平面向量的加減法的復(fù)習(xí)教案及教學(xué)反思(毛移民)

1、平面向量的加減法復(fù)習(xí)教案執(zhí)教:毛移民教學(xué)目標(biāo) 1.掌握向量加法的三角形法則、向量加法的多邊形法則、向量加法的平行四邊形法則、向量減法的三角形法則； 2.掌握向量的加法滿足交換律與結(jié)合律； 3.靈活運(yùn)用向量加減法法則和運(yùn)算律進(jìn)行向量的運(yùn)算.教學(xué)重難點(diǎn)靈活運(yùn)用向量加減法法則和運(yùn)算律進(jìn)行向量的運(yùn)算.教學(xué)過程一、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1. 向量加法的三角形法則與多邊形法則的兩個(gè)要點(diǎn): (1) ; (2) .提示: 當(dāng)是兩個(gè)平行向量時(shí)，方法同上.符號(hào)語言：如圖，(1)_；（2）_. 練習(xí)：（1）思考：已知向量，能直接寫出的和向量嗎？（2）填空： ； ； ； ； .2. 向量減法的三角形法則的兩個(gè)要點(diǎn): (1) ;

2、(2) . 提示: 當(dāng)是兩個(gè)平行向量時(shí)，方法同上. 符號(hào)語言：如圖，_ 練習(xí)：(1)如圖，試用表示向量. ； .(2) 填空： ； ； .3. 向量加法的平行四邊形法則的兩個(gè)要點(diǎn): (1) ; (2) . 符號(hào)語言：如圖，_；_ 練習(xí)：ADCB(1)如圖，已知平行四邊形ABCD，設(shè)，試用向量表示向量._；_.（2）如圖，梯形ABCD中，AB/DC，點(diǎn)E在AB上，CE/AD._；_.4零向量： 叫做零向量. 記作 .練習(xí)：（1）零向量既沒有大小，又沒有方向，這句話對(duì)嗎？.（2）填空：+（-）= ； + =（3）填空： ； ； ； .5向量加法的運(yùn)算律：向量加法滿足交換律，即： .向量加法滿足結(jié)合

3、律，即： .練習(xí)：（1）化簡： ；（2）化簡：（）（） .二、經(jīng)典例題講解1.如圖，點(diǎn)E、F在平行四邊形ABCD的對(duì)角線BD上，且EB = DF. （1）填空：=_；=_；AECFBD （2）在原圖中求作：2.如圖，已知向量，求作：cbad··x2-24-424-2-4OPQ3.如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，O為上原點(diǎn)，點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為R，點(diǎn)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)為K.1）求作向量.2）求作：.3）求作：.三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置1如圖，已知向量、；試用、表示下列向量：（1）；（2）OABC2如圖，試用、表示下列向量：3如圖，已知向量、，求作：教學(xué)反思:在向量教學(xué)中，要注重突出數(shù)

4、學(xué)思想和方法的講解。在向量學(xué)習(xí)中大量涉及“看圖說話”，并由“看圖說話”逐步上升為“讀文畫圖”，這就體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)文字語言、圖形語言、符號(hào)語言的相互轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練，培養(yǎng)、提高學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。同時(shí)，在這一節(jié)的教學(xué)過程中多次出現(xiàn)類比的數(shù)學(xué)思想。如將向量的減法法則與數(shù)的減法法則類比、將向量的混合運(yùn)算與數(shù)的混合運(yùn)算類比等等。教師在教學(xué)時(shí)要注重類比思想的傳授，一方面通過類比實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，另一方面通過類比提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在向量教學(xué)中，要充分利用圖形、尤其是平行四邊形進(jìn)行學(xué)習(xí)。向量加法的交換律、向量的減法可轉(zhuǎn)化為向量的加法、向量加法的平行四邊形法則等內(nèi)容都與平行四邊形有密切關(guān)系。大量的問題，如向量的表示、向量的運(yùn)算都以平行四邊形為圖形展開探究。而學(xué)生對(duì)平行四邊形的性質(zhì)和判定普遍掌握得較好，這就為教師利用平行四邊形進(jìn)行向量的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。事實(shí)也證明，借助平行四邊形確實(shí)能有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。向量一方面具有“代數(shù)”的特征，另一方面又具有“幾何”的形態(tài)。這就為