人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)《第8單元語文園地教案》教學(xué)設(shè)計(jì)(附單元教學(xué)計(jì)劃)

1、語文園地教學(xué)目標(biāo)I1. 學(xué)會(huì)交流,會(huì)聽會(huì)說。2. 能體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)，試著表達(dá)自己的想法。3. 了解唐代著名書法家顏真卿的書法的特點(diǎn)。4. 積累名言警句。E)教學(xué)過程I一、交流平臺(tái)。1. 同學(xué)們，學(xué)完這個(gè)單元的課文后，你有什么收獲呢？2. 學(xué)生進(jìn)行小組交流。3. 指名談感受。(1) 本單元我們學(xué)習(xí)的楊氏之子語言幽默詼諧，故事通俗易懂，用 簡(jiǎn)單的語調(diào)簡(jiǎn)述了一個(gè)關(guān)于語言的小笑話。 他們的對(duì)話圍繞姓氏特點(diǎn) 來做文章，問答巧妙,令人捧腹。(2) 手指這篇課文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手 指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人，明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。(3) 童年的發(fā)現(xiàn)中，作者被老師誤會(huì)時(shí)，

2、用自我調(diào)侃的語言來安慰 自己,讓一件普通的事情顯得活潑有趣，令人忍俊不禁。二、詞句段運(yùn)用。1. 出示句子,小組交流討論句子表達(dá)的特點(diǎn)。(1) 他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉， 左膀右臂,片刻不離。(比喻手法 寫出中指在五指中的地位)(2) 這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧 , 她在高低杠上的表演就像猴子在 樹林間攀援、穿行。( 比喻手法 寫出體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧、技術(shù)的嫻熟 )2. 從下面情景中選一個(gè)說一說。注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法。(1) 游子回到家鄉(xiāng)。(2) 雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上。(3) 遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。教師點(diǎn)撥 : 游子回到家鄉(xiāng) :再次踏上故鄉(xiāng) ,他激動(dòng)地跳下

3、汽車 ,飛奔 到村前的那棵大槐樹下 , 像一個(gè)饑餓的嬰兒撲進(jìn)母親的懷抱。 雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上 :雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上 , 像一顆顆透明的豆子 , 啪嗒啪嗒地滑到窗戶下面去了。遠(yuǎn)處傳來一聲巨響 :他正在書房里讀書 , 忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一聲巨 響 , 如一聲悶雷 , 又似一個(gè)炸彈突然在他身邊引爆 , 把他從書中的世界 拉回到了現(xiàn)實(shí)。3. 讀一讀,跟周圍同學(xué)討論 , 體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的 ,再照 樣子寫一段話。教師點(diǎn)撥 : 這段話通過排比的修辭手法 ,描述了大拇指的各種用處 , 生動(dòng)地表現(xiàn)了大拇指的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)。示例:在這個(gè)班里 , 只有毛毛是最調(diào)皮的。班里的窗戶玻璃破了 ,那是 他踢

4、足球時(shí)的“杰作” ;班里的黑板上畫滿了小烏龜 , 那是他的美術(shù)作 品;同桌的椅子瘸了一條腿 , 那是他的“小發(fā)明”卸掉螺絲 ;一個(gè) 小女生的書包里被塞進(jìn)了一條玩具蛇 , 那是他的“實(shí)踐課作業(yè)”。三、書寫提示。1. 有沒有同學(xué)學(xué)過書法呢 ?書法課上老師又是怎么教的呢 ?（引導(dǎo)學(xué)生 說出自己喜愛的書法家及其字體 , 指導(dǎo)學(xué)生好好寫字、認(rèn)真寫字。布 置作業(yè) : 寫一幅書法作品。 ）2. 參照課文 , 分析顏真卿書法的特點(diǎn)。顏體這種氣質(zhì)具體表現(xiàn)為 :（1） 莊嚴(yán)正氣。（2） 偉岸飽滿 , 字形有左右外脹的感覺。（3） 元?dú)獬渑?, 主要表現(xiàn)在用筆和結(jié)構(gòu)兩方面。四、日積月累。1. 出示句子 ,探討意思。

5、君子喻于義 , 小人喻于利。論語（意思: 君子看重的是道義 ,小人看重的是利益。 ）君子坦蕩蕩 , 小人長(zhǎng)戚戚。論語（意思: 君子光明磊落 ,心胸坦蕩 , 小人卻斤斤計(jì)較、患得患失。 ）惻隱之心 , 仁之端也。孟子（ 意思: 同情心是仁的開端。 ）多行不義 , 必自斃。左傳（意思: 不義的事情干多了 ,必然會(huì)自取滅亡。 ）人有恥 ,則能有所不為。朱子語類（人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就不會(huì)去做了。）2. 師范讀，指名讀,生齊讀。3借助注釋,理解名言古訓(xùn)的意思，從中得到教育。4. 熟讀成誦。使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，是本次語文園地的重要任務(wù)。通過相關(guān) 書法的展示，學(xué)生領(lǐng)略到了書法的美之所

6、在，但書法的高門檻一定程 度上打擊了學(xué)生的積極性。第八單元教材分析及教學(xué)計(jì)劃本單元圍繞“幽默智慧”這一主題，安排了楊氏之子 手指 童年的發(fā)現(xiàn)3篇課文。文章語言風(fēng)趣幽默，是智慧的閃現(xiàn)，充滿 了藝術(shù)的魅力。楊氏之子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過， 孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；手指一課，作者用風(fēng)趣 的語言，展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手指形象， 讓我們聯(lián)想到生活中類似 的人；童年的發(fā)現(xiàn)生動(dòng)描寫了作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的 過程。內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求楊氏之子 21. 會(huì)認(rèn)26個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫18 個(gè)字，正確讀寫14個(gè)詞語。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦文言文。借助注手指2童年的發(fā)現(xiàn)2

7、釋了解文言文的意思，說說從哪些地方可以看出 楊氏之子的機(jī)智與幽默。3默讀課文，說說五根手指各有什么作用，感受 課文風(fēng)趣的 語言。仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人 的五官中選一個(gè)，寫一段話。4默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己 的感受，還可以說說自己有過什么“發(fā)明與發(fā) 現(xiàn)”口語交際1學(xué)會(huì)收集一些內(nèi)容積極向上的笑話，選擇兩三個(gè) 精彩的笑話講給全班同學(xué)聽；避免不良的口語 習(xí)慣，用心傾聽，做一個(gè)好的聽眾。習(xí)作2學(xué)會(huì)先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示； 與元后，同 學(xué)互換習(xí)作讀一讀，看看從漫畫中 獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學(xué)的建 議，認(rèn)真修改。語文園地A21.系統(tǒng)性總結(jié)感受課文風(fēng)趣、充滿智慧的語