逐步實現(xiàn)共同富裕教學設計

1、2.1 逐步實現(xiàn)共同富裕教學設計一、教學分析（一）內容分析主要內容：我國社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立；市場經(jīng)濟的含義和作用；我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義；“四個尊重”方針的提出；“四個尊重”方針的意義；社會主義的最終目標；先富和后富的關系；“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；我國目前小康的狀況；全面小康的目標。（二）教情分析1教學重點：正確理解共同富裕，如何逐步實現(xiàn)共同富裕。2教學難點：如何理解“四個尊重”？讓一切財富源泉充分涌流。3課時安排：3課時。4目標要求：（1）情感、態(tài)度與價值觀目標： 通過了解我國目前的總體小康狀況，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時能客觀看待現(xiàn)實，保持清醒的頭腦。 知道我國正處

2、在全面建設小康社會的歷史階段，認同社會主旋律，保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強歷史使命感。認同“四個尊重”方針，確立勞動光榮的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，努力學習，立志成才。（2）能力目標： 增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內容；提高收集、分析、研討相關經(jīng)濟案例的能力；提高正確表達能力，特別是關于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達能力；理論聯(lián)系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。（3）知識目標： 識記：全面小康社會的表現(xiàn)；社會主義的最終目標是實現(xiàn)共同富裕；我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟國家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。 理解：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義

3、；“四個尊重”方針；共富與先富的關系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。（三）學情分析現(xiàn)在的多數(shù)學生對國情時事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能會有一些不到位的或錯誤的認識。而本課知識理論性較強，較為抽象，對于九年級學生的思維水平來說有一定的難度。九年級學生已經(jīng)開始懂得關心社會發(fā)展、國家大事，因此，要盡可能地從具體事實入手，讓學生能夠在生活實例中去懂得道理，去感悟知識，去體會變化和發(fā)展。二、教學過程【課前準備】 布置學生通過網(wǎng)絡等渠道去收集和了解一些我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟這一歷程的相關情況（文字或圖片資料）。了解科技和教育的重要性，收集海爾集

4、團的有關資料，收集當?shù)爻晒ζ髽I(yè)的資料。學生搜集共同富裕的有關資料，有關我國的小康狀況的資料。第一課時：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟（一）導入新課1利用音樂flash“春天的故事”、祖國在經(jīng)濟、政治、文化等各方面建設成就的代表性圖片導入。設計意圖：激發(fā)學生興趣，引出課題。通過圖片對比直觀地感受改革開放的巨大作用。2過程：（1）播放歌曲，展示圖片。 （2）提出問題：改革起步于哪一年？誰被譽為總設計師？改革開放以來，我們堅持以經(jīng)濟建設為中心，對我國的經(jīng)濟和社會的發(fā)展產生了哪些重大的影響呢？我們進行經(jīng)濟體制改革，目的是建立什么樣的經(jīng)濟體制？（二）講授新課1閱讀教材，回答上述問題，并要求弄清經(jīng)濟體制改革歷程中的

5、幾個重要的時間，明確我國已經(jīng)步入市場經(jīng)濟國家的行列。2學生活動：（1）學生表演自編自演的小品計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟。設計意圖：通過對話和簡單的情節(jié)說明市場經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟的特點，使學生能正確認識市場經(jīng)濟。（2）師生互動過程：學生表演。教師提出問題：小品中計劃調節(jié)和市場調節(jié)哪個更靈活更快速？為什么？學生自由發(fā)言。教師歸納并板書：2.1逐步實現(xiàn)共同富裕一、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟1我國社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立。2什么是市場經(jīng)濟？市場經(jīng)濟就是市場在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟。3什么是社會主義市場經(jīng)濟？社會主義市場經(jīng)濟是市場經(jīng)濟與社會主義制度相結合的產物。3討論:我國為什么要建立社會主義市場經(jīng)濟體制？設計

6、意圖：感受社會主義市場經(jīng)濟帶來生活的巨大變化，體會市場經(jīng)濟的作用。（1）學生分組進行討論和交流。（2）教師展示圖片資料，歸納總結并板書：4我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義：社會主義市場經(jīng)濟越發(fā)達，市場的作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟越有活力，經(jīng)濟增長和人民生活水平提高的幅度也就越大。5我們應怎樣完善社會主義市場經(jīng)濟體制？4小結：回顧主要知識點，加深理解。（三）課堂練習練習冊。（四）課后作業(yè)P33演講會“我理解的小康社會”材料及相關討論題，對照全面小康的“10項具體指標”，調查自己所在區(qū)的實際情況，找找有哪些差距。（P38頁）設計意圖：要求學生進行分析調查，為第3課時作準備。第二課時：讓一切財富源泉充分涌

7、流（一）導入新課：個案分析1學生：閱讀P32“探究園”及搜集的海爾集團的有關資料。2教師提出問題：（1）它成功的原因是什么？（2）海爾集團北美總部落戶美國紐約繁華商業(yè)區(qū)曼哈頓，這一事實對你有何啟發(fā)？（3）我們當?shù)赜蓄愃频某晒ζ髽I(yè)嗎？成功的原因又是什么？3由此引出“四個尊重”。設計意圖：啟發(fā)思考，引出課題。（二）講授新課1學生代表展示搜集的資料，介紹“四個尊重”方針提出的背景和目的。教師講授：“四個尊重”方針的內容。2學生活動：講故事：勞動創(chuàng)造財富；我國神舟系列飛船成功的故事。3教師提問引導學生分析：（1）為什么要尊重勞動？（2）談談你對“尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的理解。4教師板書：二、讓

8、一切財富源泉充分涌流1“四個尊重”方針（1）“四個尊重”方針的提出；（2）“四個尊重”方針的內容：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。2貫徹“四個尊重”方針的意義5學生活動：新聞回放：回顧近年來我國最高科學技術獎的發(fā)放情況。設計意圖：使學生加深對勞動、知識、人才和創(chuàng)造的認識，認識到國家和全社會的重視。6課堂小結：師生共同梳理和歸納知識，加深對“四個尊重”方針的理解。（三）課外作業(yè)思考：我國提出并實施“四個尊重”方針，對我們青少年學生有什么啟示？（參考：明白了勞動的意義，學會尊重勞動，尊重勞動人民，珍惜勞動成果。啟示：努力學習，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，成為創(chuàng)新型人才）第三課時：全面建設小康社會（一）導

9、入新課提問導入：“我國社會主義的最終目標是什么?”（共同富裕）（二）講授新課1教師講授：社會主義的最終目標2學生結合“閱讀與感悟”P40“共同富?！痹炀痛笕A西談自己的理解：什么是共同富裕？3教師歸納：通過合作探究，引導學生理解：如何實現(xiàn)共同富裕？需要一個過程；實現(xiàn)的途徑；先富帶動后富的方式；先富與共富的關系。4請學生回憶“三步走”戰(zhàn)略： 第一步：1980-1990年，解決溫飽； 第二步：到20世紀末，達到小康； 第三步：21世紀中葉，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。設計意圖：溫故知新，進一步理解。5教師板書：三、全面建設小康社會1共同富裕的含義是什么？（1）理解共同富裕；（2）實現(xiàn)共同富裕的途徑。2“三步走”

10、的發(fā)展戰(zhàn)略。3什么是小康？4我國目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的。5我國全面建設小康社會的奮斗目標。6在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關鍵的目標。7全面小康與共同富裕的關系。8全面小康我努力。6學生活動：講講歷史上小康的定義；教師引出“我黨對小康社會的提法”設計意圖：激發(fā)學生興趣，加深對小康的理解。7學生活動：根據(jù)第一課時后布置的作業(yè)：“我理解的小康社會”的相關問題進行討論和發(fā)言。8教師講解：正確理解小康社會：（1）我們現(xiàn)在所達到的小康。（2）全面的小康的特征。（3）在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關鍵的目標。（4）總體小康與全面小康的區(qū)別：時間不同；發(fā)展程度不同。教師：通過用江澤民的十六大報告內容引導學生。學生獲得啟示：要實現(xiàn)我國全面建設小康社會的目標，要靠每一個人的努力。9課堂小結總結歸納主要知識點，加深理解。（三）課外作業(yè)課堂延伸。學生思考：1為什么要實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略？2共同富裕與全面小康有什么關系？3共同富裕有什么意義？三、教學反