談利用英語歌詞聽寫提高復合式聽寫能力

1、談利用英語歌詞聽寫提高復合式聽寫能力王晨(中國礦業(yè)大學徐海學院英語系,江蘇徐州221008摘要:復合式聽寫能較全面反映聽力能力、拼寫能力、速記能力和書面表達能力。通過對大學英語等級考試中復合式聽寫及英文歌詞特點的分析,發(fā)現(xiàn)在大學英語課堂中,采用合理的教學方式,可以有效利用英語歌詞聽寫提高學生復合式聽寫的能力。關鍵詞:復合式聽寫,英語歌詞,教學中圖分類號:H319文獻標識碼:A文章編號:1009-2560(200906-0087-04著名的語言測試專家AHarrison曾在他所著的語言測試手冊一書中指出:聽寫能力“反映了語言用于交際目的時所發(fā)生的一切”。1隨著對人才需求標準的不斷提高,大學英語教

2、學的不斷改革以及大學英語課程教學改革(試行稿的頒布實施,學生的聽寫能力顯得尤其重要。近幾年,大學英語等級考試中出現(xiàn)的復合式聽寫(Compound Dictation更是對學生在聽寫方面的能力提出了更高的要求。復合式聽寫能較全面地反映聽力能力、拼寫能力、速記能力和書面表達能力。復合式聽寫以一段二百五十個左右單詞的短文為基礎,設置兩部分的題目:第一部分為七個單詞的聽寫,要求學生在每個空格中填入一個所缺單詞;第二部分是三個句子,要求學生根據(jù)所聽內(nèi)容寫出要點。全文朗讀三遍:第一遍和第三遍為正常語速,第二遍會在需要填空的地方做適當?shù)耐ｎD。復合式聽寫考查學生英語學習的綜合能力,同樣也是在大學英語等級考試中

3、失分率最高的題目之一。如何提高學生復合式聽寫的得分率?如何更有效地培養(yǎng)學生聽寫的興趣和能力?本文將結(jié)合復合式聽寫的考查點及英文歌詞的特點,探討聽力課堂教學中如何使用英語歌詞聽寫訓練和提高學生做復合式聽寫的能力。一、復合式聽寫中容易出現(xiàn)的問題對于復合式聽寫的題目,學生的出錯率極高,從而對這一題目存在極大的恐懼心理,在做題的時候,普遍感到比較緊張及焦慮。究其原因,主要有兩個方面:一是聽力障礙。復合式聽寫要求先聽懂,然后再寫下來。前面是7個單詞,原文要求每空只填一個單詞,但是由于語速較快,很多同學反應不過來什么意思。后面的三個句子則難度更加大,很多同學在聽的方面都存在很大問題,更不用說速記下來。二是

4、拼寫問題。有的同學聽懂了單詞的意思,但是由于平時單詞基本功不扎實,往往在拼寫方面出差錯,導致了好不容易聽出來一個單詞,結(jié)果卻一分也沒有得到。例如,04年06月的復合式聽寫中考查了單詞historical,這個單詞很容易聽懂,但是很多同學卻寫成了historic。2本文以2008年12月大學英語四級考試的復合式聽寫原題為分析文本,簡析復合式聽寫的考點。Crime is increasing worldwide.There is every reason to believe the(36trend will continue through the next few decades.Crime

5、rates have always been high in multicultural industrialized societies such as the United States, but a new(37phenomenon has appeared on the world(38scenerapidly rising crime rates in nations that previously reported few(39offenses.Street crimes such as robbery,rape,(40murder and auto theft are clear

6、ly rising,(41particularly in eastern European countries such as Hungary and in western European nations such as the United Kingdom.What is driving this crime(42explosion?There are no simple answers.Still,therere certain收稿日期:2009-09-04作者簡介:王晨(1983-,女,安徽宿州人,中國礦業(yè)大學徐海學院英語系助教,碩士。寧波教育學院學報2009年第6期condition

7、s(43associated with rising crime:increasing heterogeneity of populations,greater cultural pluralism,higher immigration,democratization of governments,(44changing national borders,greater economic growth,and the lack of accepted social ideas of right and wrong.These conditions are increasing observab

8、le around the world.For instance,cultures that were previously isolated and homogeneous such as Japan,Denmark,and Greece,(45are now facing the sort of cultural variety that has been common in America for most of its history.Multiculturalism can be a rewarding,enriching experience,but it can also lea

9、d to a clash of values. Heterogeneity in societies will be the rule in the21st century and(46failure to recognize and plan for such diversity can lead to serious crime problems.在詞匯的考查上,基本上都是對實詞的考查,涉及到單詞拼寫、單詞詞形變化等。1.名詞的單復數(shù)名詞的單復數(shù)是復合式聽寫考察名詞的一個重點。單復數(shù)問題往往是聽寫檢查工作中至關重要的一個部分,語法功底薄弱的學生常常不能正確判斷所聽到名詞的單復數(shù)情況,或者簡

10、單地認為出現(xiàn)名詞就都寫復數(shù)的形式。如:(36trend(書寫陷阱注意此處為單數(shù)形式。(37phenomenon(書寫陷阱注意此處為單數(shù)形式。(39offences(書寫陷阱注意須用復數(shù)。2.動詞的詞形變化動詞的詞形變化是復合式聽寫中經(jīng)常涉及到的考點,主要考查第三人稱單數(shù),動詞的過去式,過去分詞等。要求考生在聽音頻的時候,注意動詞的形式,特別強調(diào)要填寫符合原文語法的動詞的正確形式。如:(43associated(書寫陷阱associated易被誤寫成associate這一類題目其實可以通過對全文的閱讀理解,進行提前判斷。此處缺少形容詞或者被動語態(tài),因此在聽到動詞associate的同時,應該立即

11、判斷不能使用動詞原形,而要在形式上作相應的調(diào)整。3.容易拼寫錯誤的單詞拼寫錯誤在復合式聽寫中是絕對不被允許的,所以一些拼寫比較特別,或者容易拼寫錯誤的詞匯也常常成為考點。如:(40murder(書寫陷阱u易被誤寫成e。(41particularly(書寫陷阱ar易被誤寫成er。(42explosion(書寫陷阱s易被誤寫成t。4.同音、近音詞分辨同音詞和近音詞的聽寫時復合式聽寫中的一大難點。因為英語中同音詞和近音詞的數(shù)量及范圍是非常大的。對于英語學習者而言,能夠正確區(qū)分并選用正確的單詞填空是一項難度較大的任務。如:(38scene(書寫陷阱不看前文情況下容易寫成seen。很多同學在聽音后,會覺

12、得這一題比較簡單,因為seen這個單詞比較常見,而且比較容易拼寫。但是聯(lián)系上下文綜合考慮,很明顯此處缺少介詞on的賓語,應該填寫的是名詞scene,而不是動詞的過去分詞seen。此外,單詞的考查還會涉及到單詞的大小寫,難詞的考查,形容詞的比較級,詞性變換使用等等。每個復合式聽寫并不會完全涉及到所有的考點,但是上文列舉的四個考點的考查頻率較高。二、英語歌詞聽寫與復合式聽寫的聯(lián)系英語歌詞作為以英語書寫的一種文本形式,必然符合英文的基本文法,這是可以選用英語歌詞作為聽寫文本的基礎。1.英語歌詞的特點王晨:談利用英語歌詞聽寫提高復合式聽寫能力歌曲是填了詞的音樂,集音樂美與詩歌美于一體。歌詞通常是以最精

13、煉的,富有音樂性的語言而出現(xiàn),大多朗朗上口,易記易學。歌曲通過音律節(jié)奏的豐富變化,以及與歌詞的完美配合達到和諧統(tǒng)一。3首先,英語歌詞是音樂旋律與英語發(fā)音、語調(diào)的融合,曲調(diào)和歌詞相互渲染,富有韻律,極具感染力,能夠激發(fā)學生的興趣。其次,英文歌詞是英語語言的一部分,是英語語言的延伸,對于學生學習和理解英語語言有極大的促進作用。再次,英語歌詞能夠集中體現(xiàn)英語語言文化國家的風俗習慣,地域風情等,為英語學習者提供豐富的背景知識。英文歌曲及其歌詞的學習既能使學生了解英語豐富的文化內(nèi)涵,又能從歌詞中學習到提高運用英語的技巧水平和培養(yǎng)運用英語的能力,從而提高自身的英語水平。42.英語歌詞作復合式聽寫材料可行性

14、分析在教學實踐中,教師可以根據(jù)復合式聽寫的考點和題目設置特色,要求學生對英語歌詞進行聽寫。在聽寫中,可給出部分歌詞,要求學生對部分的單詞、詞組或句子進行填空,也可以要求學生完全聽寫出某個小節(jié)的內(nèi)容,鍛煉他們的記憶及速記能力。以邁克爾杰克遜非常著名的歌曲Heal the World為例,可將練習設置如下:句1Theres a place in your heart and I know that it is love.句2And this place could be much brighter than tomorrow.句3And if you really try,youll find t

15、heres no need to cry.句4In this place youll feel,theres no hurt or sorrow.句5There are ways to get there,if you care enough for the living.句6Make a little space,make a better place.句7Heal the world;make it a better place句8For you and for me and the entire human race,there are people dying.句9If you car

16、e enough for the living,make a better place for you and for me.上面的九句歌詞來自于Heal the World的第一小節(jié)。在練習中可以著重考查學生對單詞拼寫、詞形變化等方面的掌握。如:句2考查形容詞比較級brighter的拼寫。設置意圖:對于大多數(shù)的形容詞,學生在聽準拼寫完成的基礎上,最容易忽略的就是比較級-er或最高級-est。這里要求學生在聽清的基礎上,根據(jù)上下文判斷單詞的準確形式。句3中,考查名詞sorrow。設置意圖:考查sorry的名詞形式sorrow。句8中,考查動詞die的詞形變換dying。設置意圖:很多學生對于d

17、ying這個詞并不是很熟悉,在拼寫上也容易出錯。另外,文中出現(xiàn)的tomorrow,entire等詞也可以作為考查點。這些詞有些學生會覺得很簡單,很熟悉,但是在拼寫時還是常常會出錯。在聽寫中,句8和句9可以作為完整的句子聽寫,要求學生在聽懂句子結(jié)構的基礎上,將整句話復述出來。3.英語歌詞聽寫在復合式聽寫練習中的優(yōu)勢英語歌詞是基本符合英語語法句法規(guī)則的英文文本,因此作為聽寫資料是合理的。在歌詞聽寫設置上,教師可以有目的性地選擇名詞的單復數(shù),動詞的詞形變化,容易拼寫錯誤的單詞,同音、近音詞分辨等與復合式聽寫考試相關的方面,提示學生在聽寫中常出現(xiàn)的考查點,以促進他們對于這類題型的敏感度。另外,完整聽寫

18、歌詞中一些較長的句子也可以提高學生對于長句聽寫的能力。由于英語歌詞的大眾性和流行性,與復合式聽寫的文本相比,英語歌詞相對比較簡單。利用英語歌詞聽寫的目的在于訓練寫生聽及速記的能力,增加課堂的趣味性及激發(fā)學生的學習興趣,因此題目的設置并不一定完全與復合式聽寫一致,主要是通過此方式讓學生加強聽力練習。三、英語歌詞聽寫的教學實踐英語歌詞聽寫應用于教學實踐中是切實可行的。英語歌詞聽寫能夠極大提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,寓教于樂。1.歌曲選擇在選擇曲目上,教師應該注意到以下三個方面:第一,歌曲音質(zhì)清晰,旋律優(yōu)美,節(jié)奏適當,富有感染力。第二,歌詞難度適中,便于理解;且內(nèi)容積極向上。第三,演唱歌發(fā)音標

19、準,吐字清晰。第四,所選的歌曲要是英語中的經(jīng)典歌曲,或者是目前的流行歌曲,這兩類歌曲更易被學生接受。根據(jù)一學年的教學實踐,筆者發(fā)現(xiàn)下列幾類歌曲比較適合作為聽寫練習在課堂上使用:(1旋律舒緩的抒情敘事歌曲這類歌曲通常節(jié)奏比較緩慢,發(fā)音清晰,連讀的情況較少出現(xiàn),比如Michael Jackson的You are not alone,Brian McKnight的I Believe I Can Fly,Westlife的My Love,以及英文經(jīng)典歌曲Say You Say Me,Yesterday Once More等等。(2傳唱度高,普遍流行的歌曲這類歌曲可能是學生目前正在關注或者放在移動播放器

20、中隨時聽的,所以他們在理解上會比較容易,也更利于他們聽寫。例如:流行組合Backstreet Boys,M2M,Blue等的歌曲,以及Avril Lavigne, Mariah Carey,Britney Spears等人的歌曲。(3電影電視劇中插曲學生們通過英文電影會喜歡上其中的一些插曲或者主題曲,這些歌曲與電影情節(jié)有一定的聯(lián)系,更有益于學生們理解和學習。比如:美國迪士尼公司推出了青春歌舞片High School Musical,劇中的情節(jié)、男女主人公的感情等等都是通過歌曲鏈接的,這些歌曲旋律優(yōu)美,朗朗上口,大部分都是聽寫的好材料。(4有中文翻唱的歌曲很多英語歌曲在歐美流行后,都會有中國歌手

21、進行翻唱。而學生大都是先接受的中文版本,沒有或者很少有人知道原唱和英文版本,使用這些歌曲作為聽寫材料也較易為學生所接受,而且會更大地提起學生的興趣,例如:中國臺灣的組合SHE是在學生中人氣極高的一支組合,她們的很多熱門歌曲都是翻唱歐美的流行金曲:Backstreet Boys的How Did I Fall In Love With You被翻唱為遠方,Sweet Box的Every Time被翻唱為愛情的海洋等等。2.教學策略在課堂教學實踐中,教師可以采用聽、寫、核、唱的方式來進行。同一首歌曲,可以準備音頻及KTV 視頻兩種版本備用。聽聽歌曲。教師在給出聽寫任務之前,可以讓學生先聽一遍歌曲,并

22、讓他們根據(jù)旋律和所聽懂的歌詞,才出歌曲的名稱及演唱者。寫寫歌詞。在對歌曲有了初步接觸之后,教師可以按照復合式聽寫的模式,讓學生邊聽歌邊記歌詞,可以讓學生聽寫下一節(jié)完整的歌詞,也可以歌詞填空的形式出現(xiàn)。核核對聽寫出的歌詞。在聽寫結(jié)束之后,教師可以采取提問的方式,請學生給出答案,然后再進行逐字逐句的核對,并且在核對的過程中向?qū)W生強調(diào)復合式聽寫中的考點及學生易出錯的地方。唱唱所聽寫的歌曲。在核對完聽寫之后,在時間和條件的允許下,可以播放所聽寫的歌曲的視頻,讓學生像在KTV歌廳一樣,能夠跟著字幕哼唱歌曲,學會這一首英文歌。四、結(jié)語復合式聽寫是大學英語等級考試中比較難的一個部分,也是學生最頭疼的一個部分

23、。而平常的復合式聽寫的訓練也比較單調(diào)和枯燥,調(diào)動不起學生的學習興趣。通過利用英語歌詞的聽寫,不但可以活躍課堂氣氛,讓學生學會英語歌曲的演唱,也可以全方位地鍛煉他們的聽寫能力,從而有效提高復合式聽寫的水平。(下轉(zhuǎn)第98頁參考文獻1汪淺.論語簡注M.濟南:山東友誼出版社,1992.2楊蓓蕾.怎樣學習秘書禮儀J.秘書,2004(8:16-17.3王文錦.禮記譯解M.北京:中華書局,2001.4張巖松.現(xiàn)代交際禮儀M.北京:經(jīng)濟管理出版社,2003.Etiquette and Constructing Harmonious Society of SocialismLI Ying(Anhui Huaib

24、ei Vocational Technical College of Tourism Management Department,Huaibei235000,ChinaAbstract:The harmonious society,including the harmony of social relations and the harmony between man and nature.Etiquette as a way of dealing with people,a means for social interaction,plays an important role in building a harmonious socialist society.This paper discusses the relationship between ritual and harmonious society,the part of etiquette in building a socialist harmonious society and the wok to strengthen the construction of etiquette should be done.Key words:etiquette;socialism;harmo