談讀書學(xué)習(xí)指南教師版-副本

1、 達(dá)旗第十一中學(xué)“學(xué)習(xí)指南”集體備課 13短文兩篇主備人 祁雪樂 課型 教讀 年級 九年級 時(shí)間2020.3.20課標(biāo)依據(jù)：“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。”1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會并運(yùn)用文中的舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。1、學(xué)會并運(yùn)用文中的舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)過程課時(shí)安排：2課時(shí)二次備課第一課時(shí)一、【全員參與溫故知新】你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的方法趣事嗎？（1）名言警句：腹有詩書氣自華好（h（0）讀書時(shí)不好（h B）讀書，好（h讀書時(shí)不好（ht）讀 書。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）（2）名人讀書的趣事：韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異， 學(xué)校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，

3、然后買了幾本書，又買了一 串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額 頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志 讀盡人間書?！惫粼鴮戇^一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑?是說，讀書要靠平時(shí)下功夫， 不能一心血來潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，-3 -安全提示：遵規(guī)守紀(jì)，防微杜漸O必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“

4、由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對 書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后， 讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過程中，你對 各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會愈讀 愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。二、【出示問題自主學(xué)習(xí)】（一）給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。味同ji s （） l d （） 咬文岬（）字吹毛求姬（）開卷（）有益 詰難（）（）滯（）礙Z 0D （）飾 （二）釋義 1、藻飾：修飾文辭。2、狡黠：狡詐。3、詰難：詰問，為難。4、滯礙：不通暢。5、味同嚼蠟：形容文章或說話

5、枯燥無味。6、吹毛求疵：細(xì)致到煩瑣挑剔的地步。7、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷、詞句，指讀書局限于文字的推 求。8、不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會主旨，不死摳字眼?，F(xiàn)多指只滿足于了 解個(gè)大概，不作深入理解。9、咬文嚼字：認(rèn)真推敲字句的意義和正誤。有時(shí)含有貶義，指過分注 重文字而不去領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。10、豁然貫通：形容（久思不解的問題）一下子明白過來，迎刃而解。11、學(xué)究：迂腐的讀書人。12、開卷有益：讀書有益處，有收獲。三、【教師精講學(xué)生互講】（過渡語）知識鋪墊部分完成的很好，下面我們進(jìn)行教材解讀的第一 部分1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）1、第一層：（從開頭到“全憑觀察得

6、過且過知”）闡述讀書的正確目的。 先正面說讀書有三種不同目的：怡情，傅彩和長才。 后反面指出讀書的三種偏向：惰，矯和學(xué)究，2、第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者一始能無知而顯其有知）闡述讀書的方 法。3、第三層：（讀史使人明智一結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各 種缺陷。2、分析文章的論證方法。 比喻說理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接” 排比說理：“讀史使人明智， 讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻， 倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 對比說理：開頭正面說讀書的目的，接著從反而說了讀書的三種偏向。結(jié)尾 先從正面說讀書可以塑造人的性格，又

7、從反而說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。安全提示：安全在你腳下，安全在你手中。安全徉著幸福，安全創(chuàng)造財(cái)富©達(dá)旗第十一中學(xué)“學(xué)習(xí)指南”集體備課四、【初步應(yīng)用當(dāng)堂檢測】找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。例1: “蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！保ㄓ谩白匀换ú荨北扔鳌叭说奶煨浴保靶藜粢平印北扔鳌扒笾獙W(xué)習(xí)”，用比喻為了論證“讀書對人的天賦的作用”，使論述的道理通俗易懂，論述語言 形象生動。）例2:否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲，味同嚼蠟矣。“蒸儲過的水”比喻“一本好書”，使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆 記摘要，生動形象。用比喻的方法從反面強(qiáng)調(diào)好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才 能讀出味道（比喻論證：使論說的道理通俗易懂，語言生動形象）例3 "人之才