在實(shí)施建議中提由：“教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價 值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容 的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。三、不足之處：受課文內(nèi)容和思想的綁縛學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮 的空間較小。這種方式降低了習(xí)作難度，學(xué)生便于上手。同 時也由現(xiàn)了問題一一學(xué)生習(xí)作中別人的話語太多，有點(diǎn)空話、 套話泛濫之勢。下次再教的話，最好不呈現(xiàn)范文。四、改進(jìn)措施：作文寫完之后，要引