依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、依法執(zhí)教學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一：依法執(zhí)教心得體會(huì) 教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育 人的職責(zé)， 教師是從事教育工作的， 對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、 進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。眾所周知，依法執(zhí)教，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教 書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在 法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手 段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。依法執(zhí)教應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 一、要做到依法執(zhí)教，教師首先要學(xué)法，懂法。 依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí) 教，就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國(guó)家的政策、 法律和法規(guī)。 不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政

2、策、法律和法規(guī)的宗 旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí)，還要深入了解怎樣運(yùn)用政 策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象 作斗爭(zhēng)，維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、 法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。二、教師的主要任務(wù)是教書育人，要在教書育人過程中 體現(xiàn)依法行教。1教師要在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和 其它相關(guān)的方針和政策。教師的依法執(zhí)教，主要是通過每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐 活動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)，通過教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來(lái)體現(xiàn)。國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守 則等，教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事，依法執(zhí)教的 目標(biāo)就能達(dá)到。2在“

3、育人”的實(shí)踐過程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和 其相關(guān)的法律法規(guī)。教師“育人”的途徑和方式很多，有教書育人，管理育 人，服務(wù)育人，還可通過與學(xué)生交心談心，進(jìn)行思想品德教 育；組織豐富多彩的課外活動(dòng)；進(jìn)行家訪；對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行 等級(jí)評(píng)定；教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范；一個(gè)小的表 揚(yáng)與批評(píng)等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來(lái) 把黨和國(guó)家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機(jī)地融入 自己的育人活動(dòng)中。3依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。教師要做到依法執(zhí)教，就要樹立正確的教師職業(yè)道德觀 念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂于 奉獻(xiàn)、以德立身， 自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 樹立自身高尚的人格，

4、 真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命，在思想政治、 道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、 自警、自勵(lì)、自強(qiáng)” ，努力塑造良好的師德形象。4依法執(zhí)教要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人。教師要做到依法執(zhí)教，就要熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職 盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān) 心愛護(hù)學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué) 生一切”的思想，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì) 未來(lái)充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。5教師要做到依法執(zhí)教， 就要公正地對(duì)待每一位學(xué)生。 春秋時(shí)代孔子就提出“有教無(wú)類”的教育主張，提出對(duì) 學(xué)生應(yīng)一視同仁，不論學(xué)生

5、的貴賤、貧富、善惡、智愚，均 給以教育，不應(yīng)有所歧視?？鬃拥牡茏又?，有極貧窮的，如 顏回；有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他 都盡心教誨。幾千年前的我國(guó)教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念。 現(xiàn)時(shí)代的教師要做到依法執(zhí)教，更應(yīng)樹立教育公正觀念。這 是實(shí)現(xiàn)自覺依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范， 必然要求教師內(nèi)心樹立教育公正觀念。如果沒有教育公正觀 念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高 尚的師德修養(yǎng)。因?yàn)椋ㄊ菍?shí)現(xiàn)公正的手段，法的價(jià)值在于 實(shí)現(xiàn)公正。拋棄了公正觀，就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，在處理包括師 生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí)，在

6、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和 各種現(xiàn)象時(shí)，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以 對(duì)待和評(píng)價(jià)，力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中，公 平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。教 師樹立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開 展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念，需 要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠 教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉 公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀(jì) 的教師，要想做到不辱使命、不負(fù)眾望，就需要具有全球化 的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷

7、， 就需要樹立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和 教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的 必然趨勢(shì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格有用的人才。篇二：依法執(zhí)教心得體會(huì)學(xué)習(xí)“依法治教”的心得體會(huì)在普法教育和依法治教的實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到， 法制在辦學(xué)中有著四項(xiàng)重要的功能：首先是教育功能，法律 能增強(qiáng)人們的是非觀念，規(guī)范人們的行為，具有強(qiáng)大的教育、 導(dǎo)向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，教育法、義務(wù)教育法、職業(yè)教育法、教師法、未成年 人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法及與之相應(yīng)的地方法規(guī)， 對(duì)辦學(xué)行為作出了規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行這些法律法規(guī)，定能促進(jìn) 教育事業(yè)的健康發(fā)展；三是獎(jiǎng)勵(lì)功能，立

8、功受獎(jiǎng)，是一項(xiàng)法 制原則，這對(duì)于引導(dǎo)師生出色地完成自己的任務(wù)，對(duì)于促進(jìn) 人的全面發(fā)展起著巨大的激勵(lì)作用；四是處罰功能，違法必 糾，這也是一項(xiàng)法律原則，它能規(guī)范和約束組織和個(gè)人的行 為，使學(xué)校各項(xiàng)工作沿著健康、正確的軌道發(fā)展。事實(shí)上， 充分發(fā)揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工 作順利開展，就能推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，就能提高青少 年一代的法律素質(zhì)。一是依法規(guī)范行為、規(guī)范工作。要依法規(guī)范行為和工作， 前提是要知法、懂法，這就要解決好三個(gè)問題：一是提高師 生對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知水平；二是增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依 法辦事；三是運(yùn)用法律法規(guī)維護(hù)自己的合法權(quán)益。要解決好 這三個(gè)問題，首要的任務(wù)是學(xué)

9、法。因此，我們對(duì)開展法制教 育提出了明確的要求：以學(xué)習(xí)憲法為核心，學(xué)習(xí)專業(yè)法 為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)法的學(xué)習(xí)，把學(xué)法與法制實(shí)踐結(jié)合起來(lái)， 做到知行統(tǒng)一，并且切實(shí)抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校 的法制文化。在師生具有了法制認(rèn)知基礎(chǔ)后，還需要把法 制教育與法制實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)校的法制實(shí)踐可以分幾條線， 其中最基本的一條線就是“規(guī)范”：一是規(guī)范行為，二是規(guī)范工作。二是依法理順體制，完善機(jī)制，加強(qiáng)管理。在依法治校 的實(shí)踐過程中，我們總結(jié)出這樣一個(gè)結(jié)論： 要搞好一所學(xué)校， 必須搞好學(xué)校的體制、機(jī)制和法制。體制是一種組織制度， 有效的管理制度由合理的組織結(jié)構(gòu)和有效的管理系統(tǒng)所構(gòu) 成，由依法制定的學(xué)校章程來(lái)確認(rèn)；

10、機(jī)制是組織行為系統(tǒng)的 運(yùn)行模式，學(xué)校良好的運(yùn)行機(jī)制應(yīng)該體現(xiàn)以人為本、群體凝 聚、系統(tǒng)均衡等原則，這就必須由依法制定的學(xué)校規(guī)章制度 來(lái)保證；學(xué)校內(nèi)部的法制，是學(xué)校法人代表、領(lǐng)導(dǎo)集體、教 工代表大會(huì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和管理需要，依法制定的 規(guī)章制度?？梢哉f，體制、機(jī)制和法制是構(gòu)建學(xué)校管理模式 的基本要素。 三是依法促進(jìn)人的發(fā)展。教育的主要任務(wù)是 育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取 向。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的發(fā)展，是依法治教的主要 任務(wù)。法律對(duì)“人”規(guī)定了應(yīng)享有的權(quán)利，學(xué)校的責(zé)任就是 維護(hù)他們的權(quán)利，依法促進(jìn)人的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們職工 小學(xué)學(xué)校非常重視人 （ 包括干部、教職

11、工、學(xué)生 ） 的發(fā)展這個(gè) 問題。一是抓規(guī)劃，促發(fā)展，對(duì)干部、教師的自身發(fā)展進(jìn)行 導(dǎo)向；二是抓培養(yǎng)，促發(fā)展，不斷提高教工隊(duì)伍的素質(zhì)；三 是抓教改，促發(fā)展，積極開展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；四是抓特色，促發(fā)展，各學(xué)校、各部門都要 有自主發(fā)展的意識(shí)，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識(shí)，從 學(xué)校到個(gè)人都應(yīng)從自己的現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，形成自己的特色、特點(diǎn)、特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。 四是依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。以學(xué)校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，盡 管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異，但每一所學(xué)校都必須從自己的 實(shí)際出發(fā)，抓準(zhǔn)起點(diǎn)，一個(gè)階段，一個(gè)階段地向高標(biāo)準(zhǔn)、高 質(zhì)量的方向發(fā)

12、展，從而依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。我們職工 小學(xué)依法治教、依法治校的思想指導(dǎo)下，正在健康蓬勃的發(fā) 展！篇三：依法執(zhí)教心得體會(huì)劉惠萍依法執(zhí)教，以德育人學(xué)習(xí)心得青白石中學(xué)劉慧萍隨著我國(guó)法律的逐步健全， 國(guó)家逐步走上了 “依法治國(guó)”、 高度民主的法制軌道。在教育領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在學(xué)?！耙婪?治?！?，教師“依法執(zhí)教”。這是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì) 教師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高 尚職業(yè)道德的基本要求。眾所周知，依法執(zhí)教，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教 師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是 教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。那怎樣

13、才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認(rèn)為應(yīng) 該從以下幾個(gè)方面入手。、學(xué)好教育法規(guī)是前提。教育法律、法規(guī)，是規(guī)范教師行為的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)教師育人的綱領(lǐng)，是依法治教的前提和依據(jù)。教師法第八條明文規(guī)定，“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“關(guān)心、 愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體 質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個(gè)教師應(yīng)履行的義務(wù)。未成年人保護(hù)法第十五條也規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體 罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！蔽医?jīng)常學(xué)習(xí)各種教育法律、法規(guī)，經(jīng)常收看中央電視臺(tái)今日說法等 相關(guān)欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識(shí)，增強(qiáng)

14、依法 執(zhí)教的觀念和能力。二、知法守法，為人師表是關(guān)鍵。學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺 點(diǎn)或問題。尤其是我們?cè)诿鎸?duì)所謂的“問題學(xué)生”時(shí)，更應(yīng) 當(dāng)選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因， 找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系， 同時(shí)還要有耐心，做好“學(xué)生的問題會(huì)反復(fù)、反彈”的心理 預(yù)備，再次幫助他改正缺點(diǎn)。葉圣陶先生說過：“教育工作的核心就是為人師表”。這在另一個(gè)層面上要求我們要依法 執(zhí)教，給學(xué)生樹立良好的形象。也就是教師以身示范，為人 師表，以模范行為影響社會(huì)，教育學(xué)生。三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是育人的 基

15、礎(chǔ)。我們要樹立“學(xué)校是我家，繁榮靠大家”的觀念，只有把學(xué)校當(dāng)作自己的家并為為這個(gè)家而奮斗，才能真正把“愛崗敬業(yè)”這一觀念落到實(shí)處。要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。 因?yàn)?，愛是做好學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)，是教師的天職。一個(gè) 鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的撫摸和問候，為學(xué)生整好領(lǐng)子，扣 好扣子，這些看似微不足道的小節(jié)，卻會(huì)給學(xué)生的心靈極大 的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡 接受老師的教育，努力把學(xué)習(xí)搞好，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變， 作用就更大。作為新世紀(jì)的人民教師，我們要對(duì)自己的事業(yè)有足夠的 認(rèn)識(shí)，把自己的才華和青春獻(xiàn)給教育

16、事業(yè)。在學(xué)生面前，我們教 師應(yīng)是道德的權(quán)威，每時(shí)每刻都在用我們的品格感染學(xué)生。 因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自 己真正成為學(xué)生道德的楷模。在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天，我們作為教育者不僅自 己要具備良好的法律素養(yǎng)、高尚的道德情操，更要教育好我 們的下一代，讓他們能在法律的保護(hù)下茁壯而健康的成長(zhǎng)。篇四：教師依法從教心得體會(huì)依法從教學(xué)習(xí)體會(huì)近來(lái)，我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的法制意識(shí)，了解了法律常識(shí)，更懂得了一些法律法規(guī)，使我們受益非淺。 多年從教的 我，今天才真正認(rèn)識(shí)到依法從教的重要意義。身為教師，通 過再次學(xué)習(xí)教師法，更深理解教師的權(quán)利與義務(wù)，努力做好教育教 學(xué)

17、工作的依據(jù)是不違法。教育教學(xué)法規(guī)，不違法的基礎(chǔ)是學(xué)法、懂法到守法。針對(duì)我們教師就依 法從教，在法律的權(quán)限內(nèi)才體現(xiàn)什么是本職工作， 即我們教師應(yīng)該做什么， 不該做什么？ 例 如：學(xué)生課外作業(yè)的問題， 江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范中就有明確規(guī)定，對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過 1 小時(shí)，這就要求 我們教師不得布置過多的課外作業(yè)，從而達(dá)到給學(xué)生減負(fù)的目的。這也要求教師在布置作業(yè) 時(shí)，要精選題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，用最少的作業(yè)練習(xí)、 鞏固，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用， 對(duì)學(xué)生來(lái)說既減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率，真是事半功倍。再如： 教師法中 就明文規(guī)定，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。 人非圣賢，

18、 孰能無(wú)惑。 何況小學(xué)生呢， 作為教師就應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤， 更應(yīng)允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。人們常說，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情 現(xiàn)在，倡導(dǎo)母愛式教育，對(duì)學(xué)生關(guān)愛、呵護(hù)而不溺愛，這樣用愛來(lái)教育、感化學(xué)生，因?yàn)槿朔?草木，孰能無(wú)情。況且，今天的小學(xué)生是我們偉大祖國(guó)明天的接班人，現(xiàn)在用“體罰”或“變相體罰”的手段對(duì)待祖國(guó)的花朵，他們的身心會(huì)健康發(fā)展嗎？國(guó)家未來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？總之，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)上有了更大的提高，身為教師， 必須真正做到愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。為人師，教書育人，每位教師都應(yīng)該學(xué) 好用好教師法、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，在今天的法制

19、社會(huì)里， 教師若不學(xué)法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。篇二：依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì) 依法執(zhí)教廉潔從教心得體會(huì)黃維福教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育 人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人 員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、 進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校 教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、 為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、 行為、 心理有著直接的

20、、重要的影響。 在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu) 建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下， 新修訂的義務(wù)教育法 ， 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求， 把以人為本作為立法的基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方 面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這 些重大制度創(chuàng)新必將為 21 世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的 全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有 規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施 中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教

21、師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要的意義。 通過對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的 工作是教書育人，兒童、少年是民族 的未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺 陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、 歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè) 人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公 正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué) 生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，

22、健康、快樂地成長(zhǎng)。 作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為 人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育 工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 人云：“不受曰廉，不污曰潔。”說的是不受賄賂，不接受不 屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為 肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。 他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道” 。 我們小 學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有

23、極大可塑性的未成年人，教師 的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其 身教必然重于言教。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教，熱愛學(xué) 生。篇三：依法執(zhí)教 _廉潔從教心得體會(huì)依法執(zhí)教 以德樹人教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育 人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知 識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受 學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、 行為、心理有著直接的、 重要的影響。 通過對(duì)教育法的學(xué)習(xí)， 使我深深的感受

24、到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教 師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希 望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異， 因材施教， 促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)， 教書育人， 為人師表

25、，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇四：教師廉潔從教心得體會(huì)教師廉潔從教心得體會(huì) 教師，作為人類靈魂工程師，做的是教書 育人的事情，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”：在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德， 堅(jiān)守高尚情操。廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。通過上周對(duì)中小學(xué)教師廉潔從教讀本 的學(xué)習(xí)， 結(jié)合工作實(shí)際，我想談?wù)勎业囊恍┦斋@。第一，熱愛學(xué)生，依法執(zhí)教。熱愛學(xué)生的教師，才會(huì)無(wú) 微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)， 竭盡全力

26、地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范 自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范?！崩蠋煹纳碚?，在德 育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè) 解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師 只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。第二，獻(xiàn)身教育，為人師表。教師工作的性質(zhì)是教書育 人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn) 識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是 為了祖國(guó)

27、未來(lái)無(wú)數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn) 教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。第三，自我約束、廉潔從教。般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú) 比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人?？傊處熤允苋俗鹁?，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說：“他們吃

28、的是草擠出來(lái)的是牛奶?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師， 必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道 德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良 風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。篇五：教師廉潔從教心得體會(huì) 教師廉潔從 教心得體會(huì)教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師， 我為此而驕傲，但同時(shí)更

29、感到壓力的巨大，我們不能愧對(duì)這一崇高而神圣的稱號(hào)，我們的肩上 擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。因此，作為教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們都應(yīng)始終堅(jiān)持廉潔從教。 廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值 觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力 ; 有利于依法治教，防止腐敗 ; 也有利 于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學(xué)校廉潔教育，是國(guó)家廉政建設(shè)的一 個(gè)組成部分，是著眼于未來(lái)的考慮。學(xué)校廉潔教育就是通過教育，是學(xué)生從小懂得做什么樣 的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為 學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，

30、放大到社會(huì)，從而使 全社會(huì)形成誠(chéng)信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就 要把它做好，廉潔從教，為人師表。首先，教師要獻(xiàn)身教育。教師所從事的是教書育人的工 作，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇 高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人作出表率。其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社 會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的 作風(fēng)。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。 第三，一個(gè)教師只有真正熱愛學(xué)生，而且是熱 愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng) ; 才會(huì)竭盡全力地教育學(xué)生

31、; 才會(huì)公平、公正 地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭狀況、學(xué)生 家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性， 充分反映了教師人格的崇高。通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我覺得，教師之所以 受人尊敬，不僅是因?yàn)槠渎殬I(yè)的神圣，更重要的是其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風(fēng)氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時(shí)，我們教師要時(shí)刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份 人類靈魂的工程師，愛崗敬業(yè)、廉潔從教。廉潔從教心得體會(huì)廉

32、潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；也有利于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。一、廉潔教育是學(xué)校、教師的職責(zé)所在學(xué)校廉潔教育，是國(guó)家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分。學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來(lái)的考慮。學(xué)校的廉潔教育就是通過教育，使學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠(chéng)信自律、廉潔奉公的良 好風(fēng)尚。學(xué)校廉潔教育首先是一種素質(zhì)教育、成才教育。它要求學(xué)校要按照素質(zhì)教

33、育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì) 實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、 興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸 次向內(nèi)部提升，將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。學(xué)校廉潔教育同時(shí)是一種關(guān)乎公平的教育。它要求學(xué)校 以學(xué)生為中心，以關(guān)愛學(xué)生、月艮務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到平等的待遇，每一 位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重，每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)致力于營(yíng)造出體 現(xiàn)自由公平的環(huán)境，使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會(huì)和校紀(jì)校規(guī) 所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭

34、受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績(jī)差異而遭到 冷漠。 學(xué)校廉潔教育也是一種關(guān)乎誠(chéng)信的教育。誠(chéng)信為一 切道德之基石，廉潔教育的深層基礎(chǔ)在于誠(chéng)信。它要求學(xué)校廉潔教育應(yīng)立足于誠(chéng)信教育和誠(chéng) 信教育規(guī)律的探尋。誠(chéng)信觀念的樹立重在教育，誠(chéng)信美德的形成貴在向善，誠(chéng)信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠(chéng)信的德性和規(guī)范，為人民服務(wù)精神的弘揚(yáng)將流于形式，集體主義原則的信 守就會(huì)蛻變?yōu)榧俟珴?jì)私，公平正義原則的貫徹也難落到實(shí)處，廉潔教育也將因失去誠(chéng)信根基而顯得游浮無(wú)根。二、教師是廉潔教育的關(guān)鍵教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān) 負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，

35、會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子 播撒在學(xué)生心田，并使之“開花”、“結(jié)田”果。廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德 上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生 著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)， 做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒廉潔是教師職業(yè)道德的本 質(zhì)要求。社會(huì)期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在 社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是 教師育人的品德基礎(chǔ)，它要

36、求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛 崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān) 守人民教師的操守。 總之，教師要真正承擔(dān)起教書育人神 圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教， 保證教育的公正和有效。篇五：依法執(zhí)教 _廉潔從教心得體會(huì)依法執(zhí)教 以德樹人教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育 人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工 作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師 的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受 學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教

37、育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品 德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重 要的影響。通過對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì) 教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少 年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān) 著重要的責(zé)任。通過對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭 或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中， 教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。 教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展， 最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性

38、，發(fā)揮他們的潛能，使每 個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長(zhǎng)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模， 身教重于言教， 孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。 ”因此 幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí) 淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們 感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信 其道”。作為一名教師， 我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)， 教書育人， 為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與 時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興 做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。篇六：依法執(zhí)

39、教加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì) 依法執(zhí)教加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)XX 年 1 月 3 日， 我校全體教工參加了學(xué)校組織的依 法執(zhí)教加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)。在認(rèn)真聽取校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和各 位同事的發(fā)言后，我感觸頗深，深刻地體會(huì)到今日我們所處 的時(shí)代和面對(duì)的教育對(duì)象所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，如 何應(yīng)對(duì)這新的變化，做一名合格的小學(xué)教師呢？我自己深入 思考，并結(jié)合自己教育工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面 踐行：首先，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育 教學(xué)理論水平。堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的 教育方針政策。是依法執(zhí)教，提高師德水平的關(guān)鍵。近日教 育部制定了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出師德，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主

40、體地位， 要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教 書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二 是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充 分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué) 生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要 把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善 教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教 師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié) 構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。給我們提供了 理論學(xué)習(xí)的范本，給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向?？赐杲?/p>

41、師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定后，我體會(huì)到，只有不斷通過學(xué)習(xí)，我們才 能在正確教育觀念指導(dǎo)下去從事教育教學(xué)工作，才能依法執(zhí) 教，科學(xué)執(zhí)教，才能充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)象的價(jià)值和我們的價(jià) 值。才能不斷提升我們自己的教育教學(xué)水平和自身價(jià)值。其次，重視學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀世界觀的形成，重 視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)不僅要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教 學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中貫穿情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，還要言 傳身教。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的修養(yǎng)知 識(shí)能力，無(wú)不散發(fā)著人格魅力和價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)生不僅模仿 教師的言行舉止，甚至教師的衣著打扮也引導(dǎo)著學(xué)生的審美 觀，可見教師對(duì)學(xué)生的三觀有著潛移默化的影響，這種影響 是耳濡目染式

42、的，春風(fēng)化雨式的，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 所以教師要做一名合格的教育者，必須內(nèi)外兼修，以內(nèi)在的 良好修養(yǎng)做學(xué)生的楷模，以外在的優(yōu)雅舉止，得體著裝做學(xué) 生的表率。最后，小學(xué)教師要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) 和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育。要引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。因?yàn)閷W(xué) 生自身的個(gè)別差異性，我們?cè)谧鹬貙W(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育 教學(xué)規(guī)律的前提下，應(yīng)該因材施教，千萬(wàn)要避免千篇一律的 教育方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把一個(gè)優(yōu) 點(diǎn)變成多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，而不是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，用放大鏡觀看， 把學(xué)生一個(gè)

43、缺點(diǎn)變成多個(gè)缺點(diǎn)。更不能違背小學(xué)生權(quán)益， 體罰或變相體罰學(xué)生。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā) 展，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生 中有那么多的“千里馬”等待著我們這些“伯樂” ，學(xué)生也 挺聰明，挺可愛的。總之，依法執(zhí)教加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，給我們每一名教師 提出了更高的要求，我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下，努力在 教育教學(xué)實(shí)踐中探索，才能尋求到適合自己和學(xué)生的具有實(shí) 效性的教學(xué)方式和方法，才能真正做到依法執(zhí)教，提高師德 水平，做一名合格的小學(xué)教師。XX年1月5日萬(wàn) 柏 林 區(qū) 師德師風(fēng)依法治教教育學(xué)習(xí)心得和平北路小學(xué)篇七：學(xué)習(xí)依法治教心得體會(huì)學(xué)習(xí)貫徹依法治國(guó)方略，推進(jìn)依法執(zhí)教進(jìn)程心

44、得體會(huì)發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國(guó)和教育事業(yè) 的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。教師作為教育事業(yè)的 主體力量，在整個(gè)教育體系中發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的，目 前，依法執(zhí)教已經(jīng)成為我國(guó)教育的大趨勢(shì)。中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆四中全會(huì)的召開，首次以全會(huì)的形式專題研究部署全面推進(jìn)依法治國(guó)這一基本治國(guó)方略。隨著我 國(guó)法律的逐步健全，國(guó)家逐步走上了“依法治國(guó)” 、高度民 主的法制軌道。 在教育領(lǐng)域， 主要體現(xiàn)在學(xué)校 “依法治校” ， 教師“依法執(zhí)教” 。這是我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)教 育的必然要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，是實(shí)現(xiàn)十 八大提出的“立德樹人”要求的重要保障，也是樹立高尚職 業(yè)道德的基本

45、要求。按照市教育局部署（汴教黨文【 XX】15 文件）和我校黨 支部“一學(xué)兩爭(zhēng)三優(yōu)”活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)要求，我校全體 黨員于 5 月 11 日集體學(xué)習(xí)了貫徹依法治國(guó)方略，推進(jìn)依 法執(zhí)教進(jìn)程 ，由校長(zhǎng)劉培兵同志主講。學(xué)習(xí)內(nèi)容共分四個(gè) 部分：一、依法治國(guó)是執(zhí)政黨的執(zhí)政之基，治國(guó)之本，是實(shí) 現(xiàn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的必由之路；二、依法治教是保障教育事 業(yè)正確科學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路；三、依法治校是依法治教的重 要組成部分和標(biāo)志之一，也是依法治教在學(xué)校管理工作中的 具體體現(xiàn)；四、依法執(zhí)教，是法律賦予教師最基本的職責(zé) 是教師的行為規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)“學(xué)高為師，身正是范”有了更深入 的理解。作為一名教育工作者，規(guī)范

46、自己的教育行為是十分 重要的，規(guī)范的教育行為是師德的重要組成部分，它對(duì)每一 個(gè)教育工作者是在職業(yè)道德和思想品德都有衡量作用，我們 教師在教育教學(xué)工作中，只有為人師表，規(guī)范行為，才能象蜜蜂一樣釀出最甜的蜜獻(xiàn)給學(xué)生，才能像蠟燭一樣灑盡一僂僂陽(yáng)光照亮學(xué)生的心靈世界。一、依法執(zhí)教是教師做好教學(xué)工作的一項(xiàng)基本原則依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會(huì)教師職業(yè)道德的新發(fā)展，是現(xiàn)代社 會(huì)走向法制化的必然要求，教師的教育教學(xué)行為要在法律法 規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。近年來(lái)，我國(guó)大力開展教育法制化工作，相繼制定或者完善了教育法、高等教育法、教師法、職業(yè)教育法、教師資格條例 等法律、法規(guī)，為廣大教師依法執(zhí)教提供了法律保障。作為 現(xiàn)代教師

47、，就必須樹立依法執(zhí)教的自覺意識(shí)，學(xué)習(xí)教育法律 法規(guī)，養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。堅(jiān)信依法治教是教育現(xiàn)代 化的必由之路，堅(jiān)信依法執(zhí)教是教育者沿著正確軌道實(shí)施素 質(zhì)教育的保障。教育的發(fā)展需要教育法律法規(guī)保駕護(hù)航，教 育領(lǐng)域的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)一起抓，就要求教育者摒 棄陳舊教育觀念、教育思想，讓依法治教、依法執(zhí)教深入到 教育各個(gè)領(lǐng)域。依法執(zhí)教的要求是：第一，要依法貫徹黨和國(guó)家的路線、 方針和政策；第二，要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律和 法規(guī)；第三，要依法維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握教育法律法規(guī)，正確履行教 師的權(quán)利與義務(wù)，將學(xué)習(xí)的教育法律法規(guī)知識(shí)自覺運(yùn)用到自 己的生活、

48、工作中。在教育教學(xué)中，要以教育法律法規(guī)為準(zhǔn) 繩，規(guī)范教育教學(xué)行為，在生活中務(wù)必依法律已，依法辦事， 教師應(yīng)該是知法、懂法、守法的楷模。教師是人類文明的傳 播者和建設(shè)者，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有公民意識(shí)的社會(huì)主義事業(yè)建 設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。二、依法執(zhí)教要注意掌握正確的方法首先，教師要知法守法。教師要努力學(xué)習(xí)各種法律、法 規(guī)，特別是有關(guān)教師依教的法律和法規(guī)，深刻認(rèn)識(shí)它的強(qiáng)制 性；在教書實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律、法規(guī)和其它相關(guān)的 方針和政策；教師法明確規(guī)定了教師在教育教學(xué)工作中 的基本任務(wù)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守各項(xiàng)教育法律、 法規(guī)及學(xué)校的要求。同時(shí)，教師應(yīng)執(zhí)行學(xué)校制定的具體計(jì)劃， 履行教師

49、聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi) 的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育質(zhì)量。模范地遵守憲法和法律，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 和接班人具有十分重要的意義，也是對(duì)教師教書育人、為人 師表的基本要求。因此，遵守憲法和法律是教師的基本義務(wù)。其次，教師要大力宣傳法律，要認(rèn)真、踏實(shí)地做到依法 管教、依法行教、依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益， 就必須強(qiáng)化依法執(zhí)教的宣傳力度，強(qiáng)化全社會(huì)的“依法執(zhí)教”意識(shí)。教師法規(guī)定：“教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基 本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思 想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的 社會(huì)活動(dòng)。 ”這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育和政

50、治思想 品德教育，并組織學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。教師的職責(zé)不 僅是教書，更重要的是育人。教師在遵紀(jì)守法的同時(shí)，更重 要的是維護(hù)法紀(jì)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點(diǎn)， 把政治思想教育與法紀(jì)教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)之中；教育 學(xué)生不僅守法而且還要維護(hù)護(hù)法律的權(quán)威。三、依法執(zhí)教，教師要維護(hù)自己的合法權(quán)益“依法執(zhí)教” ，包括兩個(gè)方面的含義：除了教師的教育 教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行以外，教師還要 要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。教師所享有的社會(huì)權(quán)利、尤其是專業(yè)權(quán)利的多少，不僅 反映國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的重視與保護(hù)程度，而且直接影 響到教師在社會(huì)民眾及學(xué)生心目的的威望與地位。因此，

51、以 法律手段確立、保障教師的權(quán)利，是提高教師社會(huì)地位的必 要措施。我國(guó)為此于 1993 年 10 月頒布了中華人民共和國(guó) 教師法，在教師法中， 對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任職資 格、待遇、職責(zé)、培養(yǎng)提高等都有具體的規(guī)定。教師法 ，既是國(guó)家與各級(jí)黨委政府部門制定教師政策、懲戒各種損害 教師利益的違法部門及個(gè)人的法律依據(jù)；也是廣大教師維護(hù) 自身正當(dāng)權(quán)益與地位的法律武器。它的頒布與實(shí)施，對(duì)于我 國(guó)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展乃至整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展具有非 常重大的意義。“依法執(zhí)教”在規(guī)范我們教育行為的同時(shí)，也教育了我 們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權(quán) 益才會(huì)得到充分的保證，這是我們實(shí)施教育工作的

52、重要保障?？傊虝耸墙處煹奶炻?， “依法執(zhí)教”是新時(shí)期 教育事業(yè)發(fā)展的潮流和需要。在實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，加 快教育改革步伐的形勢(shì)要求下，作為一名新時(shí)期的教育工作 者一定要主動(dòng)更新觀念，努力適應(yīng)新形勢(shì)，認(rèn)真履行教師 法等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。從點(diǎn)滴做起，在平時(shí)的教學(xué)管理中 充分貫徹“依法執(zhí)教”的精神，按照“以人為本”的教育精 神，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮教育問題、實(shí)施 教學(xué)。依據(jù)法律， 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄巍?同時(shí)， 教師也要充分學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的教育法規(guī)，切實(shí)維護(hù)自己的 合法權(quán)益，真正做到“教”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，讓“依法 執(zhí)教”真正落到實(shí)處。開封市第十中學(xué) 朱汴梁XX-5

53、-12篇八：依法執(zhí)教心得體會(huì)農(nóng)村中小學(xué)依法治校的思考萬(wàn)崖小學(xué)師番斗二 0 一五年一月 實(shí)施依法治校，構(gòu)建和諧校園，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深 化教育改革，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格人才及維護(hù)師生合法權(quán)益的需要。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何 提高農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施依法治校能力，建設(shè)和諧校園？筆者認(rèn) 為應(yīng)該抓好下列幾個(gè)方面：一、增強(qiáng)法制意識(shí)，提高教師整體水平目前農(nóng)村中小學(xué)，特別是西部地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，教師 隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，教師本身的法律知識(shí)較欠缺，對(duì)教 師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等知之不多，更 不用說教育部出臺(tái)的校園傷害事故處理辦法和其它新出 臺(tái)的法規(guī)。所以農(nóng)村中小學(xué)教師必須自己要先學(xué)法、

54、懂法， 才能用法律武器維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序和合法權(quán)益。二、實(shí)施依法治校，保障校園和諧實(shí)行依法治校，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)法律法規(guī)對(duì)學(xué)校實(shí) 行有效管理，制定出的各種校紀(jì)校規(guī)要符合法律法規(guī)要求， 對(duì)師生的管理也要依法進(jìn)行，不能超出法律規(guī)定的范圍。實(shí) 行依法治校就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，將合理有效的規(guī)章 制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。實(shí)行依法治校，教師要 依法執(zhí)教，注意教育方法的合法性，絕對(duì)不能采用野蠻粗暴 的教育方法，不能侵犯學(xué)生的人身權(quán)利和受教育的權(quán)利。三、加強(qiáng)學(xué)校法制教育，促進(jìn)學(xué)生知法守法根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，由淺入深地分階段地 開

55、展法律教育。就初中生而言，運(yùn)用以案說法的方式，根據(jù) 現(xiàn)實(shí)生活中的案例，配合適量的插圖，分析評(píng)說，比較全面 系統(tǒng)地講法說理，從以法育人和以德育人的角度出發(fā)，突出 重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中理解法律的內(nèi)容和為人處事的基本道理， 學(xué)會(huì)依法辦事和運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。法制 教育的形式要多樣化，舉辦法制講座、板報(bào)、法律知識(shí)競(jìng)賽 等，要充分利用現(xiàn)代化教育手段，運(yùn)用法制教育電教片、錄 像帶、光碟等。四、嚴(yán)格學(xué)校安全管理，確保師生人身安全 一方面學(xué)校要加大對(duì)校園設(shè)施和場(chǎng)地的安全排查力度， 發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)整改。另一方面要加大對(duì)學(xué)生的安全教 育力度，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。五、加大法制宣傳力度，促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校

56、和諧 一是積極主動(dòng)配合當(dāng)?shù)攸h委、政府和司法部門，加大對(duì) 當(dāng)?shù)厝罕姺芍R(shí)和國(guó)家方針、政策、法規(guī)的宣傳力度。要 與當(dāng)?shù)攸h委、政府和司法部門保持密切關(guān)系，把當(dāng)?shù)攸h委、 政府和司法部門作為我們農(nóng)村中小學(xué)依法治校的堅(jiān)強(qiáng)后盾。 二是保持學(xué)校與社會(huì)、 家長(zhǎng)的聯(lián)系， 加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通， 尤其是要建立健全教師家訪制度，讓教師成為家長(zhǎng)的貼心人。 據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在與 10 多年前相比，教師與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系明 顯增多， 但教師家訪明顯減少， 教師與家長(zhǎng)的關(guān)系遠(yuǎn)不及 多年前教師與家長(zhǎng)的關(guān)系那么密切。說明電話聯(lián)系的效果遠(yuǎn) 不及家訪的效果。家訪一方面能較全面系統(tǒng)的了解學(xué)生的家 庭情況和及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)；

57、另一方面 也能及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家一些新的教育政策、法律法規(guī)和學(xué) 校的一些管理制度，并加深教師與家長(zhǎng)的感情。所以，學(xué)校 要建立健全教師家訪制度，把教師的家訪次數(shù)和效果作為對(duì) 教師工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。教師與家長(zhǎng)關(guān)系密切了， 學(xué)生在校出了事，也能相互理解，學(xué)校處理起來(lái)就比較簡(jiǎn)單 反之，由于教師平時(shí)不家訪，服務(wù)意識(shí)淡薄，高高在上，甚 至與家長(zhǎng)電話聯(lián)系都很少。一旦學(xué)生在校出了問題很難處理，甚至一點(diǎn)小事都有可能鬧大?？?之，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)真正依法治校，農(nóng)村中小學(xué)教師自身 的法律知識(shí)水平一定得提高，學(xué)校對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)、制度 的宣傳一定要到位，學(xué)校依法治校的意識(shí)一定要增強(qiáng)，學(xué)校 的安全措施一定要細(xì)致，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通一定要順暢，只 有這樣，農(nóng)村中小學(xué)的校園和諧才會(huì)有保障。篇九：學(xué)校安全與依法執(zhí)教心得體會(huì)文檔國(guó)培計(jì)劃：學(xué)校安全與依法執(zhí)教心得體會(huì)本章我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校安全與依法治校內(nèi)容，通過學(xué) 習(xí)，梳理了自己二十多年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，初步建立了 學(xué)校安全與依法治校的理論體系，為自己今后的工作充實(shí)了 理論基礎(chǔ)。一是學(xué)校安全是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，沒有安全 做保證，所有工作將變成鏡中花水中月，安全不保，何談教 育？進(jìn)一步增強(qiáng)了安全意識(shí)。二是明白了學(xué)