試論基于人職匹配理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究

1、試論基于人職匹配理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研究              論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)  人職匹配   職業(yè)指導(dǎo)理論論文摘要：從實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生人職匹配的角度提出改進(jìn)我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的健康發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。1人職匹配的含義    所謂人職匹配，即個人的特性與職業(yè)的要求相配。人的個體差異是普遍存在的，每一個個體都有自己獨(dú)特的個性特征，而每一種職業(yè)由于其T作的性質(zhì)、環(huán)境、條件、

2、方式等不同，對作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)和心理素質(zhì)等也有著不同的要求。因此，在進(jìn)行職業(yè)決策時，就要根據(jù)一個人的個性特征來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類，即進(jìn)行人職匹配。如果個人的特性或人格與其所選職業(yè)環(huán)境能協(xié)調(diào)一致，工作效率和職業(yè)成功的可能性就會大為提高，反之，則T作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。所以，職業(yè)指導(dǎo)就是要幫助個人尋找與其特性一致的職業(yè)，以達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。人職匹配理論是用于職業(yè)選擇、職業(yè)介紹和職業(yè)咨詢的經(jīng)典性理論，方法直觀簡單，通過對個體進(jìn)行評價(jià)和對職業(yè)進(jìn)行分析使二者科學(xué)結(jié)合。它以個體差異為基礎(chǔ)，其操作便于實(shí)施，特別是現(xiàn)代心理測驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，為人職匹配的實(shí)現(xiàn)提供了

3、必要的技術(shù)手段，使得這一理論一度占據(jù)了職業(yè)咨詢和指導(dǎo)的主導(dǎo)地位。雖然后人對它也提出了一些批評，如社會職業(yè)種類繁多，并且處于不斷地發(fā)展和變化之中，很難確定每種具體職業(yè)所需要的個人特性；人的特性非常復(fù)雜，難于精確測定；影響人們選擇職業(yè)和適應(yīng)職業(yè)的因素非常復(fù)雜，社會需要、社會心理、輿論和傳統(tǒng)觀念以及家庭狀況等多方面的因素都會在個體特性之外影響著個體的職業(yè)選擇等等。但是，人職配理論在職業(yè)咨詢、職業(yè)指導(dǎo)中的地位仍然是不可忽視的，它是迄今為止最重要的職業(yè)咨詢理論之一，以這一理論為指導(dǎo)的職業(yè)咨詢模式仍然被職業(yè)咨詢者廣泛地應(yīng)用著。2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略21以人職匹配為指導(dǎo)。重構(gòu)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)體系高校就業(yè)

4、指導(dǎo)1二作向職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人職匹配已是大勢所趨。在當(dāng)前階段，高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)南單一的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)并重。以人為本，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人職匹配是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的根本目的，這一目的在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中可以分解為以下幾個方面：實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，使“人得其職”。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的人職匹配、人職和諧的良好就業(yè)，提高就業(yè)的質(zhì)量，使高校畢業(yè)生這一重要的人力資源得到合理的配置和使用；二是在此基礎(chǔ)上盡力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，使他們能“人得其職”，獲得實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。為用人單位輸送合適的大學(xué)畢業(yè)生，使“職得其人”。高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高有賴于高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量

5、是否符合市場的要求。高校就業(yè)指導(dǎo)要通過與用人單位廣泛的接觸和了解，把用人單位對職t的要求傳遞給在校的大學(xué)生，幫助他們適應(yīng)用人單位的需求，使用人單位“職得其人”，促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。幫助大學(xué)生獲得職業(yè)生涯的成功，做到“人盡其才、才盡其用”。高校就業(yè)指導(dǎo)要通過職業(yè)生涯指導(dǎo)幫助在校大學(xué)生樹立明確的職業(yè)意識，形成正確的擇業(yè)觀念，科學(xué)確定將來的事業(yè)發(fā)展方向，做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，在畢業(yè)時成功擇業(yè)，為職業(yè)生涯的成功奠定基礎(chǔ)，以幫助大學(xué)生做到“人盡其才、才盡其用”，在社會建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。          22組織學(xué)生到企業(yè)研

6、修，深化學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識和具體職業(yè)知識技能的掌握對企業(yè)和用人單位的需求有清晰的認(rèn)識，才能在求學(xué)期間做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的最佳匹配。而對企業(yè)和用人單位的崗位專業(yè)知識、技能缺乏了解也是造成我國大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)、人職匹配的一個重要原因。因此，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)和用人單位的聯(lián)系，多方設(shè)立社會實(shí)踐基地和教學(xué)實(shí)踐基地，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行研修，是解決這一問題的重要措施。學(xué)生通過參加工作實(shí)習(xí)，一方面探索個人對職業(yè)的適應(yīng)能力，另一方面也為就業(yè)作鋪墊，考慮是否到實(shí)習(xí)單位就業(yè)。目前我國高校也有這方面的一些實(shí)踐，但存在兩個問題，一是時間安排比較靠后，多數(shù)安排在大學(xué)四年級的第二學(xué)期，這時的學(xué)生忙

7、于找工作，實(shí)踐效果不理想，而且即使在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己知識、技能有所欠缺，也已沒有時間和條件去加以補(bǔ)充和深化；二是時間安排比較少，學(xué)生對用人單位的了解不夠透徹，在一些調(diào)查中也顯示出，“長期深入到企業(yè)實(shí)習(xí)”被當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為是最應(yīng)該提供的一種就業(yè)指導(dǎo)形式。因此，筆者認(rèn)為，這種形式的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)在大三就開始進(jìn)行，并保證足夠的時間和良好的實(shí)踐條件。這樣，如果學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己在知識、技能等方面有所欠缺，還可以通過增加和選修有關(guān)的課程來提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。23開設(shè)求職技巧課程，幫助學(xué)生學(xué)會推銷自己有了充足的內(nèi)功還要會推銷自己才能獲得滿意的職位，求職技巧的掌握是實(shí)現(xiàn)人職匹配的重要一環(huán)。發(fā)達(dá)國家的高校

8、都非常重視這一環(huán)節(jié)，甚至把它看作學(xué)生求職取得成功不可或缺的條件。美國的“心理測試與訓(xùn)練”、澳大利亞和加拿大的模擬招聘面試訓(xùn)練、日本的就業(yè)模擬考試等，都屬于這一類課程。因此，在大學(xué)四年級開設(shè)求職技巧課，教給學(xué)生如何面談，掌握社交、禮儀、服飾等求職技巧，學(xué)會撰寫簡歷和求職信，掌握獲取T作機(jī)會和信息的渠道，學(xué)會與用人單位就1二資待遇問題進(jìn)行談判，學(xué)會恰當(dāng)?shù)亟邮芑蚓芙^用人單位的招聘以及簽約等，就成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要組成部分。24打造就業(yè)信息交流平臺通暢的就業(yè)信息流通是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人職配的重要條件。多種形式并舉，打造就業(yè)信息交流平臺，也是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。依托互聯(lián)網(wǎng)，建立就業(yè)信息網(wǎng)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使得建立就業(yè)信息網(wǎng)成為可能，高校應(yīng)該積極組建自己的就業(yè)信息網(wǎng)，并與其他高校及國家、政府的就業(yè)信息網(wǎng)相連接，為學(xué)生提供及時、準(zhǔn)確的就業(yè)信息服務(wù)。建立就業(yè)資料室，對學(xué)生開放。在澳大利亞、日本和加拿大的許多大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般都設(shè)有專門的就業(yè)資料室，以印刷品、錄音帶、錄像帶、顯微膠片以及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫等各種方式收集和儲存大量有關(guān)就業(yè)信息，并向?qū)W生免費(fèi)開放，幫助學(xué)生獲得就業(yè)信息。我們也可借鑒這種形式。編輯發(fā)行就業(yè)信息刊物，散發(fā)給學(xué)生。將各種就業(yè)信息