養(yǎng)成良好的學習習慣主題班會活動方案

1、養(yǎng)成良好的學習習慣主題班會活動方案一、活動目標：1、使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，克服不良行為。3、促進學生全面發(fā)展。養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育有密不可分的聯(lián)系。良好的行為習慣有助于促進學生全面發(fā)展。二、活動形式：學生自由討論，交流總結。三、活動過程：（一）講故事，使學生明確養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。1 、講故事學弈 （學生講）。2 、聽完了故事，同學們有什么感受？3 、小結：同是跟一個老師學習下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學習習慣，而后一個人沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。所以，習慣不是造就你就是毀掉你，那么，作為學生，良好的學習習慣

2、是我們走向成功的保障，所以， 今天希望大家通過通過本次的班會課認識到好習慣的重要性，進一步養(yǎng)成好的學習習慣，為自己的人生開啟成功之門。那么，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢？（二）討論、交流同學們， 其實大家在五年多的學習生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學習習慣，下面我們來一起分析一下下面哪些是好習慣，哪些是壞習慣。 （課件出示）（ 1）鏡頭展示：鏡頭一：上課時，老師在上課，同學 D開始做小動作，同學E則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學生D胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學 E 則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生 D說：“我

3、們去打游戲機怎么樣” 同桌E則說：“我要做作業(yè)。”學生D說：“家庭作業(yè)嗎隨便。”同桌E說： “不管什么作業(yè)都要認真做。 ”（學生交流討論）（ 2）看名人故事：A:馬克？吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎；B: 達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手材料，為他的進化論理論打下了堅實的基礎。聽了這些故事，大家從中有什么體會呢？（學生談體會）說了這么多，那在學習中我們要養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？（ 3）學生討論:下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學習習慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？（三）歸納歸納九條應重

4、點養(yǎng)成的良好學習習慣：1、學會傾聽的習慣。2、善于思考的習慣。3、敢于提問的習慣。4、合作學習的習慣。5、書寫認真、計算仔細的習慣。6、自查自改的習慣。7、讀書的習慣。8、查閱工具書和資料的習慣。9、及時復習的習慣。同學們， 這九條是的小學生應著重養(yǎng)成的良好學習習慣。作為一名小學生，不僅僅要掌握課本上所講的有關知識，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學習習慣，學會怎樣學習。（四）學習名言警句那古往今來的各界名人前輩們對習慣又有怎么樣的認識呢？請同學們來說說關于習慣的名人名言。1 、學生交流2 、出示課件:習慣就是習慣, 誰也不能將其扔出窗外, 只能一步一步地引下樓。（馬克 ?吐溫）少年若天性，習慣如自然

5、。（孔子 ）總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習慣（亞里士多德）壞習慣是在不知不覺中形成的（奧維德）習慣是在習慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）大事使我們驚訝，小事使我們沮喪，久而久之，我們對這二者都會習以為常（拉布呂耶爾）根深蒂固的惡習決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）習慣實際上已成為天性的一部分（亞里士多德）習慣能造就第二天性（西塞羅）習慣比天性更頑固（昆圖斯）是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣（愛比克泰德）有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運（查?艾霍爾）習慣是行為的女兒，不過女兒反過來養(yǎng)育母親，并按母親的模樣生下自己的女兒，不