高中語文 1.3 囚綠記 新人教版必修

1、請同學們說說有關(guān)請同學們說說有關(guān)“綠綠”的的成語或詩句。成語或詩句。綠，帶給大家什么感受？綠，帶給大家什么感受？明確：綠色是自然賜予人類最寶明確：綠色是自然賜予人類最寶貴的禮物。它生機勃勃，活潑可貴的禮物。它生機勃勃，活潑可愛，是生命的象征。它可以給失愛，是生命的象征。它可以給失意的人帶來無限的希望，可以給意的人帶來無限的希望，可以給焦慮的人帶來精神的寧靜，可以焦慮的人帶來精神的寧靜，可以給苦悶的人增添生活的快樂。給苦悶的人增添生活的快樂。杜牧杜牧江南春絕句江南春絕句：千里鶯啼千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。綠映紅，水村山郭酒旗風。賀知章賀知章詠柳詠柳：碧玉妝成一樹碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲

2、絳。高，萬條垂下綠絲絳。 白居易白居易憶江南憶江南 ： 日出江花日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。憶江南。 孟浩然孟浩然過故人莊過故人莊：綠樹村邊綠樹村邊合，青山郭外斜。合，青山郭外斜。 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲：春風又綠春風又綠江南岸，明月何時照我還？江南岸，明月何時照我還？ 綠確實值得我們?nèi)郏G確實值得我們?nèi)?，但你會因為喜愛綠而將一但你會因為喜愛綠而將一枝綠色從屋外囚禁到屋內(nèi)枝綠色從屋外囚禁到屋內(nèi)嗎？嗎？導入新課：導入新課： 今天我們就來認今天我們就來認識一位青年，他因為識一位青年，他因為愛綠，真的把窗外的愛綠，真的把窗外的綠囚禁到屋內(nèi)，綠囚禁

3、到屋內(nèi)，這位這位青年是誰？青年是誰？ 對，他就是我們對，他就是我們今天要學習的文章的今天要學習的文章的作者，一位很有才華作者，一位很有才華的的青年散文家青年散文家和和翻譯翻譯家陸蠡。家陸蠡。感知作者感知作者:初讀課文，請注意初讀課文，請注意紅體紅體字字的讀音：的讀音：陸陸蠡蠡瞥瞥見見移移徙徙猗猗郁郁蕈蕈菌菌lpixyxn 同學們，在文中隱約交代了同學們，在文中隱約交代了當時的寫作背景，請在預習的基當時的寫作背景，請在預習的基礎(chǔ)上，再次快速掃描課文，找出礎(chǔ)上，再次快速掃描課文，找出關(guān)于這些背景的語句關(guān)于這些背景的語句：1、我住在北平的一家公寓里。、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。、

4、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再流連、在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。開車的消息。整體感知：整體感知： 課文哪幾段是寫囚綠？囚綠之課文哪幾段是寫囚綠？囚綠之前、之后寫了什么？請用與前、之后寫了什么？請用與“囚囚綠綠”形式相同的短語概括。形式相同的短語概括。戀戀綠綠囚囚綠綠 釋釋綠綠思思綠綠 其實，這也是作者對綠的感情其實，這也是作者對綠的感情變化過程。變化過程。1-7 8-1112-1314思考探究思考探究:1、“我開始了解度越沙漠者望見我開始了解度越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了

5、解航海的冒綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來的花草的莖葉的險家望見海面飄來的花草的莖葉的歡喜歡喜”各自說明了綠色給人什么樣各自說明了綠色給人什么樣的感覺的感覺?明確：明確：“人是在自然中生長的，綠人是在自然中生長的，綠色是自然的顏色色是自然的顏色”，綠對處于逆境，綠對處于逆境中的人有一種激勵作用，給人帶來中的人有一種激勵作用，給人帶來生命、自由的希望。生命、自由的希望。2、作者為什么要囚綠？對作者、作者為什么要囚綠？對作者“囚綠囚綠”這個行為你是如何理解的？這個行為你是如何理解的？ 明確：在第明確：在第8段中，作者想讓綠色和自段中，作者想讓綠色和自己更接近、更親密，拿綠色來裝飾簡己

6、更接近、更親密，拿綠色來裝飾簡陋的房間，裝飾過于抑郁的心情，要陋的房間，裝飾過于抑郁的心情，要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，借綠借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，借綠色來比喻抑郁的年華。色來比喻抑郁的年華。作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活作者那份對綠的渴望，表現(xiàn)了他對生活的熱愛，對光明的向往；但是另一方面，的熱愛，對光明的向往；但是另一方面，這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之這也是一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。舉，是對生命的一種遏制、一種摧殘。但在當時的背景下又是可以理解的。但在當時的背景下又是可以理解的。3作者為什么最后讓綠囚恢復了作者為什么最后讓綠囚恢復了自由，并

7、且自由，并且“向它致誠意的祝福，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠愿它繁茂蒼綠”?明確：因為作者要走了明確：因為作者要走了；作作者太愛綠了者太愛綠了；作者被它的不作者被它的不屈服感動了。屈服感動了。“綠囚綠囚”執(zhí)著執(zhí)著地向著陽光生長，作者被這地向著陽光生長，作者被這種不屈服于黑暗的精神所折種不屈服于黑暗的精神所折服，最終把綠囚放了。服，最終把綠囚放了。4、對被囚的、對被囚的“綠友綠友”的尖端總是的尖端總是朝著窗外的方向，你有什么啟示？朝著窗外的方向，你有什么啟示？明確：常春藤的不屈不撓；明確：常春藤的不屈不撓；生命不可侵犯；萬物各得其生命不可侵犯；萬物各得其所，人們不可干擾；所，人們不可干擾； 如

8、果真如果真的喜歡這個事物，那就給他的喜歡這個事物，那就給他（它）自由，讓他在自然中（它）自由，讓他在自然中求生存求生存5、聯(lián)系當時的社會背景，說說、聯(lián)系當時的社會背景，說說“綠綠”的象征意義。（由綠的特的象征意義。（由綠的特點、社會背景、作者的體驗思考點、社會背景、作者的體驗思考聯(lián)想一下。）聯(lián)想一下。）明確：借贊美常春藤明確：借贊美常春藤“永不屈服永不屈服于于黑暗黑暗”的精神，頌揚的精神，頌揚忠貞不屈的忠貞不屈的民民族氣節(jié)族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借懷；并借“有一天有一天”重見常春藤重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。日獲

9、得解放。總結(jié)本文的語言特點：總結(jié)本文的語言特點： 敘述是自然樸實的，描寫是敘述是自然樸實的，描寫是簡約質(zhì)樸的，情感也是誠摯而樸簡約質(zhì)樸的，情感也是誠摯而樸素的。作品樸實清新的字句中含素的。作品樸實清新的字句中含有作家的情感血淚，淳厚淡遠而有作家的情感血淚，淳厚淡遠而又瑰麗的文筆里滲有和諧真醇的又瑰麗的文筆里滲有和諧真醇的詩意。這正是作者散文作品藝術(shù)詩意。這正是作者散文作品藝術(shù)魅力之所在。魅力之所在。 值得驕傲的朋友值得驕傲的朋友 優(yōu)美的性格和黃金的心優(yōu)美的性格和黃金的心 和一個崇高的靈魂接觸和一個崇高的靈魂接觸 巴金巴金請欣賞下列三段文字請欣賞下列三段文字課后延伸課后延伸 “ “綠色是多寶貴的啊！它綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰是生命，