部編新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案

1、第八單元總復(fù)習(xí)第 1 課時 復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認識【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)的數(shù)。（教科書第93 頁內(nèi)容）【教學(xué)目標】1 . 認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠熟練地數(shù)100 以內(nèi)的數(shù)，會正確讀寫100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。2 .復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，熟悉0100各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。會比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)重點】熟悉100 以內(nèi)數(shù)的順序，知道個位、十位上的數(shù)所表示的意義?！窘虒W(xué)難點】數(shù)位順序以及數(shù)位上數(shù)的意義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)數(shù)位出示計數(shù)器。師問：1. 計數(shù)器從右邊數(shù)起，第一位是什么位?第二位是什么位

2、?第三位是什么位?個位上 1 顆珠子表示幾個幾，十位上1 顆珠子表示幾個幾?（ 課件演示 ）2. 為什么都是1 顆珠子，所表示的數(shù)卻不同呢?3.10 個一是多少?10個十是多少？100里面有幾個一?二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成出示練習(xí)題，讓學(xué)生搶答。1.45 是由（ ）個十和（）個一組成的。2.3 個一和 5個十組成的數(shù)是（）。3. 一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)是8，這個數(shù)是（）。4.46 這個數(shù)， 個位上的數(shù)是（） ， 表示 （） 個 （） ； 十位上的數(shù)是（） ，表示（ ）個（）。5.11 這個數(shù)，左邊的“1”表示（ ）個（ ），右邊的“1”表示（）個（）。三、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序1.1 個1

3、 個地數(shù)，從56 數(shù)到70，從100 倒著數(shù)到80。2.2 個2個地數(shù)，從16數(shù)到26。3.5 個5個地數(shù)，從20數(shù)到40。4.10 個 10個地數(shù)，從10數(shù)到100。5.30 前面的一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？6. 與 49 相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。7. 比 18 多 2 的數(shù)是（）。（ . 出示教科書第93 頁第 1 題的表格。（ 1）要求學(xué)生把表格填寫完整。（ 2）指名說一說，這張表格與41 頁的百數(shù)表有哪些地方不同。（ 3）第7 行從右邊數(shù)第5 個數(shù)是（），它是由（）個十和（）個一組成的。（ 4）完成第（4）小題。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？你能結(jié)合你的學(xué)習(xí)談?wù)動心男?/p>

4、容易出錯的地方嗎？可以讓大家共同提高哦！第 2 課時 復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。（練習(xí)二十一第46 題）【教學(xué)目標】1. 通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對加減法含義的認識和理解。2. 進一步提高學(xué)生對100 以內(nèi)加減法計算的速度和準確率，加強計算的熟練程度。提高學(xué)生的計算能力。【教學(xué)過程】一、算一算1. 奪紅旗比賽。讓學(xué)生完成第95頁的第 4題。2. 討論。（ 1）這些題可以分為哪幾種形式？每一種計算題可以用什么方法計算?（ 2）說一說每種計算方法有什么不同。（ 使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視、引導(dǎo)

5、，要參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意 識）3. 出示教科書第93 頁的表格。（1） 完成第（5）小題：從第1 行任意選一個數(shù)，再從第8 行任意選一個數(shù)，分別求出兩個數(shù)的和與差。（2） 完成第（6）小題：從第1 列任意選一個數(shù)，再從第9 行任意選一個數(shù)，求出兩個數(shù)的差。4. 組織學(xué)生匯報交流。二、鞏固練習(xí)1. 完成練習(xí)二十一第4、 5題。教師記錄時間，學(xué)生獨立完成。2. 完成練習(xí)二十一第6 題。學(xué)生獨立計算。三、課堂小結(jié)1. 分別請學(xué)生說一說在計算100以內(nèi)的加減法時要注意什么。2. 指名說一說，你學(xué)到了哪些知識？【板書設(shè)計】復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法【教學(xué)反思】第 3 課時 復(fù)習(xí)認識人

6、民幣、找規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)有關(guān)人民幣的知識，以及找規(guī)律。（練習(xí)二十一第912題）【教學(xué)目標】1. 能正確認識不同面值的人民幣。2. 會進行人民幣單位間的互化，會比較不同價格的大小，能進行簡單的計算。3. 會發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，會按規(guī)律補充圖形或填數(shù)?！窘虒W(xué)重點】通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對人民幣有更深的認識，熟練掌握人民幣單位的換算。【教學(xué)難點】提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的能力?！窘虒W(xué)過程】一、認識不同面值的人民幣及單位之間的進率1. 人民幣的單位有哪些?從大到小排列。（元、角、分）2. 這三個單位之間有怎樣的關(guān)系呢？（1 元 =10 角， 1 角 =10 分 ）3. 反過來還可以怎樣說?（ 1

7、0角 =1 元， 10分 =1 角 ）4. 為了能更好地記住他們之間的關(guān)系，我們可以給它們搭橋：讓學(xué)生把單位從大到小排列，并讓學(xué)生用這種搭橋的方式來記憶單位之間的進率，為以后記憶更多單位之間的進率做好鋪墊。二、單位之間的換算與人民幣幣值的大小比較我們知道了元、角、分之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們要來換算單位。1.2 元 9角 =（）角你是怎么想到2 元 9 角等于 29 角的？讓學(xué)生會說理由，可以這樣說：因為1 元等于 10 角， 2 元就等于20 角，所以 20 角 +9角 =29角。(有些學(xué)生在做這些題時，已經(jīng)形成了條件反射 ：2和9寫一塊兒就行了，并 不理解其中的算理)2 .練習(xí)并讓學(xué)生說說答案是

8、怎么來的。2角9分=()分8元3角二()角學(xué)生獨立完成后跟同桌說說答案是怎么來的。3 .29角=()元()角理由可以這樣說：29角分成20角和9角，因為10角=1元，那么20角=2元，9 角沒滿10角，不能換成1元，所以不變。教師可以邊說理由邊板書。4 .鞏固練習(xí)。100角=()元 43 分=()角()分 98 角二()元()角5 .比較大小。10元。98 角，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成并說一說理由。6 .完成練習(xí)二H一第9、10題。三、復(fù)習(xí)“找規(guī)律”1 .課件出示練習(xí)二十一第11題的串珠圖。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶找圖形中的變化規(guī)律的方法， 讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說， 并派代表在班上說一說。(2)同桌合作

9、完成第11題，全班集體訂正。2 .完成教科書練習(xí)二十一第12題。(1)說一說第(1)小題中“12” “14” “16” “18”之間存在怎樣的變化規(guī) 律。(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4個數(shù)中后一個數(shù)比前一個數(shù)多2,所以“18”后面依次填“20” “22” “24”)(2)學(xué)生獨立完成第(2)小題。(3)完成第小題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：圓圈中上排兩個數(shù)的和等于圓圈中下排的數(shù)。學(xué)生填一填。四、課堂小結(jié)在這節(jié)復(fù)習(xí)中，你有哪些收獲？有什么要提醒大家留意的？【板書設(shè)計】復(fù)習(xí)認識人民幣、找規(guī)律1 元 =10角 1 角 =10分 1 元 =100分找規(guī)律第 4 課時 復(fù)習(xí)認識圖形、分類與整理【教學(xué)內(nèi)容】教科書第94 頁第

10、2、 3 題，練習(xí)二十一第14、 15 題。【 教學(xué)目標】1. 復(fù)習(xí)常見的五種平面圖形，進一步加深學(xué)生對所學(xué)圖形的認識。2. 通過給五種平面圖形進行不同的方法分類，復(fù)習(xí)分類統(tǒng)計的有關(guān)知識。【教學(xué)重點】進一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形和分類統(tǒng)計的認識。【教學(xué)難點】提高學(xué)生運用知識的能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)“認識圖形”1. 師：這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些圖形？請說出這些圖形的名稱。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書圖形的名稱。2. 師：你能用學(xué)過的這些圖形，拼出有趣的圖案嗎？動手拼一拼。出示教科書第94 頁第 2 題。3. 組織學(xué)生匯報：4個正方形能拼成什么圖形？2 個三角形呢？你用了幾個什么圖形，拼出了什么樣的圖

11、形或圖案？二、復(fù)習(xí)“分類”教師出示教科書第94 頁第 3 題。1. 師：老師這里有一些圖形卡片，你能按顏色把上面的卡片分一分，并統(tǒng)計出每種顏色的卡片數(shù)量嗎？2. 師：那么還可以怎樣分類呢？那么就按形狀給卡片再分一分類，并統(tǒng)計出每種形狀的卡片數(shù)量。3. 師：剛才我們分別按顏色、形狀給卡片進行了分類。再思考一下，你能自己定一個標準，把上面的卡片分成兩類嗎？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二十一的第14、 15 題。學(xué)生同桌合作，并完成表格的填寫。全班交流各自提出的問題，共同解答。四、課堂小結(jié)有關(guān)分類與認識圖形的知識你全部掌握了嗎？能不能說說你的收獲呢？【板書設(shè)計】復(fù)習(xí)認識圖形、分類與整理圖形名稱：長方形正方形

12、平行四邊形三角形圓【教學(xué)反思】第 5 課時 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教科書第96、 98、 99 頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】根據(jù)情境圖給出的信息解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。【教學(xué)重點】進一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。提高學(xué)生運用知識的能力?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)“解決問題”1 .完成教科書第96頁練習(xí)二十一的第7題和第8題。(1)從圖中你知道了什么？ ( 2)要求的問題是什么？該怎樣列式？2 .完成教科書第98頁練習(xí)二十一的第16題。(1)從圖中你知道了什么？ ( 2)要求的問題是什么？該怎樣列式？3 .完成教科書第99頁練習(xí)二十一的第17題。第2小題由學(xué)生自己提出問題并解答。4 .完成教科書第99頁練習(xí)二十一的第18、19題。組織學(xué)生討論：你想用什么方法來解決？5 .完成教科書第99頁練習(xí)二十一的第20題。同桌互相說一說，小英和小平分別可能套中的是哪兩個圈？(同桌互相說， 指名個別匯報)一班二疏三班故事把30本35本如本作文書況本10本20本二、鞏固練習(xí)1 .給希望小學(xué)捐書。(1) 一班共捐了多少本書？(2)二班共捐了多少本書？(3)三個班一共捐了多少本作文書？(4)你還能提出什么問題？并列式計算。一班二班三班故事書30本35本30本作文書26本10本20本2 .小云和小花拍皮球，小云拍了 30下，小花拍了