部編版一年級(jí)語文下冊《小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版一年級(jí)語文下冊小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”12 個(gè)生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7 個(gè)漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護(hù)青蛙。4、初步了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解什么叫形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻味。2、認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫“青、氣、生”，理解相關(guān)詞語的意思。3、繼續(xù)鞏固對“句”的理解。教學(xué)過程：一、出示謎語，激趣導(dǎo)入1

2、 、 教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。請學(xué)生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。2、教師向?qū)W生簡單介紹有關(guān)青蛙的小知識(shí)：青蛙小時(shí)候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！3、師導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文小青蛙 （板書課題）教師指導(dǎo)生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)漢字1 、教師播放課文的朗讀錄音，生忍者傾聽。2、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

3、情況。（1 ）指名學(xué)生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步明確：兒歌有六行，三句話，句號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)。2 2） 指名學(xué)生朗讀第一句話，相機(jī)出示生字卡片：清清、 天氣、晴、眼睛，指名多生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)： “清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準(zhǔn)確。（3）指名學(xué)生朗讀第二句話，出示詞語卡片：保護(hù)、害蟲、事情。指名認(rèn)讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農(nóng)業(yè)害蟲的圖片，適當(dāng)講解它們的危害。（4）指名學(xué)生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個(gè)字都是后鼻音。（ 5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。4、多種形式鞏固識(shí)字。（ 1 ）學(xué)生再次朗讀課文，把課文中出

4、現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。（ 2）出示本課中的生字，指名學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，教師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。如： “清、晴、眼、睛、保、護(hù)、情、請、讓”這些字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個(gè)新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。（ 3 ）游戲鞏固：找朋友教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如、日、目、J h、T、t、廣、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學(xué)生動(dòng)手將這些部件組合成本課認(rèn)識(shí)的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。三、再讀兒歌，讀出韻味1 、教師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)與本課的生字寶寶們成為了好朋友

5、，接下來，就讓我們再次走進(jìn)兒歌，來和課文交個(gè)朋友吧！2、學(xué)生自由練讀課文，與同位互讀。3、指名多生朗讀，教師及時(shí)予以評價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學(xué)生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）4、全班齊讀兒歌。四、指導(dǎo)生字書寫1 、出示本節(jié)課會(huì)寫的生字：青、氣、生。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)對字義的理解。2、學(xué)生自主觀察漢字，交流書寫要領(lǐng)和筆順規(guī)則。3、指名學(xué)生交流匯報(bào)，師予以指導(dǎo)小結(jié)。4、師范寫講解： “氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢； “生”字第 一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最后的一橫要略長，托住整個(gè)字。5、學(xué)生自主描紅、仿寫、臨寫，師巡視

6、指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們， 這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還了解了人類的好朋友小青蛙，將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小青蛙。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個(gè)漢字。2 、 理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲的觀念，滲透情感教育。3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進(jìn)行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入1 、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、指名學(xué)生朗讀課文。3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)可愛的小青蛙。二、學(xué)習(xí)課文，理解兒歌內(nèi)容1 、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解

7、到了哪些知識(shí)。2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況教師適當(dāng)小結(jié)。（ 1 ）第一句中，了解青蛙的外形特點(diǎn)：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學(xué)生直觀感受。（2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護(hù)莊稼生長。教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對青蛙是補(bǔ)充能手的認(rèn)識(shí)。（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙。3、全班齊讀兒歌。三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)1 、師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥眩∏嗤艿摹扒唷弊忠彩且晃粣劢慌笥训臐h字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找， “青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。3、指名學(xué)生交流，教師板書：清

8、、晴、睛、情、請，并指名認(rèn)讀。4、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個(gè)漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個(gè)字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。5、師出示這五個(gè)偏旁：？、日、目、T、t,學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個(gè)偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？6、指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個(gè)人在說話的時(shí)候很有禮貌，與說話有關(guān)。7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。8、適度拓展：鼓勵(lì)學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認(rèn)識(shí)的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。四、生字書寫1 、出示本課剩下的要求會(huì)寫的生字：清、晴、情、請。2、學(xué)生自主觀察這四個(gè)漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互交流。3、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點(diǎn)。4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿