統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(第三單元)

1、1統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（第三單元）一.閱讀匆匆課文片段，回答問(wèn)題。（一）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有冉青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷： 現(xiàn)在又到了哪里 呢？1 .標(biāo)出文中的排比句，試談它在文中所起的作用。2 .你知道嗎？在上面的文段中采用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。 請(qǐng)認(rèn)真思考一下，試將這 一處對(duì)比的作用寫(xiě)在下面。3 .文中一連串的設(shè)問(wèn)句具有抒情性，它們抒發(fā)了作者怎樣的情感?4 .試概括上文內(nèi)容或者說(shuō)出上文在全文中所起的作用。（二）太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；

2、我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是口洗手的 時(shí)候口日子從水盆里過(guò)去口吃飯的時(shí)候口日子從飯碗里過(guò)去口默默時(shí)口便從凝 然的雙眼前過(guò)去我覺(jué)察他去的匆匆了， 伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò) 去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過(guò)，從我腳邊（）去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里（）過(guò)了。1 .在文中“口”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。2 .畫(huà)“的句子運(yùn)用了 的修辭手法。仿照這句話再寫(xiě)兩個(gè)這 樣結(jié)構(gòu)的句子。的時(shí)候，日子從的時(shí)候，日子從3 .在文中括號(hào)里填上合適的詞，這四個(gè)詞表現(xiàn)了 4 .用“''畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句。5 .用一句話概

3、括本段內(nèi)容。2 .閱讀匆匆課文片段，回答問(wèn)題。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親 應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步， 再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走， 決不許她再耽擱。我看著 盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng) 的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去， 越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭、忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光 線漫長(zhǎng)而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服 的聲音，那聲音永無(wú)休止，就像是時(shí)光的腳步。那個(gè)星期

4、天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭， 在不出聲地流淚。我感覺(jué)到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不 起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又 重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消 逝，一派荒涼。1 .結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新。2 .第段中的畫(huà)線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫(xiě)出了 “我”的心理感受？3 .文章以孩子的視角，刻畫(huà)了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文 章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。4、請(qǐng)你運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、

5、心理等描寫(xiě)方法，仿照文章，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段 話。3 .閱讀別了，語(yǔ)文課，回答問(wèn)題。別了，語(yǔ)文課何紫（香港）“陳小允?！睆埾壬鋈唤形业拿?，我心里“撲撲”地跳，站了起來(lái)?！澳慊卮鹞业膯?wèn)題，這一課寓言的作者是誰(shuí)？”張先生在向我提問(wèn)。唉，我雖然調(diào)到第一排，但不知為什么注意力還是不能集中， 剛才雖然雙眼 望著課本，但是思想早就溜號(hào)了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”地發(fā)聲，眼 睛四處張望，希望有誰(shuí)給我一點(diǎn)提示。我看見(jiàn)坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真 是我的救星！他的動(dòng)作喚起我預(yù)習(xí)時(shí)的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對(duì)了，我 急忙回答說(shuō)：“作者是伊索?！睆埾壬形易?，我偷偷噓一

6、口氣，回頭對(duì)志聰 眨眨眼睛，是對(duì)他感謝的眼色。放學(xué)回家的時(shí)候我拉著志聰?shù)氖忠黄鹱撸?志聰對(duì)我扮個(gè)鬼臉說(shuō)：“你怎么搞 的？坐在最前排也聽(tīng)不到先生講課？你今天差點(diǎn)兒要留堂了。”“別提了！說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡國(guó)語(yǔ)課，什么主題中心，什么詞語(yǔ)解釋?zhuān)?么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。”這是我的心里話。回到家里，媽媽叫我換下校服，說(shuō)要帶我到照相館照相，我覺(jué)得奇怪，但媽 媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預(yù)備好的衣服一一那是新年才穿的西裝，還打領(lǐng)帶，這樣隆重我總覺(jué)得不尋常，到了照相館，媽媽獨(dú)個(gè)兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像?；丶业耐局?，媽媽才對(duì)我說(shuō)了一點(diǎn)點(diǎn)兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了

7、，你喜歡嗎？我們一家坐飛機(jī)呢！”聽(tīng)到了要移民，我第一個(gè)念頭就是以后不用再默書(shū)了。 當(dāng)然，我也知道將來(lái) 即使要默書(shū)恐怕也不用再默寫(xiě)那些艱深的中國(guó)字了。第二天回到學(xué)校，班主任張先生又叫我。我心里想：“大約又要責(zé)備我默書(shū)不合格吧。不過(guò)，我最多讓她嘮叨兩三次,以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了。'果然，我看見(jiàn)張先生拿出我的默書(shū)薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她 慢慢地翻開(kāi)我的默書(shū)簿：第一頁(yè)是三十分，第二頁(yè)是四十分，第三頁(yè)是四十五分， 到了第四頁(yè)，也是最近默書(shū)的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分， 不但合格，而且成績(jī)居然不錯(cuò)。張先生和藹又嚴(yán)肅地說(shuō)：“陳小允，這次我叫你來(lái)，不是責(zé)備你了；你看

8、， 你的默書(shū)進(jìn)步啦，這次只錯(cuò)了五個(gè)字，只要你上課留心聽(tīng)講，回家勤懇溫習(xí)，以 后一定會(huì)進(jìn)步更快的。你要知道，你是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，自己本國(guó)的文字也 寫(xiě)不好，那不是笑話嗎？小允，我看見(jiàn)你默書(shū)進(jìn)步我真高興，我特地送你一份小 小的禮物，希望你繼續(xù)努力?！睆埾壬f(shuō)完了，從抽屜里拿出一本圖書(shū)，書(shū)名是怎樣學(xué)好語(yǔ)文。我接過(guò) 張先生的圖書(shū)，雙手不禁顫抖起來(lái)?；氐浇淌遥曳_(kāi)那本圖書(shū)，第一段話映入 眼簾：“中國(guó)有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長(zhǎng)期地孕育著中國(guó)文化，使中國(guó)語(yǔ) 言成為世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一?！睆膩?lái)沒(méi)有一本圖書(shū)的內(nèi)容這樣震撼我的心靈， 這一段話，好像有人用豐富的 感情在我的耳畔誦讀著。鐘聲響了，第一堂是國(guó)

9、語(yǔ)。以前我上這一門(mén)課時(shí)總是懶洋洋提不起勁， 奇怪, 今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書(shū)，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地 聽(tīng)著張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng) 聽(tīng)？這.一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)見(jiàn)了下課鐘聲。資 *源1別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)激勵(lì) 自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣，越來(lái)越好 1.下列說(shuō)法有誤的是（）A.別了，語(yǔ)文課中“我”開(kāi)始時(shí)調(diào)皮、天真、不愛(ài)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)、默書(shū)不合格 ； 將要移民時(shí)，開(kāi)始悔恨、懊惱并逐漸喜歡上國(guó)語(yǔ)，下決心要好好自修國(guó)語(yǔ)。B.別了，語(yǔ)文課中“我”對(duì)中國(guó)語(yǔ)文課的情感變化：由不喜

10、歡到喜歡得不舍得 放棄。C.別了，語(yǔ)文課中以情感變化為線索，通過(guò)具體的事例、身邊的景物來(lái)表達(dá)真 實(shí)的情感。D.別了，語(yǔ)文課中用幾個(gè)具體事例寫(xiě)出“我”對(duì)國(guó)語(yǔ)課的真實(shí)情感。2 .用一句話概括本文的內(nèi)容。（3分）3 .閱讀畫(huà)線句子，說(shuō)說(shuō)“這一堂課”為什么過(guò)得特別快。（2分）4 .結(jié)合第九段句子中劃線詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。（3分）5 .閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章描繪了一個(gè)怎樣變化的“我”？（3分）四.閱讀短文，回答問(wèn)題。陽(yáng)光的兩種用法童年時(shí)住在大院里，都是一些引車(chē)賣(mài)漿者，生活不大富裕，日子各有各的 過(guò)法。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連 個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被

11、子抱到院子里，搭在繩子上 讓太陽(yáng)曬。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎家家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親 把被子從繩子上取下來(lái)抱回屋里時(shí)， 趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí) 我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了。母親對(duì)我說(shuō)：“我這是把老陽(yáng)兒疊起來(lái)了。 ” 母親一直說(shuō)老家話，把太陽(yáng)叫“老陽(yáng)兒”。從母親那里，我總能夠聽(tīng)到好多新詞兒一一“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”，讓我覺(jué) 得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣， 能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以 陽(yáng)光能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味 道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。街坊畢大媽家門(mén)口有一口半人多高的大缸

12、。夏天到來(lái)的時(shí)候，每天中午， 她都要接滿一缸自來(lái)水。驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙 手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，大概是童年時(shí)候我最大的發(fā) 現(xiàn)了。畢大媽的孩子多。黃昏時(shí)，她家的孩子放學(xué)了，她把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一 個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，水溫適宜，孩子們連玩帶洗，嚅 里啪啦的，濺一地的水花。那葉候，家里都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，像畢大媽用 這樣的法子洗澡，在我們大院是獨(dú)一無(wú)二的。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽?zhuān)?老陽(yáng)兒煮在水里面了！”我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)， 她的一個(gè)“煮”字，居然讓太陽(yáng)成 為我們居家過(guò)日子必備的一種物件，“柴米油鹽醬醋茶

13、”一這開(kāi)門(mén)七件事之后， 還得加上一件，即母親說(shuō)的“老陽(yáng)兒”。真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)“柴米油鹽醬醋茶”，但是，誰(shuí)家又能離得開(kāi)“老陽(yáng) 兒”呢？雖說(shuō)如同清風(fēng)朗月不用一文錢(qián)一樣，“老陽(yáng)兒”也不用花一分錢(qián)，對(duì)所有的人都大方而且一視同仁，而“柴米油鹽醬醋茶”卻樣樣都得花錢(qián)買(mǎi)才行。 但 是，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光有如此用法的， 也不多。她們需要一點(diǎn)智慧和溫 暖的心，更需要在艱苦的日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。（本文作者肖復(fù)興，選用時(shí)有刪改）1 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中陽(yáng)光的兩種用法，每空不超過(guò)6個(gè)字。; 。2 .默讀第、自然段，想一想：“被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒(méi) 有”寫(xiě)出了 緊就把被子鋪成被窩 狀，留

14、著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了”寫(xiě)出了 ;“讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”又 寫(xiě)出了。3 .第自然段中“獨(dú)一無(wú)二”指的是（）A .畢大媽的孩子比較多，洗澡的時(shí)候需要排隊(duì)一個(gè)個(gè)接著洗。B .畢大媽接滿一缸水，像溶解鹽、糖一樣，把陽(yáng)光溶解在水里。C .畢大媽不用燒熱水，就解決了一大家子人洗澡的問(wèn)題。D .畢大媽的孩子多，洗澡時(shí)連玩帶洗，僻里啪啦，與眾不同。4 .下列說(shuō)法有誤的是（）A.陽(yáng)光的兩種用法一文圍繞“老陽(yáng)兒”寫(xiě)了兩件事：（1）冬天，畢大媽把“老陽(yáng)兒”疊在被子里。（2）夏天，母親把“老陽(yáng)兒”煮在水里面。B.陽(yáng)光的兩種用法一文中“老陽(yáng)兒”起到了貫穿全

15、文情感脈絡(luò)的作用。C.陽(yáng)光的兩種用法一文融情于事，將情感融入事件的敘述中，借助生活中的小 事，表達(dá)了自己的情感。D.陽(yáng)光的兩種用法通過(guò)講述母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里和畢大媽把“老陽(yáng) 兒”煮在水里面這兩件事，把情感融入其中，自然地流露了內(nèi)心的情感。5 .請(qǐng)解釋“疊” “煮”在文中的意思，再思考：作者為什么說(shuō)母親用詞兒“新 鮮” “準(zhǔn)確”和“生動(dòng)”？寫(xiě)出你的理由。6 .文中塑造了兩位母親的形象。通讀全文，想一想，她們各自有哪些特點(diǎn)？又有 哪些共同之處呢？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫?。答案?jiàn)下一頁(yè)1 .“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有冉青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！庇门疟染涫矫枥L春景

16、，形象地表明了大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。2 .“燕子可再來(lái)、楊柳可再青、花兒可再開(kāi)”與“逝去的日子不再回”形成對(duì)比。用形象化的對(duì)比引出“日子一去不復(fù)返”的特點(diǎn)，使文章形象而流暢。3 .表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀。4 .用對(duì)比的手法寫(xiě)出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。（二）、1.，；，；，。2. 排比略3 .跨 飛 溜 閃時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中快速流逝4 .他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。5 .日子來(lái)去匆匆，稍縱即逝。1 .第一次盼望對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望 委屈等心理感受，令“我”印象深刻，母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾給幼小心靈帶來(lái)的痛 苦，令“我”難以

17、忘懷，母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。2 .“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚，“涼下去沉郁下去”寫(xiě)出了 隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來(lái)越惆悵。“越來(lái)越遠(yuǎn)” “越 來(lái)越縹緲” 更表現(xiàn)了 “我”完全沉浸在傷心失望之中。3 .答案示例一：這位母親既有對(duì)孩子的疏忽，又有對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。母親用話語(yǔ)敷衍孩子，最終沒(méi)有遵守承諾，是她 對(duì)孩子感受的疏忽。但從她始 終沒(méi)有拒絕孩子和看到孩子傷心難過(guò)時(shí)驚惶失措并且道歉，又體現(xiàn)了她對(duì)孩子的 關(guān)愛(ài)。答案示例二：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操 勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事?tīng)拷O，不能 兌現(xiàn)

18、對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開(kāi)交，她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去 傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。4 .答案示例：等呀等，盼呀盼，終于等到發(fā)卷子了，原來(lái)信心十足的我，心 也“砰砰砰”地直跳。試卷一發(fā)下來(lái)，我兩眼只緊緊地盯住那兩個(gè)紅色的數(shù)字， 喃喃自語(yǔ)道：“怎么可能，才86分？ ”我被驚得像個(gè)木瓜，簡(jiǎn)直呆了。這時(shí)同 桌哈哈大笑：“你把卷子都拿反了！"，我把試卷正過(guò)來(lái)一看，鮮紅的“ 98”讓 我稍微松了口氣，可我的100分哪兒去了呢？我再仔細(xì)一看，原來(lái)數(shù)學(xué)的一道計(jì) 算題又被多寫(xiě)了一個(gè)“ 0”。唉！都怪我又粗心大意了，平常我總是想等到考試 時(shí)細(xì)心一點(diǎn)兒就行，現(xiàn)在才知習(xí)慣是靠平時(shí)養(yǎng)成的，真是悔之晚矣！1.C2 . “我”以前不喜歡國(guó)語(yǔ)課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國(guó)語(yǔ)言的 美好，決心自修祖國(guó)語(yǔ)言。3 .因?yàn)樵谶@堂課上，“我”全身心的投入到學(xué)習(xí)中，所以才會(huì)感覺(jué)過(guò)得特別快。4 .“大約” “最多” “不關(guān)痛癢”這三個(gè)詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)出“我”不再學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ) 時(shí)的得意和對(duì)老師默書(shū)的不屑一顧，突出了此時(shí)“我”的不懂事。5 . “我”開(kāi)始時(shí)調(diào)皮、天真、不愛(ài)學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)、默書(shū)不及格，將要移民時(shí)，開(kāi)始悔 恨、